大班科学活动教学反思(4篇)

第页共页大班科学活动教学反思(4篇)大班科学活动教学反思篇一在活动的一开场，老师便提出这样的问题：“你们在哪些地方能找到蜗牛？”、“蜗牛生活在哪里？”以此唤起幼儿的已有经历，激发幼儿的探究兴趣和热情。然后用“你们还想知道蜗牛的一些什么？”这个问题导入学习，从而让幼儿产生了动手实验探究的欲望。科学活动要以幼儿的主动探究为核心。本活动中，老师在教学中力求表达这样的理念。在探究蜗牛机密的活动中，老师给了孩子们充分的探究自主性。从时间上来说，保证了幼儿探究的时间，把课堂交给了孩子，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从幼儿的反映来看，他们对蜗牛的认识各有自己独到的见解，每个孩子在交流的过程中，发现的都各不一样，他们有了自己的观察和考虑，并在同伴互学中拓展了经历。在幼儿探究过后，老师充分利用多媒体课件和视频，展示了蜗牛的身体构造、爬行、饮食及繁殖的影像，以此助推幼儿的探究热情。使孩子们对蜗牛的身体各局部的构造、蜗牛到底是怎样生活和运动的等各方面，有了一个直观感性和全面的认识。这也让孩子们对蜗牛的理解不只是局限于在课堂上观察到的，并让他们对蜗牛仍然保持着浓重的兴趣，讨论的气氛热烈，探究热情也在延续着。纵观本节课，有以下几点成功之处：1、课前让幼儿亲自寻找、搜集蜗牛，感受其乐趣，充分调动了他们的学习兴趣和探究欲望。2、把经历学习的过程还给幼儿，让他们在个体和集体的探究、交流等过程中，主动观察与发现，有充分的时间和空间合作学习和探究学习。3、老师真正成为幼儿学习的支持者、合作者、参与者。活动中，老师为幼儿的探究活动创设了良好的学习环境，始终把幼儿推在前面，鼓励幼儿进展自主的观察、交流和分享，从而获取了相关经历。值得商讨的地方：1、课堂环节的预设如何与课堂中的生成进展有效的整合。2、老师在幼儿活动过程中的指导如何高效、合理。这些问题还值得我们在今后的教学活动中深化讨论。大班科学活动教学反思篇二我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的`教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过施行教学后，获得了较好的效果，但是也有许多缺乏之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,老师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。老师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。于是在活动开场，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。因为游戏是幼儿喜欢的活动，为了使幼儿一直保持浓重的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用鼓励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进展互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。这节活动,要求幼儿能自己想方法解决问题，为了使幼儿想出的方法能充分得以施行。我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活动材料准备得非常充分，幼儿想出的方法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，可以积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探究解决问题的才能得到了进步，动手才能和分析^p才能也相应得到了进步。1、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，老师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。2、在交流过程中幼儿的语言概括才能，组织才能欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的才能有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。3、在整个教学过程中，我显得很拘束，没有展现出创新才能，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。4、进步驾驭课堂才能，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的缺乏，学到了不少的经历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力进步幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习才能，充分拓展幼儿潜能，从而进步教学效果。大班科学活动教学反思篇三大班科学活动《认识日历》，活动一开场我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大局部孩子不认识，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的进步，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子搜集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进展的关键，在搜集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步讨论。虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小局部作为重点进展讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的局部突出，于是我停顿了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开场了，有的说怎么跑那里去了〔跑偏了〕，看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进展讲述，假如喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进展利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们根本把握了如何找出一副背景图的重点局部，如何突出图的精华局部，充分理解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进展精彩的讲述了。通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才可以真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西假如单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为老师的我们要通过事实让孩子看到自己的缺乏，自己知道该如何修正自己的缺乏，只有这样才会给他们深化的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。大班科学活动教学反思篇四《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总发动》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很纯熟，所以老师首先需要丰富知识。因此我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，理解了很多有关海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿保护环境保护大海的情感。1.境创设好，导入自然(观看《海底总发动》)，一下子就激发了学生的参与兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的理解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探究，培养幼儿创新才能。2.教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探究动植物们的生长特点，表达了幼儿的主体性