幼儿园大班数学10以内的相邻数课件

幼儿园大班数学10以内的相邻数课件活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿发现相邻数的兴趣和掌握相邻数的关系。

2、认识10以内相邻数，掌握10以内数的顺序。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、数字卡片、动物卡片、操作卡、1-10的数字点卡、10以内数的相邻数填空卡片。

2、与幼儿人数相等的小椅子(排成半圆形)

活动过程：

一、复习导入，激发兴趣。

师：小朋友们，今天我们班来了一些小客人，看，是谁呀？(教师出示数字卡片，要求幼儿用完整的语言描述)，现在我们一起来找一找他们的朋友在哪里，好吗？(教师出示动物卡片)

评析：复习已学的数字，出示幼儿喜欢的动物卡片，找数字的朋友，引起幼儿的兴趣。)

二、认识相邻数。

师：每个数字宝宝都有自己的好朋友，我们来帮数字宝宝找朋友吧！(教师出示数字卡)“1”有几个好朋友？谁是“1”的好朋友？为什么？(因为它们都是相差1的数)“2”的好朋友是谁？为什么？(因为它们都是相差2的数)(教师按此方法帮助幼儿找3-9的好朋友)最后请小朋友告诉老师：“你是几，你的好朋友是谁？”(教师按此方法帮助幼儿巩固认识相邻数)

评析：通过帮数字宝宝找朋友，引导幼儿发现相邻数的关系，在找的过程中充分调动幼儿的积极性，让幼儿通过思考、分析、推理来发现相邻数的奥秘。)

三、做游戏“找朋友”。(进一步熟悉相邻数)

1、小朋友和数字宝宝找朋友，一人拿一个数字宝宝，找和你拿的数字宝宝相差是1、2、3、4、5、6、7、8、9的好朋友两人一组抱一抱。

2、玩游戏“找朋友”，教师出示1-10的数字点卡，请小朋友在半圆形的椅子后面找与老师数字相差是1-9的椅子坐下。(幼儿游戏)

评析：通过游戏“找朋友”，进一步帮助幼儿巩固认识相邻数及掌握相邻数的关系。)

四、操作“找朋友”。(进一步熟悉相邻数及掌握相邻数的关系)

师：小朋友们真棒！帮数字宝宝找到了好朋友。现在我们来做操作题，看谁最快找到数字宝宝的相邻数。(幼儿操作)

评析：通过操作活动，进一步帮助幼儿熟悉掌握相邻数及相邻数的关系。)

五、总结评价。

师：今天我们认识了10以内的相邻数，知道了一个数前面一个数是它的相邻数，一个数后面一个数是它的相邻数，并能找出10以内任意数的相邻数。表扬今天表现出色的小朋友。希望大家在以后的学习中也能这样出色。幼儿园大班数学10以内的相邻数课件活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿发现相邻数的兴趣和掌握相邻数的关系。

2、认识10以内相邻数，掌握10以内数的顺序。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、数字卡片、动物卡片、操作卡、1-10的数字点卡、10以内数的相邻数填空卡片。

2、与幼儿人数相等的小椅子(排成半圆形)

活动过程：

一、复习导入，激发兴趣。

师：小朋友们，今天我们班来了一些小客人，看，是谁呀？(教师出示数字卡片，要求幼儿用完整的语言描述)，现在我们一起来找一找他们的朋友在哪里，好吗？(教师出示动物卡片)

评析：复习已学的数字，出示幼儿喜欢的动物卡片，找数字的朋友，引起幼儿的兴趣。)

二、认识相邻数。

师：每个数字宝宝都有自己的好朋友，我们来帮数字宝宝找朋友吧！(教师出示数字卡)“1”有几个好朋友？谁是“1”的好朋友？为什么？(因为它们都是相差1的数)“2”的好朋友是谁？为什么？(因为它们都是相差2的数)(教师按此方法帮助幼儿找3-9的好朋友)最后请小朋友告诉老师：“你是几，你的好朋友是谁？”(教师按此方法帮助幼儿巩固认识相邻数)

评析：通过帮数字宝宝找朋友，引导幼儿发现相邻数的关系，在找的过程中充分调动幼儿的积极性，让幼儿通过思考、分析、推理来发现相邻数的奥秘。)

三、做游戏“找朋友”。(进一步熟悉相邻数)

1、小朋友和数字宝宝找朋友，一人拿一个数字宝宝，找和你拿的数字宝宝相差是1、2、3、4、5、6、7、8、9的好朋友两人一组抱一抱。

2、玩游戏“找朋友”，教师出示1-10的数字点卡，请小朋友在半圆形的椅子后面找与老师数字相差是1-9的椅子坐下。(幼儿游戏)

评析：通过游戏“找朋友”，进一步帮助幼儿巩固认识相邻数及掌握相邻数的关系。)

四、操作“找朋友”。(进一步熟悉相邻数及掌握相邻数的关系)

师：小朋友们真棒！帮数字宝宝找到了好朋友。现在我们来做操作题，看谁最快找到数字宝宝的相邻数。(幼儿操作)

评析：通过操作活动，进一步帮助幼儿熟悉掌握相邻数及相邻数的关系。)

五、总结评价。

师：今天我们认识了10以内的相邻数，知道了一个数前面一个数是它的相邻数，一个数后面一个数是它的相邻数，并能找出10以内任意数的相邻数。表扬今天表现出色的小朋友。希望大家在以后的学习中也能这样出色。中班数学10以内的相邻数活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的排序规律进行排序。

2、学习10以内数的相邻数，体验相邻两数之间的。

3、明确任务，能在较短时间内，有顺序地观察并找出图形的变化规律。

4、发展幼儿的观察力、分析能力及动手操作能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、学具：装有数字宝宝的卡片袋；1-10的数字宝宝卡片。

2、教具：1-10的数字挂图、数字宝宝卡片、相邻数宝宝卡片。

活动过程：

一、复习1-10的数字宝宝，并学习相邻数。

1、教师出示数字挂图，幼儿认读。

2、教师取出1-10的数字宝宝卡片，幼儿认读，并贴在黑板上。

3、教师取出相邻数宝宝卡片，请幼儿找出它们的家（贴上数字）。

4、教师示范，取出一个数字宝宝5，请幼儿取出它的相邻数宝宝4和6，贴在数字宝宝的旁边。依次进行。

5、教师和幼儿共同小结：5的前面是4，5的后面是6，5、4、6是三个连续的数字宝宝，我们叫它们是相邻数。

二、观察比较，按物体的排序规律进行排序。

1、教师引导幼儿观察背景图中小动物的排序规律，学习按规律排序。

教师：小动物们在排队，它们排队时也是有规律的。小兔、小猪、小羊、小马、小牛是按什么规律排队的呢？

2、教师引导幼儿观察背景图中的图形宝宝的排序规律，学习按规律排序。

教师：图形宝宝们也在排队，它们排队时也是有规律的。圆形、三角形、正方形、梯形、五角星是按什么规律排队的呢？

三、明确任务，有步骤地观察并找出图形的变化规律。

1、教师引导幼儿观察背景图中盆花的变化规律，学习按规律排序。

教师：花盆里也有花在排队，它们排队时也是有规律的。看看它们是怎么排队的？盆花是按什么规律排队的？请你用数字宝宝表示出来。盆花队伍很长，每队花都有自己的编号，请你找出每队第一盆花的编号写在数字宝宝的下面。教师巡回指导。集体检查时教师用实物投影仪展示幼儿作业并纠错。教师小结：盆花是按一个方向进行循环排序的规律进行排列的。排在第一盆的花永远不变，而后面的花是以第一盆花为标准按一个方向循环进行排序的规律进行排列的。比如第一队排在第一盆花的编号是3，第二队排在第一盆花的编号就是7……教师依次引导幼儿说出各队第一盆花的编号。教师：你们喜欢哪一队的盆花？为什么？教师引导幼儿发现排在第一盆的花颜色不一样，后面的花的颜色是按一个方向循环进行排序的规律排列的秘密。教师小结：原来这些盆花的队伍都是按一个方向循环进行排序的规律排列的，它们队伍的第一个队员是不一样的，后面的队员都是以第一个队员为标准按一个方向循环进行排序的规律排列的。中班数学活动《10以内的相邻数》活动目标：

1、通过操作学具、观察讨论，感知相邻数的概念。

2、理解相邻数之间多1和少1的关系。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

4、发展幼儿的动手操作能力和思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、学具：数字卡片、小动物卡片。

2、数字卡片、多媒体课件。

活动过程：

一、复习5以内数字的相邻数（多媒体课件）

1、出示数字“3”3有两个相邻数，一个是2，一个是4。2和4是3的相邻数。

2、出示数字“5”5有两个相邻数，一个是4，一个是6。4和6是5的相邻数。

3、复习巩固：教师任意出示一个数字，让幼儿说出它的相邻数。

二、学习6至10的相邻数（实物学具操作）

1、学习6的相邻数：出示数字卡片6，请幼儿说说6的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

2、学习7的相邻数：出示数字卡片7，请幼儿说说7的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

3、学习8的相邻数：出示数字卡片8，请幼儿说说8的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

4、学习9的相邻数：出示数字卡片9，请幼儿说说9的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

5、学习10的相邻数：出示数字卡片10，请幼儿说说10的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

三、区分相邻数的多1和少1的关系（多媒体课件）

6、出示数字“3”：3的前面是几？3的后面是几？3比2多几？3比4少几？

7、出示数字“5”：5的前面是几？5的后面是几？5比4多几？5比6少几？

8、请幼儿通过观察讨论：说说任何一个数字它的前面是几？后面是几？它比前面的数多几？比后面的数少几？

四、复习巩固（游戏活动）

9、教师任意出示一个数字，请幼儿说出它的相邻数。

10、游戏：《找朋友》音乐起，幼儿手拿数字卡片找朋友，找到朋友后说出：“我找到×和×是好朋友。”音乐停，找到一个朋友的幼儿读出自己手中的数字，另一名幼儿说出这个数的相邻数。找到两个朋友的幼儿分别读出自己手中的数字，另一名幼儿说出这两个数的相邻数。（游戏反复进行）五、活动延伸：将学具投放到数学区角中，让幼儿巩固所学知识。幼儿园大班数学7的组成活动目标：

1、学习7的组成，知道7可以分成6和1、5和2、4和3、3和4，并知道它们合起来是7。

2、初步培养观察、比较、分析、综合能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、贴绒数字1-6，贴绒苹果7个，数字7的分解合成式题卡。

2、小黑板，幼儿每人一支粉笔。

3、数字头饰（幼儿戴）。

活动过程：

1、复习6的组成：碰球游戏。

老师：小朋友，我们一起来玩个游戏，名字叫“碰球”，好吗？

（玩法：如老师出示数字6，小朋友立即从自己手中的6个小球中拿出6个与老师拍手碰球，其他小朋友计数）。

2、学习7的组成：分苹果。

（1）学习7的组成。

老师：小朋友，我们一起来分苹果，你们看看这篮子里有几个苹果？（教师在黑板上贴7个红苹果）请你们帮老师把这7个苹果分成两份，一份放在这里（教师指黑板上贴苹果的地方），一份放在篮子里，你们会分吗？怎么分呢？

（幼儿操作）

老师请几个小朋友说说自己分的结果，并帮幼儿理解两份合起来就是7的含义。

（2）进一步学习7的组成。

老师：刚才我们学了7可以分成1和6，现在请你们再学习7可以分成其他两份，你们可以动手做一做，分一分，看看7还可以分成哪两份？分好后请你把它编成数学式题。

（幼儿操作）

老师请小朋友说一说自己分的结果和编的式题，并帮幼儿理解几和几合起来就是7的含义。

（3）进一步巩固7的组成。

老师：现在请你们做一做“找朋友”的游戏，请你找出数字卡片中和小圆点数目合起来是7的朋友（幼儿找朋友），找到朋友后请你把它写下来（幼儿操作）。

3、指导幼儿看书，加深对7的分解合成的理解。

（1）教师指图上的分解合成式题，让幼儿读一读。如：老师说1+6=7，就是1和6合起来是7。请个别幼儿上黑板演示做题。其他小朋友看着小黑板上的分解合成式题练习做题。

（2）教师出示数字卡片1-6，让幼儿练习编式题并上黑板演示（教师演示一组题目后指名幼儿练习编一组式题）。

4、游戏：找朋友。

玩法：教师指名几个小朋友分别戴上数字头饰做数字娃娃，其余的小朋友手拿数字卡片找朋友（与自己手上的数字合起来是7的朋友）。找到朋友后，两个小朋友要互相说说自己手上的数字合起来是几？然后一起做拍手动作：“嗨嗨嗨”。故事融入幼儿园大班数学集体教学活动的实验研究以10以内数的组成分解为例一、引言

幼儿园大班的数学教育是幼儿教育的重要组成部分。在这个阶段，幼儿需要掌握一些基本的数学概念，如数的组成和分解。传统的教学方法往往侧重于理论的传授，而忽略了幼儿的兴趣和思维方式。因此，本研究试图将故事融入到幼儿园大班的数学集体教学活动中，以增加幼儿对数学的兴趣和参与度，提高教学质量。

二、方法

本研究采用实验法，选取了一个幼儿园的30名大班幼儿作为研究对象。这些幼儿年龄在5至6岁之间，具有一定的数学基础。教学活动为期四周，每周三次，每次45分钟。

实验中，我们选取了10以内的数的组成和分解作为主要教学内容。教师根据这一教学内容，设计了一系列的故事情节。这些故事以趣味性、生活化、情境化的方式，将数学知识点融入其中。例如，在教孩子们10以内数的组成时，教师创造了一个“动物乐园”的故事情境，让孩子们通过帮助动物们解决实际问题，了解数的组成。而在教孩子们10以内数的分解时，教师则通过“分糖果”的故事情境，让孩子们理解数的分解。

三、结果

通过四周的实验教学，我们发现实验班的幼儿在数的组成和分解方面的掌握程度显著高于对照班。实验班的幼儿不仅理解和掌握得更好，而且对数学的兴趣和积极性也大大提高。

四、讨论

本研究的结果表明，将故事融入到幼儿园大班