大班教案螃蟹运球(十五篇)

第页共页大班教案螃蟹运球(十五篇)大班教案螃蟹运球篇一1、尝试看步骤图制作螃蟹，认识螃蟹的身体是对称的。2、体验制作成功的快乐。螃蟹的范例、纸、剪刀、胶水。一、启发谈话——激发幼儿学习的兴趣1、〔猜谜导入活动〕宝贝们，老师来给你们猜一个好玩的谜语哦，先来听一听，你能猜的出吗？“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。〔螃蟹〕2、哇，你们很厉害哦！没难倒你们，嗯，就是螃蟹。那么老师想问问你们吃过螃蟹吗？螃蟹是什么样子的？有几只脚？〔出示范例，引导幼儿观察〕小结：原来我们见过的螃蟹都是横着走路，有两个大螯和八条腿，嘴里还会吐泡泡，真是得意呀！二、老师示范——观察和认识螃蟹的身体1、今天我就请来了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身体，看看是什么形状？〔椭圆形〕2、找到一张长方形的的纸，对折两次后翻开看看有几条小路，按照小路剪下来，剪出螃蟹的四条脚，贴在螃蟹的身体一边。同样方法做出螃蟹身上的另外四条腿。3、再找出螃蟹前面的两只大钳子，最后添画上眼睛和嘴巴。小结：做螃蟹腿时要渐渐剪，别着急。如今八条腿的大螃蟹做成功啦！你们一定要想自己试一试吧？三、幼儿制作——体验制作螃蟹的乐趣1、鼓励幼儿独立完成，注意脚的折法。2、在制作的过程中，注意螃蟹身体两边的对称。小结：小朋友们都很认真地做出了得意的螃蟹，可以带回家给爸爸妈妈看看哦。四、展示交流〔欣赏美丽的螃蟹〕集体欣赏，分享成功的喜悦。可以用线穿成一串布置环境，增加兴趣性。大班教案螃蟹运球篇二如今独生子女的家庭很多，一个孩子四个老人围着宠爱他，使他们总是以自我为中心，养成了不少的坏习惯，霸道，打架，娇气等。而通过学习《小螃蟹》来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结，礼貌，尊敬别人的好习惯。1、让幼儿熟读儿歌。2、让幼儿认识螃蟹的特征与习性。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。通过对《小螃蟹》的认识，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，尊重别人的好习惯，培养他们做个人人都喜欢的好孩子。挂图，螃蟹玩具〔活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节〕1、老师出示准备好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物？他们生活在什么地方？1、老师出示玩具小螃蟹，让幼儿观察它一共长了多少脚？2。头上还长两只大大的钳子，它又有什么用途？3、它的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛？图中的小螃蟹做了什么？为什么鱼和虾都怕它呢？老师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行霸道，不懂礼貌会令其他的动物都讨厌它，不喜欢它。让幼儿听着《螃蟹歌》，自由的画画。告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行霸道，不懂礼貌，不尊重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜欢它。例如，如今我们班有些小朋友老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小朋友都会不跟他玩，害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。大班教案螃蟹运球篇三1、学惯用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。2、通过观看范例和示范，理解制作的根本方法，把握折卷、粘贴的技法。1、每组有小箩筐两个〔里面分别有长纸条、红色椭圆形图片〕2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。3、纸卷蜗牛范例一个。1、老师出示范例，引起幼儿兴趣。老师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？老师：你们想动手做一只得意的小蜗牛吗？2、观察范例，理解制作蜗牛的方法。老师：蜗牛的身上有什么？"来；自。屈；老师；教。案；蜗牛的身体像什么形状？〔螺旋形〕蜗牛的身体是怎么做的？〔用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大〕老师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。老师：蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？〔在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须〕老师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，3、老师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。4、启发幼儿想象，并探究如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。老师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。6、幼儿互相欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。首先，把握教学目的，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好根底。其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出老师所希望听到的内容之后就立即打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对老师所讲的有考虑，但是没有时机发言，学生找不到抒发的时机只能和周围的同学说话。最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立典范作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其别人答复时是否认真倾听。大班教案螃蟹运球篇四大班教案螃蟹运球篇五在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，老师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大进步了幼儿学习的兴趣。《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿可以围绕一个话题进展讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极答复下列问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目的、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面全面开展，为幼儿创设轻松、愉快的气氛而努力。二、幼儿年龄：5--6岁三、教学目的：1、幼儿可以积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心别人。2、幼儿可以根据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事2、活动难点：续编故事结尾五、教学准备：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰假设干、幕布一个、六、教学课时：一节课七、教学理论：《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿可以围绕一个话题进展讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极答复下列问题。<1》活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。<2》讨论分析^p：螃蟹的特征。<3》幼儿理解儿歌内容。<4》幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。<5》续编局部：通过多媒体图片进一步理解儿歌内容,续编故事结尾。<6》情景剧表演。<7》分组讨论。<8》选出代表进展故事讲述。<9》完毕本课。1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班老师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进展猜谜游戏引出本次课题--螃蟹3、讨论分析^p：帮助幼儿理解螃蟹的特征。提问：〔1〕"螃蟹是什么样子,它有几条腿？"提问：〔2〕"螃蟹走路是什么样子的？"4、老师朗读儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心别人。6、续编局部：〔1〕观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。〔提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用生动的语言进展讲述〕7、情景表演：出示道具--头饰，老师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。〔1〕观看图片后半局部，〔提问："当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。〕〔2〕将幼儿进展分组，老师给予引导。〔3〕请小组代表进展故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。8、老师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在理解儿歌内容的根底上让幼儿展开想象进展对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极答复老师提出的问题，班级老师配合默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大进步了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描绘，让幼儿进一步理解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭……"将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱答复下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走……"各式各样的答案。大班教案螃蟹运球篇六1.观察螃蟹的根本特征及雌雄螃蟹的明显区别。2.乐意观察螃蟹，愿意与同伴共享观察后的结果。放大镜、成人的筷子、夹子、记录表、ppt、图片、螃蟹等一、谜语导入，引出主题价值取向：引出螃蟹，联络生活说说螃蟹。师：今天李老师请来了一位动物朋友，猜猜它是谁？仔细听！谜语：手里两把钳，横行水路间，煮熟色泽红，味道美又鲜。提问：你在哪里见到过螃蟹？除了菜市场你还在哪里见到过螃蟹？小结：原来秋天是一个丰收的季节，螃蟹也丰收了。二、观察交流价值取向：乐意观察螃蟹，理解螃蟹的根本特征。1、要求：使用工具观察螃蟹长什么样，注意平安。操作要求：请我们仔细的去看一看、瞧一瞧大螃蟹到底长什么样，仔细的看看它的头上有什么、看看它的脚，看看它的壳。还可以请旁边的工具帮帮助，介绍工具。观察的时候要注意平安。2、幼儿自主观察。3、提问：你发现了螃蟹的什么机密？追问：身体上有什么？除了它的的壳是硬硬的，身上还有哪些地方是硬硬的？大鳌有什么本领？肚子上有什么机密？脚长什么样？小脚有什么机密？螃蟹是怎么走路的？〔学一学、走一走〕螃蟹的嘴巴在哪里？有什么特别的地方？〔出示记录表，根据幼儿的观察结果做记录，可以让幼儿尝试自己上台记录自己的观察结果〕4、小结：通过大家的认真观察，我们发现螃蟹身上穿着青灰衣，白白的肚子圆肚脐，两把大鳌尖又尖，小小嘴儿会吐泡，生来横行又霸道...三、区分雌雄螃蟹价值分析^p：通过比拟发现雌雄螃蟹的明显特征。1、ppt：出示雌雄螃蟹提问：两只螃蟹有什么不一样?〔出示雌雄记录表，随机记录〕2、小结：我们仔细观察后发现雌雄螃蟹是不一样的。3、我们周围还有很多螃蟹，看看它们有什么不一样？四、拓展延伸〔观看影像资料〕观看影像，理解更多螃蟹的机密。大班教案螃蟹运球篇七活动目的：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹〔两只大螯不同大小〕，提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、交流猜测结论。二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开场到"心里很难过"，理解：〔1〕螃蟹的大螯是怎么断的？〔2〕螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，很难过，为什么？2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样答复的？〔让孩子们模拟、表演。〕3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：〔1〕螃蟹抚慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。〔2〕孩子们模拟、表演。4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完好欣赏故事。三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。〔海参、海星等〕。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎抚慰它说："别着急，我们都有再生的'本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才快乐起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！螃蟹想到自己断螯的痛苦，抚慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新颖事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事，初步理解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、开展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领的探究。二、活动目的1.仔细观察画面，理解故事内容，并能用完好的语言表达。2.知道有些动物具有再生的本领。3.感受同伴之间的关爱之情，懂得抚慰别人。三、活动准备1.图片活动重点理解故事内容，理解动物的再生本领活动难点大胆解读画面内容四、活动过程〔一〕激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？出示螃蟹图片猜测：这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？〔二〕理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？〔因为被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯〕讲述故事第一段"事情是这样的……"师：没有了大螯的螃蟹好担忧啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……师：假如你是螃蟹的好朋友，你会怎么抚慰它呢？：看到螃蟹这么担忧，你们都会抚慰它，你们真是一群有爱心的朋友，它单独在河边爬。2.分析^p画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？师：确实，壁虎就是这样抚慰螃蟹的"别担忧，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。"师：螃蟹觉得这事太不可思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事，猜一猜是什么事呢？师：壁虎的身体发生了什么变化呢？引导幼儿观察云记号里的画面：原来壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领。3.分析^p画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦，不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面师：螃蟹相信吗？从哪可以看出来？：如今我们知道了，有的动物虽然都有再生的本领，但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完好，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不可思议了。故事到这就完毕，请你为这个故事起个名字吧！出示图三〔三〕讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和周围的小朋友讨论一下。：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？假如你有搜集到了这方面的知识，欢送来和我们。五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都非常愿意小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当理解了再生的本领之后，他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进展猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经历。同时本次活动中还是存在诸多缺乏之处，在引导幼儿观察云记号的时候，可让孩子多发表自己的意见，为下一环节的教学活动打下根底。其次在为故事时，幼儿的想象才能很丰富，获得名字也很好，在此环节中老师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。活动目的：1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。2、能用完好的语言围绕故事中的问题进展表述。活动准备：故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。师：小朋友们，今天啊黄老师请来了一个朋友，这个朋友有点特别，你们看一看。它特别在哪里？1、出示一只螃蟹〔两只大螯不同大小〕，幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？师：这是一只……〔幼儿集体答复：螃蟹。〕，可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？〔幼儿答复：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。〕这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？〔幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹淘气等。〕二、听故事，理解故事主要内容。师：〔估计小朋友们的答复都不对〕黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯终究是怎么断的。1、讲故事：从故事开场讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：〔1〕螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，为什么？假如没有了大螯，可能会发生什么事？师：好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？〔幼儿根据故事内容答复：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。〕师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担忧，为什么呢？〔幼儿答复：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。〕哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担忧。〔2〕螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇，壁虎是怎样答复的？〔可让幼儿模拟、表演〕师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？〔幼儿答复：壁虎。〕螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？〔幼儿答复：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。〕师：那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？〔鼓励幼儿大胆表演。〕2、螃蟹抚慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？师：接下去，螃蟹又碰到了谁啊？〔幼儿答复：蚯蚓。〕对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？〔幼儿答复：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。〕师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？〔继续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新颖事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”〕螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。师：哪个小朋友听清楚了，蚯蚓是怎么答复螃蟹的？〔幼儿答复：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。〕3、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。假如你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？〔幼儿答复：蚯蚓你别担忧，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。〕师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新颖，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？〔幼儿展开想象答复。〕5、观看故事课件完好欣赏故事。三、寻找有再生本领的动物。在动物图片中，寻找有再生本领的动物〔壁虎、海参、乌贼、海星等〕师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。〔出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。〕活动反思：本次活动是通过一个故事来让幼儿理解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进展提问，帮助幼儿理解故事意思及稳固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来完毕本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。大班教案螃蟹运球篇八一、活动故事《螃蟹的奇遇》于大班《学习活动》，主题活动《动物大世界》小主题“千奇百怪”中的线索点。故事讲述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后非常伤心，遇到有再生本领的壁虎，壁虎抚慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经历告诉了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本领比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。喜欢动物是孩子的天性，动物是孩子们的朋友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比拟熟悉，他们对一些动物的生活习性、根本特征有所理解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既有趣又神秘的，仅仅理解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的好奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会认识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要理解的知识，他们对动物的世界充满兴趣和好奇。小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知程度的不断开展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领最近开展了《动物大世界》的主题，孩子们对动物生活习性、根本特征有了初步的认识受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的兴趣，因此在此次活动中，我用故事结合ppt的方式进展导入，直接引起孩子的兴趣，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子及时回忆故事内容，还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的奇特的再生本领，而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。在活动最后ppt的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，发现我们身边一些常见动物也有并不常见的奇特本领，感受动物世界的奇妙之处，并且启发孩子寻找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的兴趣和愿望。1、理解故事内容，知道动物有再生的本领。2、对动物再生的特殊本拥有理解与探究的兴趣。ppt、故事一那么一、引起兴趣重点提问：1、猜猜故事的主角是谁？2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特别，很不一样的事情。二、分段理解故事内容1、故事第一段：重点提问：1〕你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情〔奇遇〕？2〕这个奇特的本领叫什么？3〕什么是再生？你听懂了吗？2、故事第二段：重点提问：1〕螃蟹还遇到了什么〔奇遇〕？2〕你按什么顺序来看图片的？看懂了什么？3〕蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？预设小结：螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹，可是蚯蚓断开后，它的头部可以长出新尾巴，尾巴可以长出新的头，变成2条完好的蚯蚓，真是太奇妙啦！这可是不一样的再生本领。三、完好欣赏故事重点提问：1、这是一个关于动物再生本领的故事，故事里有哪些有再生本领的动物？2、他们的再生本领一样嘛？预设小结：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本拥有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本领来保护自己。四、延伸重点提问：1、你还知道哪些动物有再生本领呢？大班教案螃蟹运球篇九1、探究两人合作用身体夹球侧身前行的方法，开展动作的协调性，体验与同伴间合作游戏的快乐。2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。皮球、篮筐一、热身运动1、我们今天来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?2、如今我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真奇怪，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说有趣不有趣。二、探究练习第一次探究1、我知道小螃蟹们的本领都很大，今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜，好不好?2、要求：(1)运瓜的时候要2个人合作。(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。(3)不能用大钳子来运瓜。3、幼儿自主合作探究多种运瓜的方法，老师巡回观察。4、请个别幼儿进展交流示范：刚刚你们是怎样运瓜的?小结：原来，两个人合作运瓜有那么多方法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪明，想出了那么多好方法!第二次探究1、刚刚有些小螃蟹在运瓜的时候呀，把瓜掉到地上了，如今请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又平安。2、幼儿探究，老师观察。3、请个别幼儿交流示范：你们用了什么方法让自己运的又快又稳又平安的?小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要注意两个小螃蟹的步子要一致，才能又快又稳又平安的运瓜。4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况，提醒出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。三、游戏：螃蟹运瓜游戏规那么：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点出发，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍第二对小朋友的手后，第二对出发，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。四、放松运动小螃蟹们围成一个大圆圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的安康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听老师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。大班教案螃蟹运球篇十1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。4、学惯用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。师：如今是什么季节？幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。〔出示螃蟹挂图〕二、初听音乐，感受节奏和歌词。师：如今请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？播放音乐用白河方言先前面四句歌词。三、故事介绍，幼儿简单的"钳子"动作。春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。师：小朋友们想想为什么加不着呀？幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了。四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。1、根据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子。2、根据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼。1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法。2、用白河方言创编接下来的歌词大班教案螃蟹运球篇十一1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学惯用四川方言演唱歌曲。2、在熟悉歌曲的根底上，学惯用四川方言为歌曲加衬词。3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。2、课前的知识储藏：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的理解，并学习简单的四川方言。3、有特殊标记的节奏谱。1、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经历讲述螃蟹的大致特征。2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。1、老师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。3、熟悉音乐旋律：(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗读歌词。4、幼儿学唱歌曲：老师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。1、老师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。2、引导幼儿运用已有的经历学惯用四川方言演唱歌曲。老师重点指导方言的唱法。3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进展表现。1、老师：“四川人在唱歌的时候心里非常快乐，所以就会发出一种很好听的声音。”(老师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)2、启发幼儿学惯用快乐的心情练习发“哟、哟”的声音。3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处参加“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能互相影响。)鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进展游戏。大班教案螃蟹运球篇十二在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们搜集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特殊的本领，比方：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾……故事《小螃蟹的奇遇》讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到好奇，有进一步探究动物世界的兴趣。1、理解故事情节，理解螃蟹的大螯有再生的特点。2、对动物奇特的再生现象和特殊本领感到好奇，有探究动物世界的兴趣。小螃蟹假设干，故事磁带，图片或课件，幼儿搜集各种动物的相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。一、观察螃蟹。1、看看螃蟹长得什么样？〔有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等〕2、螃蟹有什么特点？〔走路横行，会吐泡泡等等〕二、倾听故事。1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种奇特的本领，是什么呢？我们一起来听一听《小螃蟹的奇遇》的故事。2、老师生动地讲述故事，并逐一出示图片。三、讨论答复。1、小朋友，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢？2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？3、螃蟹碰到壁虎，相信它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹说的呢？4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本拥有什么不同？他们这些本领叫什么？四、交流讨论。1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？3、幼儿手持各种资料图片，与同伴交流讨论。五、延伸活动。启发幼儿再去搜集寻找有特殊本领的动物，有待以后研究。大班教案螃蟹运球篇十三1、探究用身体各部位夹球侧行的方法。2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。3、锻炼幼儿的反响才能，进步他们动作的协调性。4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、跟着螃蟹妈妈一起运动〔侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等〕。2、练习沿着线渐渐地侧行、加快速度侧行。二、探究练习1、请螃蟹宝宝尝试运瓜〔球〕，但不能用到大钳子〔手〕2、请个别幼儿进展交流示范。3、幼儿再次练习。三、合作运瓜1、幼儿尝试合作运瓜。提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。2、个别幼儿进展交流示范。3、再次练习。四、游戏运瓜比赛五、完毕1、放松运动2、请幼儿将瓜搬回家。《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的安康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听老师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。大班教案螃蟹运球篇十四1、学惯用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。3、结合画面学习讲述情节简单的故事。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。1.红、蓝水粉颜料假设干份，笔、幼儿用纸、抹布。2.录音机、磁带。1.听音乐做水底动物动作。〔1〕幼儿听音乐做动作。〔2〕老师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。2.老师出示范画并讲解示范。〔1〕结合画面讲述故事内容。〔2〕示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。〔3〕然后用水彩笔添画腿和大钳〔鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹〕。〔4〕最后添画。3.幼儿作画，老师指导。〔1〕鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。〔2〕提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。大班教案螃蟹运球篇十五1.理解故事的内容，理解常见动物的再生本领2.感受动物世界的神奇，在猜测、验证中体验探究的乐趣。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.理解故事内容，丰富相关词汇。故事ppt、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣1、〔播放音乐〕听！这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗？我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗？2、〔坐正后〕今天老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁〔螃蟹、壁虎、蚯蚓〕。3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗？〔不知道〕没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。二、欣赏故