实验心得体会万能模板4篇

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高校试验室是培育高层次人才和开展科学讨论的重要基地。在西方发达国家，学校对培育同学的动手技能是非常重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高同学的动手技能，让同学做相关实训并完成单片机试验报告，在试验的形式上着重培育同学的试验技能和动手技能。从单片机试验心得中同学就可以总结出大量的阅历以适应当代社会的进展。

学习单片机这门课程，要掌控单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。使同学从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手技能，从而全面掌控单片机的应用。

试验教学的全过程包括认识、基础、综合3个阶段。以往的单片机试验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使同学缺乏硬件设计及调试分析技能，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。单片机试验板，通过计算机连接仿真器在试验板上把硬件和软件结合起来一起调试，

软件的修改也特别方便，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。

一、单片机试验板的构成及基本功能

单片机试验板，它由*，*键盘及显示器组成。其中*内有*个ram单元，接6个7段码显示器和8个按键作输入。串行口连接*串行口转换芯片，p1口留出作为一些掌握量的输入输出用以扩展运用。在试验板上可编写键盘扫描程序、显示程序、时间的设定及计时程序、从键盘上输入两个加数或减数显示结果程序、位变量的规律运算程序及串行口和上位机通讯程序等，还可和其它课程相结合，进行试验。例如，《电子测量》课程中各种频率的测量，可通过*单片机*口输入被测量，由单片机来进行检测和显示，把几门课程结合在一起学习，使课程有连续性，也提高了同学学习的积极性。由于p1口通过插座引出，也可外部扩展a/dd/a等其他接口芯片，以构成新的应用系统。

二、单片机试验板的衍生功能

此单片机试验报告中的试验板是一个单片机应用系统的硬件电路。有键盘输入和显示输出，在这个基础电路上通过p1口对不同检测或掌握对象还可衍生出各种应用来。例如：时间的设置及显示、温度的检测及掌握等，在此试验板上，编写相应的软件即可，否那么，只在计算机上模拟调试软件，那么无法了解单片机接口中各种掌握信号的运用。还可援助同学学会分析问题和解决问题的技能。这在单片机试验报告中都要表达出来。

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生物试验室在本学期的工作中，根据开学前提出的工作计划，工作目标，充分挖掘试验内在潜力，顺当圆满地完成了本学期的各项试验教学任务。

1.常规管理。

仔细安排试验，按要求实时把试验通知单送达试验老师在试验教学中，开出了教学大纲所要求的全部分组试验开出率均达100%。＂开出全部试验，面对全体同学＂。强化＂两全＂，试验教学才能落到实处，而试验教学过程的常规管理径直影响试验教学的效果。因此在管理上我做到：确保课堂上不涌现疏漏，确保试验过程中遇到仪器涌现故障时不慌乱，保证明验正常有序地进行。课前备好试验用品。在试验课前，务必预备好试验所需的全部仪器材料，并使之处于完好的运用状态。与试验老师亲密协作，相互合作，共同辅导同学试验，确保试验教学顺当完成。

2.试验设备配置好、运用好、管理好。

配置是基础，运用是目的，管理是关键，管理要落到实处，行到点上。根据＂仪器管理运用制度＂，平常我仔细执行对仪器的管理。做到帐目、卡片、标鉴、实物四统一。每学期清点一次，使物物有帐、帐物相符、帐帐相符。再如：根据仪器的性能，要求做好防虫、防压、防腐、避光等工作。损坏的仪器要实时修理，使仪器设备常常处于完好状态。如对剥制标本，骨骼标本，昆虫标本要放置樟脑丸和氯化钙，以防虫蛀和防霉烂，并定时检查。常常检查显微镜内的干燥剂是否失效，做到实时更换，抓好了试验室内器物的运用、保养、修理、检查等各项管理工作。

3.加强对同学的试验室安全卫生方面的管理。

试验室坚持试验后扫洁净，每周天一大扫，使门、窗、台、凳、玻璃、墙壁、天花板无污迹，无灰尘。安全节省运用水电，试验室门窗关锁实时，采用各种安全防范措施，实时清除隐患。

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探究性试验是同学自己带着疑问，自己动手进行观测试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新知识。它是培育同学科学探究技能的主要途径，在此基础上，进展同学的合作技能、实践技能和创新技能。因此，探究性试验在中学生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。

一、亲自动手，激发爱好

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个试验无论是知识背景，还是材料用具对同学来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，老师肯定要组织同学亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求同学严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让同学体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当鼓舞同学大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅进展了同学的求异思维，更重要的是激发了同学的试验爱好。只是这个活动需要近一个星期的观测时间，在融洽整个活动中要安排时间就试验现象和结论让同学沟通。一那么同学有胜利感；二那么让同学体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性试验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少老师着重了七个步骤的记忆，忽视了七个步骤之间的因果关系和思维顺次；着重了探究过程的完整性，忽视了各步骤的独立性。所以老师应当重点结合已做过的探究性试验和教材例如让同学理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺次。要实现这一点，老师还应当有意识地设计针对某一步骤的强化训练，摒除同学的畏难心情。

三、科学训练

进展同学的探究技能没有探究，就没有创新；没有训练，就没有技能。真刚要进展同学的探究技能，需要要有科学的训练。

1、是完成教材安排的探究性试验，从感性认识中培育同学的探究技能。当然，我们完全可以依据试验的目的转变试验材料或重新设计。如“解剖观测鸡翅”这一试验的目的是要同学通过探究发觉由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。

2、是以试题的形成对同学进行探究思维训练，从理性认识中培育同学的探究技能。目前，围绕同学探究技能训练的试题不少，但还是选择与同学已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，同学爱好浓些。老师也可以依据同学熟识的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。

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化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。化学知识的有用性很强，因此试验就显得特别重要。

刚开始做试验的时候，由于同学的理论知识基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使同学们感到了理论知识的重要性。让同学在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了同学对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。在做试验前，肯定要将课本上的知识吃透，由于这是做试验的基础，试验前理论知识的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否那么，老师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，糜费做试验的珍贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地糜费时间，会事倍功半。虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时，肯定要亲力亲为，务须要将每个步骤，每个环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深刻，记得才坚固，否那么，过后不久就会忘得干干净净，这还不如不做。做试验时，老师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给同学，拓宽同学的眼界，使同学认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

同学做试验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，假设是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本知识相关的在试验过程中，我们应当尽量减削操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，开始没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最末只好找其他同学帮忙。特别是在做试验报告时，由于试验现象涌现许多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互争论，请教老师。

我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的试验中，我们可以通过自制装置将试验改进。

在试验的过程中要培育同学独立分析问题和解决问题的技能。培育这种技能的前题是同学对每次试验的立场。假如同学在试验这方面很随意，等老师