二年级语文上册-《语文园地五》说课稿(部编版)含2个课时

二年级语文上册-《语文园地五》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元语文园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。所有的字均为形声字，一半表音，一半表义，在此应重点注意引导学生领会形声字表义的特点。“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。“豪言壮语”“少言寡语”是指导和理解的重点。“一言不发”“不言不语”和“三言两语”“少言寡语”意思相近。第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”一是提示写字时的姿势，二是提示左右结构的字“左短右长”“左长右短”的书写特点，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。“日积月累”中的古诗和作为课文的古诗相比，教学要求是不同的，以读读背背为主。“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的相关内容改写的，“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。这里重在培养学生的自主阅读习惯，提升阅读能力，激发阅读兴趣。二、说教学目标1、认识九个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形声字形旁表义的特点。说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法儿。

2、积累带“言语”的四字词语，能猜测词语意思并尝试用词语说话。

3、能仿照例句，通过描绘事物形状、颜色、状态等外部特征，把句子写具体。

4、了解汉字左右结构左短右长、左长右短的间架结构，指导学生在田字格中练习书写。

5、积累背诵古诗《江雪》。

三、说教学重难点教学重点∶在诵读儿歌"包"部字族文的过程中，准确识记8个生字。教学难点∶在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。四、说学情低年级识字教学是年段教学重点，二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。因而本课的重点，我设置为运用新的识字方法，巩固识字。在此基础上进而掌握一些有规律的词语，初步感知描绘事物形状、颜色等外部特征，能把意思表达得更清楚、更具体。最后继续加强左短右长"右短左长"的字的写法。五、说教法学法教法∶本次语文园地内容丰富有趣，从不同的角度巩固学生的语文知识，培养学生的语文能力。在教学中，识字加油站"和字词句运用"是学生学习的重点，教师要有效地勾联学生的储备，鼓励他们进一步总结识字方法，通过观察和比较发现汉字偏旁的表义功能，据此区分同音字，并在具体的语言环境中加以运用。学法∶学生在学习中，可运用观察法去发现汉字偏旁的表义功能，习得理解汉字字义的方法。六、说教学过程一、

激趣导入。

1、课前音乐《读唐诗》。

2、同学们，今天有许多老师和我们一起学习，你准备好了吗？

3、我们先来玩个小游戏，小手伸出来，我就伸出来。我来问你来指。眼睛在哪里？眼睛在这里。耳朵在哪里？耳朵在这里。脑袋在哪里？脑袋在这里。同学们反应真快，下面就请你睁大双眼、竖起耳朵、开动脑筋和老师一起走进《语文园地五》。

4、板书题目：语文园地五。

二、梅花朵朵--识字加油站。

1、语文园地里百花齐放，我们先来欣赏梅花朵朵识字加油站。瞧这一束白梅开得多热闹，它给我们送来了一首小诗《小青蛙》。

2、看这些蓝色的字，你发现了什么？他们都是形声字。形声字可是汉字王国里的大家族。下面我们就来再来认识几组形声字。

3、这多小花上的多胞胎，你发现它们的区别了吗，请你睁大眼睛看一看。指名交流。金字旁和金属有关，刀锋是刀最锋利的地方，山和大山有关，虫和昆虫有关。

4、知道了汉字形旁表义的特点，我们就可以认识更多的形声字。

5、再来看一组火眼金睛找不同选一选。带有莫的字，有些读mo，有的字读mu，所以莫是这组多胞胎的声旁，“幕”巾字底，幕布就是遮盖阻挡外部的大布，节目开始开幕，结束谢幕，都应该是巾字底的幕。扫墓和土有关，人死之后入土为安，所以扫墓、墓地、墓碑都离不开土。爱慕指的是心里喜爱羡慕，所以应该是小字底，心字底的变形。

6、同学们答的真好，老子说一生二，二生三，三生万物。学习要举一反三，触类旁通。第三组，请同学来说选哪个，为什么选他。你答得很好，掌声送给他。

7、汉字形旁表义的特点是我们认识汉字的好帮手，不信你来选。第一组泡、第二组伯、第三组波。指名回答再齐读加深印象。想不到同学们这么厉害，怎么奖励你们呢。三朵漂亮的小梅花送给你们，红的娇艳、白的像雪、粉的似霞，梅花朵朵，形态相似，却风姿各异，让我们想到了一首古诗王安石的《梅花》。齐读一遍。

8、通过欣赏梅花，我们发现，只要我们仔细观察就能认识更多的形声字。

三、走进绿竹林--读一读猜一猜。

1、走出梅花园，我们来到了绿竹林。绿竹林里藏着许多词语，谁会读。你发现了什么，这些词语都和言语活动有关。

2、你能猜出他们的意思吗。指名回答。千言万语形容话很多，千万形容极多，你还知道哪些带有千万的词语呢，指名回答并积累。

3、好事成双，再来一组，选一选连一连。自己读意思，指名交流。

4、同学们真爱动脑筋，你能选个词语说话吗？比如说小蜗牛整天不言不语的。指名回答交流。

5、我们一下子积累了这么多带有言语的成语。祝贺你们，我们的语文又上了一个新台阶。清代著名的书画大家郑板桥也叫郑燮，题了一首诗叫《竹石》，来跟老师读一遍。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

四、幽兰馆---仿写例句。

1、穿过绿竹林，我们来到了幽兰馆。瞧，一片片兰花叶子纤长柔美，多么像一个个优美的句子呀。

2、我们先来欣赏第一组句子:谁来读一读?哪一个句子好呢，好在哪里？细长的写出了葫芦藤的形状，雪白的是说花的颜色。

3、两全其美，第二组句子。第二句又好在什么地方呢？茂密的说明葡萄长得很茂盛。

4、有了这些表示事物颜色、形状、状态的词语，就可以把句子写具体。下面你也来试一试吧。

5、仿写练习。出示图片天空：什么样的天空飘着什么样的气球。

出示图片荷花：什么样的池塘开满什么样的荷花。同学们的用词真妙，老师为你们点赞。看来呀，只要我们开动脑筋，大胆想象和表达，咱们的句子也能像兰花的枝叶一样温婉细腻。张学良夸赞兰花的诗送给大家，跟我来读一读。

五、墨菊馆——书写提示：

1、同学们，读得很好。我们不仅会读，而且还心灵手巧呢。下面我们去菊花书法馆看看吧。菊花书法馆里展示了四幅字。

2、看一看他们有什么相同之处和不同之处呢。观和呼是左边短右边长，忙和打是左边长右边短。写字的时候要注意各部分的高矮长短，就好像看山喜尖不喜平，有变化才好看。

3、下面请你描一写二。注意坐姿握姿，注意占格位置，严格按笔顺写，放慢速度。同学们写得真漂亮。下面就请一个同学展示一下吧。

六、小结与作业

1、通过这节课的学习，我们发现，只要我们细心观察、动脑思考、大胆表达，再加上日积月累，我们的语文学习一定会芝麻开花节节高。

2、这节课的作业展示给大家：一积累背诵古诗《江雪》，二阅读寓言《刻舟求剑》。

3、最后一首金志文的歌曲《远走高飞》赠送给大家，希望同学们在我们的语文天地里，道路越走越宽广，越飞越高。

七、说板书设计语文园地五

细心观察

勤于思考

大胆表达

日积月累

八、说教学反思小学语文教学中，词语教学是非常枯燥的.但也有很多方法能帮助学生理解词语。本课，我让学生通过朗读和讨论，理解词语的意思。学生在合作中更加深刻地理解词语的含义。我还让学生以小组为单位，解释每一句古诗，感受古诗的意境，以便更加深入地理解古诗。第二课时一、说教学目标1．发现左右结构汉字的不同特点，按“左边短，右边长”“左边长，右边短”的规则在田字格中正确书写。2．朗读和背诵古诗《江雪》。3．积累寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养阅读寓言的兴趣。二、说教学重难点能仿照例句，通过描绘事物形状、颜色、状态等外部特征，把句子写具体。

三、说学情正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。四、说教法学法（1）会在词语前加上词语，把句子写具体。（2正确、规范、整洁地书写"观、呼、忙、如"。体验左右结构的字的书写规则。五、说教学过程板块一指导观察，书写提示1．课件出示生字，指导观察。观呼忙如(1)指名认读。(2)引导学生观察四个字的结构特点，得出它们都是左右结构的结论。(3)思考：虽然同为左右结构，它们在田字格的写法一样吗？“观、呼”左边短，右边长；“忙、如”左边长，右边短。2．范写生字，归纳特点。(1)教师范写生字。(2)师生共同归纳特点。观、呼：左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插与连接。如“观”的右边，“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面。忙、如：右边部分要写得窄小些，位置略往下移；左边部分要写得宽大些。“忙”字右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。(3)学生练习书写。①练习书写姿势。②学生描红仿写，注意左右部件的比例，字要写得匀称、美观。③评价反馈。投影学生作品，引导学生评议，进一步巩固左右结构的字的书写规律及变化。(4)熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？“左边短，右边长”的字：吹、呀、叹。“左边长，右边短”的字：忆、和、打。板块二日积月累，熟读成诵1．出示古诗，读准字音。(1)课件出示古诗《江雪》，学生借助拼音读通诗句。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(2)教师正音，指导学生读准后鼻音“径”，平舌音“蓑”。(3)学生齐读。2．反复诵读。(1)教师范读，读出节奏，读出韵律。“千山、万径”声音延长，强调范围广，数量多。“绝、灭”利落收声。(2)学生合作读，读出画面。引导学生把《江雪》想象成一幅画，抓住千山、万径、孤舟、蓑笠、寒江、雪等景物，展开想象，描绘画面。(3)熟读成诵。借助关键词语，背诵古诗。板块三读通故事，感知寓言1．过渡：今天我们要学习《刻舟求剑》这个寓言故事，请大家自由朗读故事。借助拼音，自由轻声读故事，要求读准字音，读通句子。2．读好故事，体会寓意。(1)分角色朗读课文，重点指导学生抓住“催”字，读出旁边人的干着急，适时进行表演读。抓住“不慌不忙”，借助体态语，读出相应的语气。(2)鼓励学生提出自己感兴趣的问题，例如，最后这个人能否把宝剑捞上来？生活中是否有这样的人或事？(3)引导学生围绕感兴趣的问题展开交流，体会做任何事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得成功的寓意。(4)课件出示文言文版的《刻舟求剑》，教师范读，分句领读，让学生体会文言文语言简洁凝练的特点。楚人有涉(shè)江者，其剑自舟中坠(zhuì)于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑(huò)乎！3．延伸拓展。(1)你还知道哪些寓言故事呢？(2)把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听。(3)推荐阅读《中国古代寓言故事》4．小结：时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句和好故事。六、说教学反思1．根据内容特点，采用儿童喜欢的形式展开教学。如形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要，通过编儿歌等形式，在巩固生字的同时，让学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。又如，运用表演等符合低年级学生特点的学习方式，让学生在轻松愉悦的环境中积累并理解成语，从而达到轻松掌握成语的目的。学习《江雪》一诗时，告诉学生一首诗就是一幅画，如果把《江雪》变成一幅画，你会画些什么？以此激发学生学习古诗的兴趣。把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听，这些形式都是儿童喜闻乐见的，提高了课堂学习效率。2．掌握方法，夯实基础。在进行书写练习时，通过观察，让学生对“左边