幼儿园大班数学《送水果》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《送水果》教学设计【含教学反思】一、教学背景《送水果》是一篇经典的儿童文学作品，适合用作幼儿数学教学教材。本教学设计针对幼儿园大班，以《送水果》为教学载体，借助居家和生活相关的情境让幼儿感知水果的形状、颜色、大小等属性，学会较为复杂的数学概念和运算，如分组、比较大小、分类、概念、数码与数量的关系以及“多少”等问题。此外，通过游戏形式进行互动操作，让幼儿积极体验学习乐趣并达到深入理解的效果。二、教学目标知识目标能够理解水果的形状、颜色、大小等属性；能够学会基础的数学概念和运算，如分组、比较大小、分类、概念、数码与数量的关系以及“多少”等问题；能够感知“多少”的概念，能够初步理解数码与数量之间的关系。能力目标能够认真观察水果的形状、颜色、大小等属性，并能根据所学概念进行分类；能够借助游戏形式进行互动操作，从而深入理解学习内容；能够运用所学概念对生活中一些实际问题进行思考和解决。情感目标能够在游戏中体验学习的快乐，并积极参与；能够敬爱他人，体现团队协作，学会与他人分享、帮助和合作；培养好奇心和探究欲，积极思考，善于提问和发现问题。三、教学内容观察不同种类的水果，了解水果的形状、颜色、大小等属性；分类游戏：老师将不同种类的水果放在桌子上随机分布，让孩子根据形状、颜色、大小等属性进行分类；用不同方法给不同水果分类，并比较分类结果的异同；学习概念，如水果的种类和数量；游戏中引导孩子去进行运算：如“这一块西瓜有多少片”，“我们分到的水果有多少个”等；选择性讲解水果的分组、数量的概念，由孩子自行理解。四、教学步骤第一步：引导观察通过ppt、图片等方式展示各类水果的形状、颜色、大小等属性，并有针对性地引导幼儿进行观察和思考，例如：对于颜色：“同学们看，这是一个大红色橘子，这是一个黄色柠檬，黄色和红色哪个更亮眼呢？”对于形状：“你们都知道这是个西瓜，西瓜是什么形状的呢？如果对比其他和它不一样的果子，你们能说出来吗？”对于大小：“看看这一堆樱桃，哪个樱桃最小？哪个樱桃最大？”第二步：分类游戏随机将各类水果放在桌子上分布，让孩子根据形状、颜色、大小等属性进行分类；孩子们手拿水果在自己的位置前摆放好；让孩子自行发言，解释自己的分类方法及其特点。第三步：分类比较比较不同的分类方法，让孩子们归纳分类规律，找出异同点，练习归纳思维。例如：老师拿出几个袋子，让孩子将某类水果放入同一个袋子；将分类结果放在桌上进行比较：哪种分类方法更准确；有哪些相同/不同点。引导孩子们改进自己的分类方法。第四步：运算游戏让孩子数出各类水果的数量，例如：桌上总共有几个苹果？进行分组运算：将桌上的水果分成若干组，比较各组的数量，说出哪组水果最多或最少。让孩子进行操作，玩一个数码的“猜数游戏”，通过游戏学习“多少”和数码的概念。第五步：教学反思老师对本堂课的教学进行反思，让孩子们也对自己的表现进行评价和，阶段性的性幼儿家长会中也可以。反思问题可以包括：教学效果如何？幼儿有哪些收获？孩子们的表现好坏？需要进行改进的地方有哪些？教学过程中有没有遇到什么问题及解决方法？五、教学评估合作评估鼓励孩子之间互相帮助和分享，将在游戏中获得更广泛的反馈、意见和建议，能够促进其思维能力的发展。日常评估在孩子的日常讨论和游戏中，可以通过教师的观察、记录记录孩子的学习进度、心理状态、表达能力、问题沟通等多方面；另外，可以利用家长观察、反馈，制定并改进教学方案。六、教学反思本次教学活动中，使用了“《送水果》”文学作品作为教学载体，带孩子们学习了水果的形状、颜色、大小等基本概念，并进行了分类、比较、数码和运算等基础数学内容的学习。同时，将教学内容和互动游戏相结合，引导孩子们探索、发现并理解学习内容，达到了认知能力的提升和能力培养。孩子们在进行教学互动游戏中，意识到形状、颜色、大小等属性特征之间的关联，并根据自己的分类方法对水果进行了探究和分类。这种过程中，孩子们就掌握了一些基础的生活技能和认知能力，例如生产生活中对水果的认知、描述和区分，以及对形状、大小和颜色的概念理解等。而在教学过程中，老师和孩子们的交互互动展示了动手、实用和思考的能力，通过对孩子们的问题解答、探究学习等形式，进一步深化孩子们对学习内容的理解，转化为掌握了归纳思维、逻辑思维等技能。总之，通过本次教学活动的实践探索，让我对探究教学的内涵、目的、原则和策略等有了更为深刻的认识。然而，也需要注意到孩子们在学习的