辽宁省辽南协作体2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（含解析）

-2024学年辽宁省辽南协作体高一（上）期中语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者，建设者们，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，以一篇《沁园春•长沙》，讴歌壮丽的秋景；“怅寥廓，问苍茫大地，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，只有他们才能“指点江山，激扬文字；只有他们，才能担负起“到中流击水1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春•雪》。北国的茫茫寒雪，气势恢宏，气象万千：北国的晴日，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，对革命前途，革命胜利充满信心。秦皇汉武，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，今朝更好看”（《菩萨蛮•大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军将士突破重重难以想象的艰难险阻，长征的千山万水，深沟险壑，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，写下《水调歌头•重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到（摘编自康震《风展红旗如画》）材料二：《沁园春•雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武；略输文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，须马克思加秦始皇。”他在《七律•读＜封建论＞呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。B.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春•长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。C.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传D.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A.北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。C.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解D.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能。（3）根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是A.敌军围困万千重，我自岿然不动。B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。C.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。D.要似昆仑崩绝璧，又恰象台风扫寰宇。（4）结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。（5）请简要分析梳理材料一的行文结构。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。过梁马加从涞源到察哈尔的大道，呈现着异样的荒凉。凝结的薄冰破碎了，枯黄的马兰草被践踏得面目全非，水成岩的石子上涂抹了斑斑的烂泥，仿佛有一列长距离的军队刚从这里走过。孙林注意着路上的现象，无论是一颗土粒或是一根草。他企图从任何物体的表面找出可以证明的痕迹。他迫切地需要知道在两点钟前是否有队伍从这里经过，因为抗联司令员给他一道紧急的命令孙林的耳郭很大，平滑的额角，看起来没有精神的石灰色眼球，一分钟也不会转动一下。这个人就有个长处，他肯对自己的工作负责，他向来不对谁抱怨一句。道路崎岖得不能骑马，可是丢开马以后，更觉得身体难以支持下去。他四肢瘫软无力，显然是急行军和夜里没有睡眠的结果。他的意识里潜伏着浓重的疲惫。他想到他会失去最后的挣扎力而倒毙在路旁，也许因为寒冷而得到可怕的结果。他的思想近于混乱，那便是对革命工作所产生的热情。雪花从甸子梁最高的山尖上抖撒下来，带着一种附着力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上。孙林悄悄地走到一家院里，碰见一个贩麻的老头子。他告诉了孙林关于部队通过甸子梁的事情。“你是在梁上碰见队伍的？”孙林望着村外一片白茫茫的山峰，问着老头子。“有些队伍已经下梁了，有些队伍在雪里滚……”这老头子没有说完，又贪婪地把烟管插进嘴里去。孙林的脚尖刚刚触到了雪块，仿佛他的感觉器官触到冰柱上了一样，血管也要凝结起来。他在那雪块上揉了两下不知道是受了老头子的影响，还是自己打不定主意，孙林跟老头一道走进屋里。“我从来没有走过这鬼地方！”他不耐烦地跺了一脚。“除了五台山外，甸子梁是周围八九百里最冷的地方。每年七八月都要冻死人。从甸坡到甸子梁还有五里地。到梁上地就平了，风也大了，假如你的火力不足，到半路上就冻完蛋了！”老头子想起了要舒适一下自己的身体，解开皮袄，拢起火，快活地呷了一口，然后把酒碗递给青年人：“同志，烘烘肚子吧！”“我们军队不准喝酒。”孙林想起了部队的纪律，皱一皱眉。“你不喝酒，过梁的时候会冻死的！”老头子叫着，他的红沙眼燃烧得有些肿了，“我成了习惯啊，过梁就要喝酒。”孙林走到外面去，雪还是下着，拴在石槽上的骡子跑到马棚的门口，它一次又一次不安地闪着耳朵。孙林久久望着天空。他知道雪不会停下来，而山上的路又被雪掩盖住了，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里了。似乎整个世界上不会有人在冒险地走路，也不会有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑。他怏怏地回到冰冷的房子里，靠着锅台，失望地瞧着老头子的下巴。“今天不能过梁吗？”“梁上有三不过，你不知道吗？”老头子反问，他好奇地望着孙林的两只耳朵，阴天下雪不过梁，起早贪黑不过梁“我今天……”孙林的面孔变得苍白起来。“你今天不能过梁！”老头子斩钉截铁地回答，摇着头，又喝了一口酒。老头子伤感地咳嗽着，突然，发酒疯一样摇着孙林的胳膊。“咳咳！你们八路军真是能吃苦呀，每当想起任务，他的思想立刻陷入被谴责的不安状态。他霍然站起身子，踏着门板踉跄地跑到外面。老头子惊讶地望着他坚决的表情，扑灭地上的火“老天爷留你在这里过夜的。”“不！我要过梁去！”孙林冷静地回答。风雪吹开了他薄薄的棉衣，他的身子已经被风雪吹打得摇抖不定。“过梁去……你疯了么？”老头子惊骇地抓着孙林的胳膊，摇了两下。“我要……”孙林没有说出他所要说的话，望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来。“同志，你过梁会冻死的！”老头子同情地恳求着。孙林没有听从老头子的话，背起马枪，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了。只有脚印残留在洁白的雪地上，没有多久，抗联在涞源打了一个胜仗。老头子从甸坡赶着骡子回了家，在烧坏敌人汽车的战场上，对着汽车的碎铁片露出微笑，仿佛有什么快乐事情一样。只是左部脸上冻掉了一只耳朵。1941年7月于延安（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.文章开头描写孙林观察到的景象，既为下文埋下了伏笔，又体现了主人公的形象特点。B.孙林对于自己队伍去向的判断，既来自自己一路上的观察，也来自老头子的讲述。C.因为部队的纪律，孙林不喝老头子递过来的酒，但过梁就要喝酒D.老头子心怀对八路军的敬佩，理解孙林的急切，对孙林的最终决定既惊骇又同情。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“他的意识里潜伏着浓重的疲惫”中“浓重”一词，生动形象地写出孙林一夜急行军后的疲惫之感。B.文章善于运用细节描写表现人物。比如老头子阻止孙林过梁时，就从语言、动作、心理等方面进行了细腻描写，颇具感染力。C.老头子提到的“梁上三不过”的规矩，凸显了过梁的危险，为文章增添了波澜D.文章题为“过梁”，却并未具体描述主人公过梁的过程，这样处理能给读者以更大的想象空间（3）小说多处写“雪”，这对人物形象的塑造有何作用？（4）文章结尾“只是左部脸上冻掉了一只耳朵”能否删去？为什么？二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。杨万里字延秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，荐之朝。除临安府教授，未赴，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寡，潮以镇贼之巢，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“敦为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，言：“天无二日，民无二王。一履危机，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语韩侂胄用事，欲同罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侘胄恚，改命他人。诧胄专僭日益甚，万里忧愤怏怏成疾家人知其忧国也凡邱吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言诧胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，动兵残民，谋危社稷，报国无路，惟有孤愤”又书十四言别妻子，尝著《易传》行于世。赐谥文节。（选自《宋史•杨万里传》，有删改）【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宫的带垣。亦以称中书、门下两省。（1）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。万里A忧愤B怏怏C成疾D家人E知其忧国也F凡邸吏G之报时政者H皆不以告（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“杜门谢客”与“长跪而谢之曰”（《唐雎不辱使命》）两句中的“谢”含义不同。B.崩，本义是指山倒塌，古时认为帝王或王后逝世，故常用来指帝王或王后的死。C.“孝宗不悦”与“俟其欣悦”（《送东阳马生序》）两句中的“悦”含义相同。D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.杨万里虚心向学。他多次前往拜谒被贬谪永州的张浚，未果，后写信极力请求才拜见成功，把自己书斋取名为“诚斋”。B.杨万里治理有方。管理奉新县时，他不让官吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市中，不扰民就追回税款，使社会安定。C.杨万里慧眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，因此得到太子深深的敬重。D.杨万里能文能武。他进士出身，精于诗歌，曾著有《易传》流行于世，并且为潮、惠两州制定不同的防御贼人之法。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。②孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语（5）杨万里为人正直表现在哪里？请举例分析。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄题春谷工部自心田一首林希逸笔耕虽苦未逢年，解印归来且醉眠。谁毁谁誉平眼界，我疆我理①自心田。庵无宝贝主长在，家有诗书种已传。遥想个中梨枣熟，饱餐且作地行仙。【注】①出自《诗经•小雅•信南山》，意思是划分地界又开掘沟渠。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首句写出了学习和耕作的辛苦以及不受重用的苦闷，有欲扬先抑之效。B．颔联“谁”与“我”相对、“眼”与“心”相对，对仗工整，耐人寻味。C．颈联运用对比手法，阐明真正的财富是精神而非物质，浅显易懂。D．尾联由眼前延伸到未来，诗人想象梨枣成熟季节大快朵颐的场景。（2）“自心田”意思是内心自由自在。请结合全诗概括诗人“自心田”表现在哪些方面。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成各题。工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少①_______，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸，金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，还有庖丁解牛，运斤成风实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语（3）文中画横线句子使用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。口腔健康是全身健康的重要基础，是文明水平的重要标志。随着国家层面对国人口腔健康的重视，在“健康中国2030”规划中，食以齿为先。口腔健康状态是反映生命健康质量的一面镜子。大部分人对牙齿的保健并未引起①。很多人把口腔卫生等同于口腔健康，这是误解。人们日常的口腔保洁是必要的，但也只能维持较好的口腔卫生。《第四次全国口腔流行病学调查》结果显示，但我国儿童和中年人群的口腔健康形势②。事实上，口腔疾病不仅影响口腔的咀嚼、发音等生理功能，还与脑卒中、心脏病、糖尿病等全身系统疾病密切相关。口腔健康状况与个人饮食习惯、口腔保健行为、口腔卫生服务利用等多方面因素密切相关。一方面，由于人们生活方式和饮食结构的改变，蛋糕、饼干等精加工含糖食品及含糖饮料的摄入量增加，居民对口腔健康的重视程度和保健意识仍有待提高，口腔健康行为的养成③。（1）下列句子中的“等”和文中加点的“等”，用法相同的一项是A.当然，我们生活在现实世界中，并非所有的请求都是相等的。B.七手八脚地就把这个可怜的小伙子抬起来送到二等舱的一间客房里去了。C.李老师对未佩戴口罩的张三、李四、王五等三人进行教育。D.《三体》《流浪地球》《超新星纪元》等科幻小说深受读者喜爱。（2）请在文中横线处补写恰当的成语或短语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过4个字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。1937年，毛泽东同志为陕北公学成立题词时说：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人不怕困难，勇敢向前的^中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。”时值共青团成立100周年，当下社会殷切希望共青团能够培养出一大批这样的先锋分子。复兴中学将举办“庆祝共青团成立100周年”的纪念活动，请你作为共青团员代表，结合材料写一篇发言稿要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭；不得泄露个人信息。答案解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者，建设者们，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，以一篇《沁园春•长沙》，讴歌壮丽的秋景；“怅寥廓，问苍茫大地，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，只有他们才能“指点江山，激扬文字；只有他们，才能担负起“到中流击水1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春•雪》。北国的茫茫寒雪，气势恢宏，气象万千：北国的晴日，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，对革命前途，革命胜利充满信心。秦皇汉武，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，今朝更好看”（《菩萨蛮•大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军将士突破重重难以想象的艰难险阻，长征的千山万水，深沟险壑，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，写下《水调歌头•重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到（摘编自康震《风展红旗如画》）材料二：《沁园春•雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武；略输文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，须马克思加秦始皇。”他在《七律•读＜封建论＞呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是CA.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。B.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春•长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。C.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传D.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是BA.北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。C.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解D.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能。（3）根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是DA.敌军围困万千重，我自岿然不动。B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。C.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。D.要似昆仑崩绝璧，又恰象台风扫寰宇。（4）结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。（5）请简要分析梳理材料一的行文结构。【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查赏析作品语言风格的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览选项的内容，一一进行比对。（4）本题考查考生筛选并整合文中的信息、归纳概括内容要点及提出个性化见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。（5）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。【解答】（1）C.强加因果，材料一第四段为“随着岁月的迁转、时时吟诵的名句名篇，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，究其原因应该是其诗句所蕴含的革命精神。（2）A.“以写实手法表现为”错，材料一第三段原文为“在他浪漫的想象中”。C.“说明‘焚书坑儒’并非事实”错，原文只是说“焚坑事业要商量”。D.“特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能”于文无据。（3）D.这两句的意思是“要像昆仑山绝壁崩塌，又要像台风扫荡寰宇一样”。这两句充满了诗人的想象。（4）从“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”中可以看出，不是人云亦云，善于分辨；从“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩”“在中国历史上，毛泽东评价历史人物时比较全面。（5）第一段主要是说“优秀的革命者，建设者们……用革命的诗词记录着伟大的理想信念，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概；第二、三段主要是说“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神；第四段主要是说“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”；第五段主要是说“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”；第六段主要是说“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程。由此可见，主要是采用了总﹣分﹣总的结构安排。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇。（5）总﹣分﹣总的结构安排。①第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概。②第二至五段分说，抒发了共产党人的理想主义情怀，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨，以毛泽东诗篇为例、英雄主义斗志。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。过梁马加从涞源到察哈尔的大道，呈现着异样的荒凉。凝结的薄冰破碎了，枯黄的马兰草被践踏得面目全非，水成岩的石子上涂抹了斑斑的烂泥，仿佛有一列长距离的军队刚从这里走过。孙林注意着路上的现象，无论是一颗土粒或是一根草。他企图从任何物体的表面找出可以证明的痕迹。他迫切地需要知道在两点钟前是否有队伍从这里经过，因为抗联司令员给他一道紧急的命令孙林的耳郭很大，平滑的额角，看起来没有精神的石灰色眼球，一分钟也不会转动一下。这个人就有个长处，他肯对自己的工作负责，他向来不对谁抱怨一句。道路崎岖得不能骑马，可是丢开马以后，更觉得身体难以支持下去。他四肢瘫软无力，显然是急行军和夜里没有睡眠的结果。他的意识里潜伏着浓重的疲惫。他想到他会失去最后的挣扎力而倒毙在路旁，也许因为寒冷而得到可怕的结果。他的思想近于混乱，那便是对革命工作所产生的热情。雪花从甸子梁最高的山尖上抖撒下来，带着一种附着力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上。孙林悄悄地走到一家院里，碰见一个贩麻的老头子。他告诉了孙林关于部队通过甸子梁的事情。“你是在梁上碰见队伍的？”孙林望着村外一片白茫茫的山峰，问着老头子。“有些队伍已经下梁了，有些队伍在雪里滚……”这老头子没有说完，又贪婪地把烟管插进嘴里去。孙林的脚尖刚刚触到了雪块，仿佛他的感觉器官触到冰柱上了一样，血管也要凝结起来。他在那雪块上揉了两下不知道是受了老头子的影响，还是自己打不定主意，孙林跟老头一道走进屋里。“我从来没有走过这鬼地方！”他不耐烦地跺了一脚。“除了五台山外，甸子梁是周围八九百里最冷的地方。每年七八月都要冻死人。从甸坡到甸子梁还有五里地。到梁上地就平了，风也大了，假如你的火力不足，到半路上就冻完蛋了！”老头子想起了要舒适一下自己的身体，解开皮袄，拢起火，快活地呷了一口，然后把酒碗递给青年人：“同志，烘烘肚子吧！”“我们军队不准喝酒。”孙林想起了部队的纪律，皱一皱眉。“你不喝酒，过梁的时候会冻死的！”老头子叫着，他的红沙眼燃烧得有些肿了，“我成了习惯啊，过梁就要喝酒。”孙林走到外面去，雪还是下着，拴在石槽上的骡子跑到马棚的门口，它一次又一次不安地闪着耳朵。孙林久久望着天空。他知道雪不会停下来，而山上的路又被雪掩盖住了，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里了。似乎整个世界上不会有人在冒险地走路，也不会有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑。他怏怏地回到冰冷的房子里，靠着锅台，失望地瞧着老头子的下巴。“今天不能过梁吗？”“梁上有三不过，你不知道吗？”老头子反问，他好奇地望着孙林的两只耳朵，阴天下雪不过梁，起早贪黑不过梁“我今天……”孙林的面孔变得苍白起来。“你今天不能过梁！”老头子斩钉截铁地回答，摇着头，又喝了一口酒。老头子伤感地咳嗽着，突然，发酒疯一样摇着孙林的胳膊。“咳咳！你们八路军真是能吃苦呀，每当想起任务，他的思想立刻陷入被谴责的不安状态。他霍然站起身子，踏着门板踉跄地跑到外面。老头子惊讶地望着他坚决的表情，扑灭地上的火“老天爷留你在这里过夜的。”“不！我要过梁去！”孙林冷静地回答。风雪吹开了他薄薄的棉衣，他的身子已经被风雪吹打得摇抖不定。“过梁去……你疯了么？”老头子惊骇地抓着孙林的胳膊，摇了两下。“我要……”孙林没有说出他所要说的话，望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来。“同志，你过梁会冻死的！”老头子同情地恳求着。孙林没有听从老头子的话，背起马枪，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了。只有脚印残留在洁白的雪地上，没有多久，抗联在涞源打了一个胜仗。老头子从甸坡赶着骡子回了家，在烧坏敌人汽车的战场上，对着汽车的碎铁片露出微笑，仿佛有什么快乐事情一样。只是左部脸上冻掉了一只耳朵。1941年7月于延安（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是CA.文章开头描写孙林观察到的景象，既为下文埋下了伏笔，又体现了主人公的形象特点。B.孙林对于自己队伍去向的判断，既来自自己一路上的观察，也来自老头子的讲述。C.因为部队的纪律，孙林不喝老头子递过来的酒，但过梁就要喝酒D.老头子心怀对八路军的敬佩，理解孙林的急切，对孙林的最终决定既惊骇又同情。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是BA.“他的意识里潜伏着浓重的疲惫”中“浓重”一词，生动形象地写出孙林一夜急行军后的疲惫之感。B.文章善于运用细节描写表现人物。比如老头子阻止孙林过梁时，就从语言、动作、心理等方面进行了细腻描写，颇具感染力。C.老头子提到的“梁上三不过”的规矩，凸显了过梁的危险，为文章增添了波澜D.文章题为“过梁”，却并未具体描述主人公过梁的过程，这样处理能给读者以更大的想象空间（3）小说多处写“雪”，这对人物形象的塑造有何作用？（4）文章结尾“只是左部脸上冻掉了一只耳朵”能否删去？为什么？【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中环境描写作用的分析能力，答题时要结合环境描写在文中的运用以及小说的人物方面加以分析。（4）本题考查学生对小说结尾作用的分析能力，答题时要明确观点，结合小说的人物、情节、主题等方面进行分析。【解答】（1）C.“孙林不得不喝”错，文中并没有孙林喝酒的相关情节。故选C。（2）B.“就从语言、动作，老头子阻止孙林过梁时。故选B。（3）文章描写雪的地方很多，有直接描写，带着一种附着力，有间接描写，“除了五台山外。每年七八月都要冻死人。到梁上地就平了，雪也深了，假如你的火力不足！”“过梁有过梁的规矩，赶早贪黑不过梁，这些描写渲染了气候的严寒，使得文章笼罩在一种庄严的氛围中，烘托了孙林等战士钢铁般的意志，一种莫名的战栗震撼着神经末梢，血管也要凝结起来”“他知道雪不会停下来，辨认出道路的痕迹是很困难的，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里，也没有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑”“风雪吹开了他的薄薄的棉衣，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了，没有多久，“有些队伍在雪里滚”写出了革命队伍在这样的天气中行进的艰难，也知道这样的天气，但是为了完成任务，去追赶队伍；“雪”的描写也凸显了主题。“他的思想近于混乱，那便是对革命工作所发生的热情”“孙林没有说出他所要说的话，一种热望从他的心底燃烧起来”“他坚毅的表情里愈发显露出青春的健康，仿佛有什么快乐事情一样，文章通过对孙林冒雪过梁的描写，以及不惧困难。（4）由文中老人强调过梁的危险，“你今天不能过梁”“老天爷留你在这里过夜的”“同志，过梁对孙林来说有生命危险，这是孙林过梁的结果，对着汽车的碎铁片发着微笑，只是左部脸上冻掉了一只耳朵”，以及不惧困难。“只是左部脸上冻掉了一只耳朵”表明了孙林过梁付出的牺牲，孙林也从未放弃革命的信念。“只是左部脸上冻掉了一只耳朵”一句与前文“孙林的耳轮很大，平滑的额角……”相照应，前后联系更紧密。答案：（1）C（2）B（3）①文章多处写“雪”，渲染了气候的严寒，使得文章笼罩在一种庄严的氛围中，烘托了孙林等战士钢铁般的意志，歌颂了革命战士信念的执着，不怕牺牲的大无畏精神。（4）不能。①这句话交代了孙林过梁的结果。③这句话表明了孙林过梁付出的牺牲、坚毅勇敢的形象，让文章前后联系更紧密。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。杨万里字延秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，荐之朝。除临安府教授，未赴，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寡，潮以镇贼之巢，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“敦为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，言：“天无二日，民无二王。一履危机，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语韩侂胄用事，欲同罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侘胄恚，改命他人。诧胄专僭日益甚，万里忧愤怏怏成疾家人知其忧国也凡邱吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言诧胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，动兵残民，谋危社稷，报国无路，惟有孤愤”又书十四言别妻子，尝著《易传》行于世。赐谥文节。（选自《宋史•杨万里传》，有删改）【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宫的带垣。亦以称中书、门下两省。（1）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。万里A忧愤B怏怏C成疾D家人E知其忧国也F凡邸吏G之报时政者H皆不以告（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是DA.“杜门谢客”与“长跪而谢之曰”（《唐雎不辱使命》）两句中的“谢”含义不同。B.崩，本义是指山倒塌，古时认为帝王或王后逝世，故常用来指帝王或王后的死。C.“孝宗不悦”与“俟其欣悦”（《送东阳马生序》）两句中的“悦”含义相同。D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是CA.杨万里虚心向学。他多次前往拜谒被贬谪永州的张浚，未果，后写信极力请求才拜见成功，把自己书斋取名为“诚斋”。B.杨万里治理有方。管理奉新县时，他不让官吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市中，不扰民就追回税款，使社会安定。C.杨万里慧眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，因此得到太子深深的敬重。D.杨万里能文能武。他进士出身，精于诗歌，曾著有《易传》流行于世，并且为潮、惠两州制定不同的防御贼人之法。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。②孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语（5）杨万里为人正直表现在哪里？请举例分析。【分析】（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。【解答】（1）句意：杨万里心中忧愤，怏怏不乐。家人知道他是忧虑国事。“怏怏成疾”前省略主语“杨万里”，故应在其后B处断开，故在“家人”前D处断开，应在“也”后F处断开。故选BDF。（2）D.“具有褒扬意义的称号”错误，谥号有褒有贬，并非都是褒扬性质的。故选D。（3）C.“因此得到太子深深的敬重”错误，结合原文“他日读《陆宣公奏议》等书，太子深敬之”可知，而不是因为他慧眼识珠。故选C。（4）①“会”，恰逢；“交荐”；“召为国子博士”，被征召为国子博士、虞允文做宰相，杨万里被征召为国子博士。②“问”，询问；“善语”；“不见用”，“见”表被动。译文：孝宗起初喜爱他的才能，周必大对杨万里没有好评。（5）杨万里为人正直表现在两个方面，一是劝谏太子，且上太子书，民无二王，悔之何及，孰若辞之而不居，而必不居也，杨万里上疏力谏，大胆直言，“韩侂胄用事，尝筑南园，许以掖垣，记不可作也，他宁可丢官也不为其作记。答案：（1）BDF（2）D（3）C（4）①恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，杨万里被征召为国子博士。②孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，从此杨万里不再被重用。（5）①劝谏太子。孝宗命皇太子参决一切政务，上疏力谏。②拒绝韩侂胄，他宁可丢官也不为其作记。参考译文：杨万里字廷秀。绍兴二十四年，任赣州司户。这时张浚被贬永州，杨万里三次拜访都没有见到，张浚才见他，杨万里（立志）一生都服从他的教诲。张浚入朝做宰相。杨万里被升任为临安府教授，父亲就去世了。后改任隆兴府奉新县知县，向朝廷推荐杨万里，还没赴任。改任隆兴府奉新县，老百姓中有逃避赋税的杨万里只把他的名字张贴在集市中，所以不扰民赋税也交清了。正赶上陈俊卿，两人共同举荐杨万里。不久提举广东常平茶盐，杨万里亲自率兵讨平，于是有了重用杨万里的想法。杨万里请求在潮，潮州用来震慑盗贼的巢穴。但不久杨万里因母丧离职，皇帝亲自提拔杨万里为侍读，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫。这时王淮做宰相？”杨万里回答说：“人才？”杨万里就写上朱熹，王淮陆续将这些人擢用，孝宗想要执行三年守丧的制度，命令皇太子参与决定各种政务，又上书太子，民无二王，懊悔怎么来得及，不如推辞而不担此重任，一定不居任。孝宗很不高兴！”因此杨万里以直秘阁出任筠州知州，召杨万里赶赴朝廷。他以年老请求退休，退休，皇帝下令进封他为宝谟阁直学士。孝宗起初喜爱他的才能，周必大对杨万里没有好评。韩侂胄当政后，他曾经修筑南园，答应日后请他任中书。杨万里说：“官可以不作。”韩侂胄非常生气。韩侂胄专权僭越日益严重，怏怏不乐。家人知道他是忧虑国事。有一天宗族里有个年轻人忽然从外面回来了。杨万里失声痛哭，擅自专权，大动干戈，阴谋危害国家，没有办法报效国家！”又写下了十四个字告别妻子儿女。杨万里精通作诗。死后赐谥“文节”。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答。②摘录原文关键的词语回答。③用自己的话组织文字回答。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄题春谷工部自心田一首林希逸笔耕虽苦未逢年，解印归来且醉眠。谁毁谁誉平眼界，我疆我理①自心田。庵无宝贝主长在，家有诗书种已传。遥想个中梨枣熟，饱餐且作地行仙。【注】①出自《诗经•小雅•信南山》，意思是划分地界又开掘沟渠。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是AA．首句写出了学习和耕作的辛苦以及不受重用的苦闷，有欲扬先抑之效。B．颔联“谁”与“我”相对、“眼”与“心”相对，对仗工整，耐人寻味。C．颈联运用对比手法，阐明真正的财富是精神而非物质，浅显易懂。D．尾联由眼前延伸到未来，诗人想象梨枣成熟季节大快朵颐的场景。（2）“自心田”意思是内心自由自在。请结合全诗概括诗人“自心田”表现在哪些方面。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）A.“写出了学习和耕作的辛苦”错。“笔耕”指以抄写或写文章等手段谋生。故选A。（2）①“解印归来且醉眠”写诗人放下官印，离开不受重用而令自己苦闷的官场，追求生活的恬淡和安适，感到无比轻松，使内心自由自在。②看透荣辱，心境坦然，我疆我理自心田”写诗人不在乎他人对自己的毁誉和看法，宠辱不惊，内心自由自在，平静自若。③“家有诗书种已传”写诗人家中虽无珍宝，但诗书传家，足令诗人欣慰，表明诗人追求的真正财富是精神而非物质。④“遥想个中梨枣熟，饱餐且作地行仙”写诗人诗人想象梨枣成熟季节大快朵颐的场景，心无挂碍，赛过神仙，凸显诗人生活平淡，知足常乐。答案：（1）A（2）①远离官场，洒脱自如，离开官场，于春日醉卧酣眠。②看透荣辱。颔联写不在乎他人毁誉，自顾打理心灵园地。③诗书传家。颈联写家中虽无珍宝，足令诗人欣慰，闲适恬淡，以此饱餐，赛过神仙。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成各题。工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少①_______，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸，金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，还有庖丁解牛，运斤成风实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语（3）文中画横线句子使用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。【分析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。（3）本题考查学生分析修辞手法的表达效果的能力。解题时，学生要明确排比的特点，再结合材料简要分析其表达效果。【解答】（1）第一空结合后文列举的“鲁班、李春、沈括等世界级工匠大师”可知这里应该是讲中国从不缺少世界级工匠大师。“能工巧匠”。第二空前面列举的“如切如磋，运斤成风、成语。“耳熟能详”，熟悉得能详尽地说出来，如琢如磨”“庖丁解牛，百炼成钢”等诗句、不断追求更高境界的精神。“精益求精”、技术、产品等）好了还求更好。（2）一是“需要每一个人发挥积极行动起来”句式杂糅，可以删除“发挥”，应该是“更多精彩的故事”，应该是“为实现中国梦贡献力量”，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事。（3）划线句中“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，要有‘苟日新，又日新’的创新精神”运用了三个相对整齐的动宾句式构成排比，具体形象地阐释了新时代的工匠精神的具体内涵，使得语句既富有文采又内涵深厚，给人积极昂扬热血沸腾的力量，富有节奏感。答案：（1）①能工巧匠②耳熟能详（2）实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事。（3）“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，要有‘苟日新，又日新’的创新精神”构成排比，节奏感强，形象生动地诠释了新时代的工匠精神的内涵。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；③判断标点符号使用是否正确；④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；⑤改正语段中的病句；⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。口腔健康是全身健康的重要基础，是文明水平的重要标志。随着国家层面对国人口腔健康的重视，在“健康中国2030”规划中，食以齿为先。口腔健康状态是反映生命健康质量的一面镜子。大部分人对牙齿的保健并未引起①。很多人把口腔卫生等同于口腔健康，这是误解。人们日常的口腔保洁是必要的，但也只能维持较好的口腔卫生。《第四次全国口腔流行病学调查》结果显示，但我国儿童和中年人群的口腔健康形势②。事实上，口腔疾病不仅影响口腔的咀嚼、发音等生理功能，还与脑卒中、心脏病、糖尿病等全身系统疾病密切相关。口腔健康状况与个人饮食习惯、口腔保健行为、口腔卫生服务利用等多方面因素密切相关。一方面，由于人们生活方式和饮食结构的改变，蛋糕、饼干等精加工含糖食品及含糖饮料的摄入量增加，居民对口腔健康的重视程度和保健意识仍有待提高，口腔健康行为的养成③。（1）下列句子中的“等”和文中加点的“等”，用法相同的一项是DA.当然，我们生活在现实世界中，并非所有的请求都是相等的。B.七手八脚地就把这个可怜的小伙子抬起来送到二等舱的一间客房里去了。C.李老师对未佩戴口罩的张三、李四、王五等三人进行教育。D.《三体》《流浪地球》《超新星纪元》等科幻小说深受读者喜爱。（2）请在文中横线处补写恰当的成语或短语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过4个字。【分析】（1）本题考查学生在语境中理解词语意思的能力。要掌握词语的基本含义，做题