游乐场教案大班(十五篇)

第页共页游乐场教案大班(十五篇)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。游乐场教案大班篇一1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2.掌握米和厘米的关系，能恰中选择单位表示物体的长度。3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。能恰中选择单位表示物体的长度。课件、软尺学具一、复习长度单位厘米cm二、新课呈现游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？身高1米以上要买票。观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。三、认识1米1.在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。2.活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？3.讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。4.米用字母m表示，1米写成1m。1米=100厘米1m=100cm5.认一认〔1〕老师的米尺〔2〕学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。〔3〕用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长〔4〕用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短〔5〕选读家庭作业中的探究局部6.小结：测量比拟长的物体，我们用米来作单位。四、练习1.p171一张课桌大约有多高？〔4cm用手比一比4cm的长度，不可能；90cm和周围的同学比拟，桌子才到同学的腰部。7m用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。〕2.是用cm还是m呢？p16试一试小结：与米尺比拟，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。3.p173板书设计：米m1米=100厘米1m=100cm游乐场教案大班篇二20xx年12月份，全国根底教育课程改革座谈会在南安市召开，该市提供了四所小学让与会代表参观考察，蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区，交通较不方便，属于经济较不兴旺地区。但在听课的过程中，许多听课者都对山区学生的思维活泼、英勇大方感到惊喜，有一位外地的听课者冲动地说：这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好开展而感到欣慰，更加坚决了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例，与各位同行分享。一、创设情境1、老师播放歌曲《小火车》，学生快乐地拍手跟唱。2、师生谈话。师：同学们到过游乐场吗？玩过什么，玩得怎样？生1：我玩过空中缆车，坐在上面就好象要飞上天了。生2：我玩过碰碰车那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出来了。师：同学们玩得真快乐，今天我们一起到游乐场玩一玩，好吗？〔贴上挂图〕3、观察挂图，理解信息。学生观察后同桌交流。学生汇报生1：我看见了一列火车有9节，每节能坐4人。生2：我看到了碰碰车有4辆，每辆坐2人，但还有一辆没人坐。生3：我知道了票价，小火车每人3元，碰碰车每人5元。生4：我知道了火车下面的____，每节车厢下有4个____。二、合作交流师：图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题，你们能把它们找出来吗？生：〔非常自信地〕能。师：如今老师想请同学们同桌合作，你问我答，比一比，看谁提的问题多？学生同桌互相提问题互答，师巡视指导。汇报：〔汇报时学生也是同桌合作，一问一答，老师板书算式。〕同桌1：我们要提乘法问题，每节车厢坐4人，9节可以坐几人？49＝36〔人〕同桌2：每辆碰碰车能坐2人，3辆坐几人？23＝6〔人〕同桌3：每张小火车票3元，15元可以买几张？153＝5北师大版第三册《游乐场》教学案例中国老师站cn-teachersiny20xx-10-13下午09:50:241984教案【摘要】：^p：〔〕只小杯呢？为什么？生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。生4：我能用个式子表示：63＝2四、学会评价1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。生2：我觉得〔张〕同桌4：每张碰碰车票要5元，20元能买几张？205＝4〔张〕同桌5：我有不一样的，每节车厢下有4个____，7节车厢有几个____呢？47＝28〔个〕同桌6：我也有不一样的，坐在火车上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，请问坐在火车上的有几人？82＝4〔人〕师〔及时表扬〕：你能注意到人的身上也有数学问题，真不错。生5：我想提问自己：每辆碰碰车上有2个转向灯，4辆共有几个？24＝8〔个〕生6：我想考考老师，每张碰碰车票要5元，60元能买几张？师：〔疑惑〕谁来帮帮老师呢？生7：我来，只要605就行了，605＝12〔张〕因为10个5是50，2个5是10，50加10等于60，所以是12张。〔有几个学生小声说这是三年级才学的。〕师：这位同学可以开动脑筋，用学过的知识来解决没学过的问题，真是太棒了。三、应用拓展1、练一练1题〔1〕学生独立完成后进展反响，进展自评，全对的自己加3颗星。2、练一练第2题生独立完成后模拟表演讲解。师：你们还能提出哪些数学问题？生1：我还能提出不一样的问题，每盒4元，36元能买几盒？请同学答复。生：364＝9〔盒〕生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。生3：188＝〔想了又想〕我觉得他的这个问题有问题，我觉得不能做。生4：能做，188＝36生5：不对不对，应该是188＝22〔学生讨论开了，到底等于几倍呀？倍数能有余数吗？〕师：188＝36你怎么想的呢？生4：因为38＝24，18元只要加上6元就够了。生5：不对，188＝36的话，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因为28＝16，18－16＝2了。〔许多同学都说对，应该这样。〕师：对。188＝22，不过，生4敢于说出自己的想法，同学敢于争议，说明同学都能积极考虑问题，有余数的除法，我们以后还会继续学习。3、练一练第3题师：一只大杯能倒满〔〕只小杯呢？为什么？生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。生4：我能用个式子表示：63＝2四、学会评价1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。生2：我觉得同学可以，因为他特别积极，平时他老做小动作，今天他没有了。生3：我觉得自己也行，因为今天，我说出了别人没有想到的问题了，而且可以自己解决。生4：我想请大家原谅我，因为刚刚上课，我没注意了同学的提问所以答复不出来了。师：下次，你可得改正了，大家原谅他吗？生：原谅。也可以坐进步快车，因为他敢于成认错误。2、伴着优美的音乐，受到表扬的学生组成一列小火车，在教室里行走，其他学生拍手加油。3、老师小结：希望其他同学向这些同学学习，相信班上每个同学都能坐上进步快车。游乐场教案大班篇三1、可以看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。2、会使用有的有的句式说话。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。课件、游乐场一、手指操：过大年二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们快乐不快乐呀?让我们开小火车去游乐场吧。三、指导幼儿观察游乐场1、说说小朋友都在做什么?2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?3、练惯用有的有的句式说话。4、说说游乐场给你留下了怎样的印象?5、谁来说说你喜欢玩什么?四、表演：安康歌五、游戏：师幼互动1：师边做动作边用有的有的句式说话。2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。3：观察幼儿的外貌来说话。六、讨论：1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?2、生疏人给东西该不该要?跟不跟生疏人走?3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?七、完毕律动:开这小火车回家体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，开展根本动作，培养英勇、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。游乐场教案大班篇四1、在快乐的游戏活动中认识一些“虫”字偏旁的字：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蝉、蜜蜂。2、发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。1、虫虫动物图片,识字卡片.2、飞标、钓虫台、配对操作材料人手一份。3、进、出场的音乐1、引入：虫虫王国游乐场今天第一天开业,邀请我们去参观、玩耍。“去之前先告诉我你认识哪些虫呢？”〔毛毛虫、蜥蟀〕音乐进场。2、认识字：我们去看看虫虫王国有什么虫〔蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂〕。□□□□□逐一出示五种虫的图片和字。认识一次3、出示字复习一次。师：我们刚刚看见了什么虫？〔蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂，师出示字卡，一边贴在黑板上〕引导幼儿观察分析^p这些字都有什么共同的地方〔“虫”字旁〕4.请幼儿说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。5.请幼儿猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。老师将孩子的猜想记录在书面纸上，幼儿讲出，师写出来，制作《虫虫字报》。6.鼓励幼儿继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。7、游戏：a、有奖飞标：〔猜猜我是谁〕b、钓虫台：〔用我说一句话〕c、配对：送字宝宝给虫虫。这个游乐场好玩吗？天快黑了，游乐场关门了，我们下次再来玩好不好？游乐场教案大班篇五理解"一样多"，将数量一样的小猫和小猪卡片一一对应。让幼儿学习简单的数学题目。开展观察、区分、归案的才能。1、幼儿材料：《游乐场》游戏图、小猪卡片9张。2、老师教具：游乐区大卡片7张。1、以参观"游乐场"引入活动⑴师：今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们，我们出发吧!⑵听音乐做出坐火车的动作进场。⑶师：我们到了，赶紧找个地方坐下来吧!2、集体操作"游乐场"⑴引导幼儿观察《游乐场》游戏图，并说出图中各个游乐工程的名称师：原来我们来到了小猫游乐场，小朋友帮我看看这里有哪些游乐工程?(幼儿说一个游乐工程时，老师有意识的做出回应。例如：幼儿说："滑滑梯。"老师就在图上找出滑滑梯，说："喔，真的有滑滑梯。")⑵老师逐一出示游乐区大卡片，幼儿对照游戏图说出参加这个工程的小猫的数量①老师出示第一张卡片师：这是什么游乐工程呀?请看看你的游戏图，有几只小猫在玩这个工程。你是怎么知道的?请你数数看。(重点：让幼儿知道手口一致地点数的方法。)②小结师：说的对不对呀，我们也一起来数数看。③出示第2张卡片，方法同上。3、幼儿操作"一样多"⑴激发幼儿帮助小猪的兴趣师：噢，小猪见小猫玩得很开心，小猪也想玩这些游乐工程，那该怎么办呢?帮小猪想想方法吧!⑵交代要求，幼儿操作①师：可以让小猪一起玩，但是要遵守游乐场的规那么，否那么就不能玩。②介绍游戏规那么、玩法师：游乐场的规那么是每个工程有几只小猫，就交换几只小猪，小猪的数量要和与这个工程的小猫数量一样。③幼儿操作，老师巡回指导师：小朋友真聪明，那赶紧给小猪分配工程吧!④老师与幼儿一起核对答案。4、小结师：今天我们帮小猪和小猫交了朋友，而且小朋友都帮它们找对了朋友，真棒!下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。游乐场教案大班篇六多位数乘一位数的进位乘法。1、探究并掌握两、三位数乘一位数〔进位〕的计算方法。并能正确地进展计算。2、结合详细的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。探究并掌握两、三位数乘一位数〔进位〕的计算方法。并能正确地进展计算。一、提出问题，引入新课。1。引导学生观察图，提出问题。2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？16×4=b〕板书课题：多位数乘一位数二、探究算法。1。摆小棒，探究算理。2。回报摆的结果。3。试着算一算。4。讨论计算方法。a〕口算：16×4=先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64b〕竖式计算：16×4=64〔元16×2464答：需要64元。引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”进上来的数可以不写。三、应用知识解决问题。1、假如我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？用你喜欢的方法计算出来。2、完成试一试。3、讨论练一练第3题。可能出现以下两种方法：18×2＋1818×3四、总结：这节课你有哪些收获？游乐场教案大班篇七1、让学生比拟纯熟地利用6-9的乘法口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。2、让学生在详细情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的才能，开展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3、让学生进一步体会数学与生活的联络，激发学生学习的兴趣。在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。课件、实物投影。一、情景创设谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？师：在游乐场里，你看到了哪些游戏工程？二、问题探究1、观察主图，明白图意。今天，我们玩的第一个工程是小火车。如今我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？2、肯定学生观察认真，如今丁丁和丽丽要考考大家，你们承受挑战吗？请一位学生说说丁丁提出了什么问题？谁能愿意解答这个问题？肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。谁能愿意解答这个问题。肯定这位学生解答得好3．让学生同桌互动4．反响我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？谁能解决这个问题？肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。5、谁能解决这个问题？6、有9个人坐碰碰车，够吗？三、体验感悟今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。四、理论应用练一练1、第1题同桌同学互相比赛，看谁做得又快又准。2、第2题独立完成。老师指导。3、第3、4题：小组同学一起完成。五、小结这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？游乐场提问：答复买5张碰碰车的车票需要多少钱？55=25〔元〕24人能坐满几节车厢？244=6〔节〕游乐场教案大班篇八1、尝试练习侧步行走，开展幼儿动作的协调性，及快速反响才能。2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。3、开展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。4、锻炼平衡才能及快速反响才能。1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经历。2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。一、师生共同来到活动场地。师："如今我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶!"自己动手尝试理解筛子的作用，发现筛孔的大小与被别离物的关系。"那游乐场里有哪些游戏呢?"(幼儿答复：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)请幼儿一起参与布置场地，听音乐开场游戏。二、幼儿尝试练习侧步行走。1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。(1)请幼儿说说"1"怎样?"2"怎样?"3"呢，并说出游戏规那么。(2)幼儿正面向老师游戏1次。(3)幼儿背对老师游戏1次。2.幼儿模拟小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。师："我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?"(1)幼儿提议，模拟游戏一次。(2)幼儿自选小动物，模拟游戏一次。3.幼儿练习侧步行走。师："请一个小朋友来做一做刚刚你是学的小动物。"(1)请模拟"螃蟹侧行"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。(2)大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作。(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。(4)幼儿再次尝试体验动作。(5)集体游戏："螃蟹1、2、3"。三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。1.出示气球伞师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏(1)爬到气球伞上(2)让气球伞转起来(3)钻进气球伞里(4)再次把气球伞转起来(5)卷起气球伞带回家四、完毕每一次游戏，都是孩子快乐的光阴;每一次游戏，都是孩子学习的过程。《快乐蹴鞠》从一开场对蹴鞠的理解，到制定蹴鞠游戏的规那么，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参与、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长，我认为这就是“玩中学学中玩”的价值表达。今天的《快乐蹴鞠》游戏中，球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了，马上站起来，拍拍身体，笑了笑，继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐进步了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结，幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样)，以及踢蹴鞠时发现的问题(例如：球老是踢出界，怎么办?)，请同伴一起解决问题的才能(在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能减少球的出界率)。说明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发现问题，解决问题。每次游戏都会有新的问题产生，但是我相信孩子有了前期的经历，一定会借助已有的方法，用自己的眼睛发现问题，用自己的才能解决问题。而我，也要做一个会观察、敢放手的老师，真正地理解孩子、相信孩子。游乐场教案大班篇九教科书第57页的内容。1、知识目的：通过数学游戏，稳固两位数加两位数的计算方法。2、才能目的：培养学生的逆向思维，以及应用的才能。3、情感目的：培养学生对数学的学习兴趣。将所学知识灵敏地应用于详细的问题中。培养学生的逆向思维。培养学生对数学的学习兴趣。实物投影仪，数字卡片〔一〕、复习口算数学游戏。〔找朋友〕每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即答复31+28=59〔二〕、应用所学知识，解决问题。1、书57页第10题。打枪游戏。〔1〕先让学生看懂图意。20+〔〕35+〔〕65~7516+〔〕即两个加数相加得数应在65和75之间。50+〔〕38+〔〕70~8044+〔〕即两个加数相加得数应在70和80之间。〔2〕由于此题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。2、书57页的数学游戏。先向学生说清游戏规那么，可以先指导两个学生进展游戏，然后再组织全班进展，然后再组织全班进展。规那么：两人轮流选数。〔1〕、每人每次选两个数相加，结果要小于100。〔2〕、填表并把选过的数划掉。〔3〕、比拟两人的得数，把大的得数圈起来。〔4〕、连续玩5次，谁圈的多谁就成功。活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与别人进展交流的才能。〔三〕。今天你有什么收获？数学游乐场20+〔45〕35+〔31〕65~7516+〔56〕游乐场教案大班篇十1、感受音乐，理解音乐情境。2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐《游乐场》。3、享受与同伴游戏的'乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；教学难点：尝试用身体动作表现音乐。音乐cd《游乐场》、《马蹄声声》；挂图、游乐场情景ppt、电脑、电视机、cd机。一、预备导入1、师幼问好师：小朋友们好！我是一幼的谷老师，我们来打个招呼吧！也和客人老师打个招呼。幼：客人老师好2、老师带着幼儿骑马进活动室。师：中一班的小朋友们真有礼貌！如今，我们一起去一个好玩的地方，那里不仅好玩的游戏，还有好听的音乐呢，如今我们骑上小马，准备出发！【配班老师开音乐《马蹄声声》】二、感知体验1、师：请小朋友们找位置坐好。【老师播放pptｐ１游乐场场景】，请看，这是什么地方？幼：游乐场2、师：你们去过游乐场吗？幼：师：游乐场里有什么好玩的？3、请幼儿自由答复。4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友。这是什么。。【师逐一播放ｐ2―ｐ9过山车、旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、蹦蹦床、摩天轮、海盗船】5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。【配班老师播放音乐，幼儿完好倾听】6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐，你们觉得是在玩什么呢？7、幼：我觉得是玩过山车。师：请你玩一玩。骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板。〕〔4—5名〕8、师：刚刚小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那如今我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】三、用指划旋律线的形式表现音乐1、师：小朋友刚刚玩了自己喜欢的游戏，如今老师要带你们去玩更有意思的游戏，2、[师出示挂图]师：请小朋友看，是什么呀？〔旋转木马〕，〔一〕无音乐熟悉挂图1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？〔彩色伞〕2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】〔8种〕有多少匹木马〔6匹〕？〔二〕播放音乐，师幼依图指划旋律线1、师：小朋友观察得真仔细，如今请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！【配班老师播放音乐】2、师：小朋友们划得真好，如今请小朋友们想想，刚刚我们划小伞和点木马的时候速度一样吗？幼：不一样3、师:有什么不同呢？幼：一个慢些，一个快些。4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活泼，所以点的速度快一些。5、师：如今请小朋友们站起来，我们再来划个大大的旋转木马。注意；跟着节奏哦！【配班放音乐】五、尝试用身体的不同部位表现音乐1、师：小朋友们真能干，如今就让我们一起来玩旋转木马吧！2、师：旋转木马怎么玩呢？谁先来试试？[请一个幼儿来做动作。老师抓住〔起伏两个动作和跑步动作〕。]3、师：如今我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】4、师：玩了旋转木马，如今你们还想玩什么？5、幼：我还想玩。。！6、师：请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开ab段音乐]〔请4名幼儿，要求游戏不同〕7、师：游乐场有那么多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！[幼儿邀请客人老师]9、师：我们跟着音乐，玩着自己喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】师幼同乐！六、活动完毕师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！老师带着幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。完毕。我根本上可以完成预先设定的活动目的，小朋友们都表现的很棒，不但可以认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控才能欠缺等原因，在活动施行过程中，存在着不可防止的瑕疵，比方:在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子鼓励、表扬不够等。假如我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现，仔细聆听孩子的答复，及时表扬孩子的发现与表现。小百科：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。游乐场教案大班篇十一1.知识目的：使学生掌握多位数乘一位数〔一次进位〕乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、纯熟地进展计算。2.才能目的：使学生经历多位数乘一位数〔一次进位〕的计算过程。进步学生计算和解决问题的才能。3.情感目的：使学生养成认真检查的好习惯。哪一位满几十，就向前一位进几。加进上来的数。把进上来的数写在前一位的下面。p30—p31。一、创设情境，引入新课出示主题图，请同学描绘图中的情况。提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？二、探究新知，建立模型1.列算式：16×4=？这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。2.汇报计算方法。〔1〕口算。4个16相加得64。〔2〕10×4＝406×4＝2440＋24＝64〔3〕重点讲解竖式的方法。从个位算起，相乘满二十，就向十位进2。十位上相乘后不要忘记加进上来的数。3.谁能试着总结多位数乘一位数〔一次进位〕乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。三、稳固练习，理解应用1.用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。2.学生独立完成30页2题。3.独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。4.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？分析^p：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36〔元〕，一套衣服的价钱就是36+18=54〔元〕。5.光明小学2名老师带着31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗？2名老师要花2×15=30〔元〕31名儿童要花31×8=248〔元〕248+30=278〔元〕278＜300答：用300元钱买门票够。四、作业31页第1题。游乐场教案大班篇十二1、知识与技能目的：让学生比拟纯熟地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。2、数学考虑、解决问题：让学生在详细情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的才能，开展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。3、情感与态度目的：让学生进一步体会数学与生活的联络，激发学生学习的兴趣。会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。灵敏运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。一、创设问题情景，激发学生兴趣1、情景导入：师：假如今天我们去游乐场，你们最想玩什么?(让学生“玩”，激发学生对问题情境的兴趣)生：小火车、碰碰车、游船、青蛙跳、卡丁车……师：假如去玩，你们最关心的是什么?(伴随兴趣，引发学生对“玩”的考虑，需要考虑哪些因素。)(引导学生对问题进展分类，以利于学生独立编题，如何坐人——评出“小领袖”，如何花钱——评出“小管家”)生：小火车4人/节、碰碰车2人/辆、……(如何坐人)生：票价……(如何花钱)2、提出相关数学问题：a：买5张碰碰车的票需要多少钱?b：24人能坐满几节火车车厢?(1)、学生独立完成。(2)、学生汇报生：因为一张碰碰车票是5元，5张是5个5元，所以5×5=25元生：因为一节车厢坐4人，把24人按每节4人做，用除法24÷4=6辆(3)、小结：师：上面算式各有什么特点?生：一个是乘法、一个是除法。生：就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事。(启发学生对问题进展独立考虑，让学生自主探究本节课的重点，形成乘除问题的意识)二、你问我答，师生同乐1、师：根据如何坐人，如何花钱，结合我们的游乐工程编写问题，看谁能做大家的“小领袖”，“小管家”，组织好大家的玩耍?(要求学生可以按照自己的爱好编算花钱，还是编综计人数的)2、学生独立编写问题。3、师：我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”，“小管家”的才能了吧，请你的同桌帮你评评吧，请同桌列出算式。(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题，所以在训练过程中，只列式，不计算)4、学生列出同桌相关问题的算式。5、师：小组合作交流一下，评出本组“小领袖”(或)“小管家”。(列算式情况是否正确，学生自主进展辩论，在辩论中达成共识，列出正确答案，培养了学生的合作意识，进步学生的互助程度，锻炼了学生的数学表达才能)三、应用知识，解决问题练一练第2小题盒饭每盒4元小兔：我买2盒用了多少钱?□○□=□(元)狼：我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍?□○□=□小牛：20元我能买几盒?□○□=□(盒)1、学生独立完成2、全班汇报交流四、师生同乐，提升知识三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，问：他们每次各得几分?1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。2、小组汇报结果3、说出算式，鼓励学生算法多样化。生：9×3生：9+9+9生：3个8同上生：9×3—1(通过观察，学生得出，9比8多1，所以26是3个9少1)生：8×3+1×2(根据上面学生提示，9比8多1，所以26是3个8多2个1)五、练____结，回归自然学生独立完成练一练第1题(看谁做的又对又快)9÷3=48÷8=27÷9=49÷7=16÷4=42÷7=54÷9=81÷9=18÷3=54÷6=63÷7=4÷4=6×7=36÷4=12÷6=7×9=游乐场教案大班篇十三1.知识目的：探究并掌握两、三位数乘一位数〔进位〕的计算方法，并能正确地进展计算。2.才能目的：结合详细的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。3.情感目的：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。探究并掌握两、三位数〔进位〕的计算方法，并能正确地进展计算。在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。幻灯、挂图、小黑板。同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？让学生考虑：怎么列式？如今用1根小棒代表1人，并引导学生进展如下操作活动：先第一行摆1捆〔每捆10根〕，另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？老师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。①让学生独立尝试列竖式计算。②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。根据板书老师再次强调书写格式；列竖式时16一样数位要对齐，的书写位置要正确。x244乘16个位上的6得24，向十位上进2，64在积的个位上写4。4乘16十位上的1是4，加上进上来的2，得6〔即60〕，在积的十位上写6。④比拟归纳。将此题与上节课的例题〔出示124的竖式计算过程〕相比拟，让学生考虑：这两题的竖式计算过程有什么一样点及不同点，怎样处理进位的数。接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；假如满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算纯熟后可以不做记号。最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数〔进位〕的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。⑤指导看书，深化认识。让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。第1题。让学生独立计算后进展全班交流，老师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时浸透一一对应的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的根底上进展全班交流。第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。