PEP六上Unit1HowcanIgetthere作业设计

：PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表单元话题PEP教材小学英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere?单元内容分析本单元学习主题语境属于“人与社会”。本单元主要内容是学习公共场所的英文表达，了解公共场所的标识，学会问路与指路，了解交通标志以及交通规则。单元主题意义是：通过在各中情景中认识常见公共场所与标识，了解交通标志以及交通规则，培养安全意识与乐于助人的品质。【Part1】常见公共场所与标识以及位置。【Part2】通过创设Alex想去海珠公园，Amy带他去却迷路了和他们去找饭馆吃饭的情景，运用问路句型，并能理解别人的指路。Talkaboutwherethepublicplacesare.在情景中综合运用问路与指路核心句型，并学会寻找多种途径去目的地。【Part3】通过创设生活中的各种问路的情景，整合教学内容，融入绘本故事，建构第三个子主题：Tellpeoplehowtogettosomepublicplaces.综合运用语言，渗透乐于助人的品质。【Part4】通过整合资源，利用绘本故事，图文交互渗透交通安全知识，建构第四子主题：Recognizemontrafficsignsontheroad&followtrafficrules.了解常见交通标志,了解交通规则，并在情景中综合运用语言，以及渗透交通安全知识。学情分析六年级学生一般年龄在1112岁，在小学教育的高年段，思维发展处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡。经过三年的英语学习，他们有一定的英语基础，他们也有比较丰富的日常生活经验，他们有一定的词汇量和语言表达能力，能阅读难度适中的与其水平相当的绘本故事。单元教学目标1.能识别常见公共场所以及公共场所的标识；2.能在视频或图片等的帮助下，谈论公共场所的具体位置；3.能说出到达这些公共场所的路线；4能.听懂、理解公共场所位置及问路主题的对话或语篇；5.能就语篇对语言的合理性做出判断并正确提取信息；6.能辨认马路上常见的交通标志并遵守规则。整体设计思路本单元围绕“askanddirecttheway”这个单元主题，设计出一系列整体性、螺旋递进性的作业，体现单元整体作业。首先，第一课时的任务是在情景中了解公共场所方位与公共场所标识；第二课时的任务是通过Alex想去海珠公园，Amy带他去却迷路了的情景，运用问路句型，并能理解别人的指路；紧接着，通过Amy与Alex想去找饭馆吃饭，在情景中综合运用问路与指路核心句型，并学会寻找多种途径去目的地；接着，通过警察在街上抓小偷问路人小偷的去向以及Amy和Alex帮助老人的情景以及给外卖员指路的情景，以及如何找最近目的地路径，综合运用语言，渗透乐于助人的品质；最后，通过绘本故事Thesurprisepresent，了解交通规则，并在情景中综合运用语言，以及渗透交通安全知识。单元作业设计以学生的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等英语学科核心素养为理论支撑，通过层层推进作业任务，逐步发展学生学习水平；有机融合生活情境，提升学生语用能力；灵活利用多种途径，锤炼学生思维品质；合理补充课程资源，培育学生文化意识；切实改变传统作业的形式，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验。每个课时的作业设计具有关联性和递进性，形式新颖，量少而精，切实减轻学生负担，提升学习效果。Part1：WhereistheCantoneserestaurant?对应课文版块ALet’stalk&ALet’slearn&作业目标1.能听，说，读，写：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital等目标语言；2.能在真实语境中谈论公共场所的名称与标识；3.能用句型Whereisthe...?Isthere.....?以及其答句谈论公共场所的位置与存在;在语篇中理解常见公共场所名称，位置以及其功能。作业类型预习巩固√复习√拓展√实践√创作技能项目听说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造完成方式独立完成√合作完成亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1作业1.（1）通过看图写单词，引导学生对过去学习过的词汇以及本课学习的词组进行归纳、复习和整合.作业时长：5分钟参考答案sciencemuseum,bookstore,postoffice,cinema,hospital,restaurants2作业2通过创设情景，重现课文句型，该作业的目的是在进一步巩进一步巩固和运用巩固本课重点句子，内化课堂知识。作业时长：5分钟参考答案B,D,E,C,A选做作业序号作业设计设计意图与时长1通过创设情景，阅读酒店大堂游客们向前台工作人员问想要去的公共场所的对话语篇，培养学生看地并培养方向感以及看图能力。作业时长：5分钟参考答案cinema,bakery,postoffice2衔接上一个作业活动，根据所给语篇以及地图，培养培养学生看地并培养方向感以及看图能力，还有学生提取信息能力。作业时长：7分钟参考答案shoppingmall,GuangzhouLibrary,gototheGuangdongMuseum,gototheGuangzhouOperaHouse,infront,gouptothetopoftheCantonTowerPart2:HowcanIgettotheHaizhuPark?对应课文版块Part.BLet’stalk&Let’slearn作业目标1.能听，说，读，写以下词汇crossing,turn,left,straight,right,ask,sir,interesting,Italian,pizza,street并能在正确的语境中使用。2.能运用句型HowcanI/wegettothe...?来询问目的地路线，并能理解别人提供的路线以及正确应答。3.学会在情景中运用问路句型，以及能根据实际情况提供路线，同时培养学生阅读能力和连贯说话能力。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听√说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1本项作业突破本课时的重点短语。这一板块短语较多，需要通过多次在各种语境中重现单词，做到有效复习。作业时长：5分钟参考答案howabout,beautifulflowers,overthere,getthere,gostraight,turnleft,nextto2通过创设对话情景，让学生锻炼听力，并在听力中培养学生筛选信息的能力，同时帮助学生在语篇中巩固本单元的核心句子的形和义，引导学生综合运用本单元的核心句型。作业时长：5分钟参考答案（√）Italianrestaurant选做作业题号作业设计设计意图与时长1承接上一作业情景，让学生在情景中巩固本单元的核心句子的形和义，引导学生综合运用本单元的核心句型。作业时长：5分钟参考答案turnleft,thengodowntheHaizhuRoad,turnrightatthefirstcrossing,godowntheXinjiaoRoad,thenturnrightatthefirstcrossing,theHaizhuparkisinfrontoftheschool.2通过创设Amy和朋友坐公交车回家的情景，让学生在熟悉的生活情景中内化语言，并进行语言的迁移运用。作业时长：7分钟参考答案Route2:gostraight,abookstoreonyourleft,thenturnleftatthebookstore,thengostraightdown,youcanseethebusstationisbesidethebookstore.Part3:Canyoutelltheway?对应课文版块PartB:Readandwrite和改编绘本作业目标读懂在各中情况下的问路话题与故事。2.学生能够通过阅读文章，进行观察分析，能梳理故事梗概；3.能在语境中理解语篇材料，完成相关任务；同时培养学生阅读能力以及在实际情况中解决问题的能力。作业类型预习巩固√复习√拓展√实践√创作√技能项目听说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造完成方式独立完成√合作完成亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1该作业使学生通过读故事学会在相应的情景中，灵活运用指路的句型，也培养了学生分析的、对比、判断、总结的思维能力。作业时长：6分钟参考答案1.（1）图1。（2）goesstraightdownthisroadandturnleftatthethirdcrossing;(2)goesstraightdownthisroadandturnrightattheforthcrossing2此项作业通过阅读老人家忘记回家的路，Amy和朋友一起找警察帮助老人家的故事，渗透学生乐于助人的品质作业时长：8分钟参参考答案find,ask,for,bookstore,tree,Turnleft,gostraight,postoffice,tree,mother选做作业序号作业设计设计意图与时长1此项作业通过生活常见情景：Amy点外卖，并给外卖员讲清楚自己地址的故事，复习巩固问路指路的句型与用语，培养学生学会在日常生活中综合运用语言的能力。作业时长：6分钟参考答案Gostraightdowntheroadandtakethesecondleft,thengostraightdownandtakethefirstright,youcanseeaschoolonyourleftandtheparkonyourright,thengostraightdownandtakethefirstright,thengostraightdown,thesecondhouseonyourleftisAmy’shouse.2承接上一题作业情景培养学生综合语言运用能力。作业时长：3分钟参考答案Gostraighttheroad,takethefirstrightatthefirstcrossing,thengostraightdown,turnleftatthefirstcrossing,thenyoucanseeahospitalonyourright,thengostraightdownandturnleftatthefirstcrossing,thengostraightdown,youcanseethebusstationisonyourright.Part4:Youshouldbecarefulinthestreet.对应课文版块PartC:Storytime和改编绘本作业目标学生能熟练运用本单元重点句型及相关的词汇;2.学生能通过阅读绘本故事，根据图片或上下文进行分析、猜测、概括，培养思维、逻辑能力;3.学生能了解常见路上交通指示牌并理解其含义，解交通规则，并在情景中综合运用语言，以及渗透交通安全知识。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1通过阅读绘本故事，图文交互能使学生理解故事，同时培养学生的筛选信息和分析的能力。作业时长：10分钟参考答案(1)Aca