给家长的建议(三篇)

第页共页给家长的建议(三篇)给家长的建议篇一你们好!新的一学年已经开场，您的孩子已进入一段崭新的初中生活。此时，你的心情或许既兴奋又担忧，但可以肯定的是，你一定会给予自己的孩子最深切的期望与最美妙的祝愿。然而随着孩子进入初中，家长这个位置却不是越来越轻松，而是越来越难当了，因为此时的孩子正处在身心巨变的关键时期，也是学业任务相对较重的时期。大量家庭教育问题的存在将是不可回避的，而且很显然已直接影响到孩子的`成长开展。有人可能要讲，不是我们不想做只是不知道该如何做，其实要做好也不难。比方：1、在紧张的学习过程中，常常会出现孩子提不起兴趣，懒散厌学等现象。这里的原因可能是多种多样的，但我们一般可以运用“赏识”的方法来加以调整。在家庭教育中要对孩子多赏识，即多鼓励和表扬，并且要发自内心地“看得起”孩子。如孩子在学习上有了一点进步，或者可以坚持不懈的努力就应该给以表扬。同时，在孩子失败时也要给予鼓励和支持,并减少责难、抱怨。作为成人一定有体会，假如别人责怪我们，说我们____，我们反而可能会把工作做得更糟，而要是一受嘉奖，我们的工作热情就会进步很多，于是成绩也就出来了。其实对于孩子也是一样的。2、随着孩子的长大，另一种比拟常见的问题是亲子间的沟通、理解越来越困难。对于这个问题我们可以怎么做呢?首先在心态上要做到尊重孩子，即应该把孩子看成一个独立的人，不要当成是受你摆布的附属物，如动不动就说：“到底听你的还是听我的。”其次是要能投入一定的时间，如可以在每天吃饭的时候注意多与孩子交谈，或采取每星期固定时间以朋友聚会的方式加强交流。第三在沟通方式及内容上。你可以用聊天谈话的方式，也可以用书信表达的方式。在内容上应该不限于学习，而可以多涉及些社会新闻，工作经历等。3、如何对孩子的一些还不成熟的行为加以标准引导，这应该也是家庭教育的一项重要内容。在这方面家长可以做些什么呢：(1)对已经出现的行为要有个正确判断。即明确哪些行为是好的，哪些行为是不允许的。如有些家长认为孩子在学校蛮横，好攻击是正确的，这样可以使孩子不吃亏。而有些家长那么认为孩子要懂得协作、团结、宽容，这样才有利于开展。那么这时家长的立场判断就将直接影响到对孩子的引导了。(2)标准引导的方法要科学。你可以采取对话说服、典范对照、奖励惩罚等方式来引导你的孩子。(3)内心要坚决，不要半途放弃。因为当孩子出现错误后是不太愿意改变的，这时孩子容易赌气闹情绪，所以家长要改变孩子的行为就不可以心软放弃。另外，行为的改变本身要经过一个漫长的时期，家长也不能看到问题有反复就失去了耐心，退缩放弃。那么孩子上初一，家长该做些啥?1、家长要及时理解初一学生的学____点和学校的要求每年初一新生进校之后，我们都会听到许多家长反映孩子的作业比小学时明显减少，晚上无事可做，家长查问时，孩子总是振振有词地说：做完了!而老师检查作业却发现学生的书面作业质量很差，口头作业那么根本没有完成。因此，我们感到，当孩子升入初中以后，作为家长很有必要到学校走访几次或与老师沟通，理解中学的各种规章制度，理解作业的标准化要求、各学科的学____点、每学期几次重要考试的安排等等，做到心中有数。这样，指导起来有目的，检查起来有标准，使少数不自觉的孩子难以“蒙混过关”。2、培养孩子的时间观念，要求他们进步时间利用率家长可以帮助孩子制定一份作息时间表，安排好一天的学习、娱乐和休息，在规定的学习时间里，要求孩子一定要集中精力，进步效率。这里最重要的是家长要经常检查催促，千万不可满足于给孩子提供优越的学习条件。如今住房条件普遍有了改善，不少家长为了不干扰孩子的学习，都给孩子单独发排了卧室，书桌、台灯、电脑、学习机应有尽有，可由于缺少深化的检查催促，结果孩子在房间里到底干什么，家长却心中无数。有的孩子就利用了家长的忽略，躲在房间里看小说，杂志，玩网络游戏，荒废了学业。3、注意培养孩子良好的学习习惯。掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，对于一个初中学生来说，不但能有效地进步他们当前的学习成绩，而且能使他们终身受益。(1)、预习的习惯。在完成当天的作业以后，一定要安排时间认真预习第二天学习的内容。预习的根本要求是：通读课文，理解内容层次构造、主要论点、根本概念和原理，找出难点并做好记录，使第二天的听课有所侧重。(2)、做作业的习惯。很多学生都是一坐下来拿出作业就做，图完成任务，结果不但费时多，错误率高，而且达不到训练目的。正确的做法是，做作业之前，先认真想一想白天老师授课的内容，讲了哪些概念和例题，有什么要注意的问题等等，将所学的知识理出一个头绪，然后再开场做作业。因此，除了要求做到态度认真、独立完成、步骤完好、书写整洁、符合标准、反复检查、认真订正以外，还要摆好复习与做作业的先后顺序。(3)、朗读的习惯。不少学生由于从小缺少训练，没有养成朗读的习惯，不但在人前不敢大声朗读，就是单独一人读课文也是嗫嗫嚅嚅，读不成句;而这些学生，大多数文科成绩都不够理想，特别是英语，更是难以到达较高的程度。因此，对于初一学生，一定要抓住其少年过渡期即将到来的最后时机(进入少年过渡期后，由于心理的闭锁性，他们将变得更加害羞，朗读就会更加困难)强化这方面的训练，家长应当要求孩子每天安排一定的时间，如清晨朗读课文，对语文的重点课文或重点段落和英语课文，一定要读出声，读得琅琅上口;而且要坚持不懈，养成习惯。(4)、一丝不苟的习惯。举个例子，某老师曾在初一年级一个班做过一次测验，让每一个同学抄写十个生字，每个字写五遍。第一次交上来，48个同学只有五个同学全部正确。该老师要有错的同学按要求再写五遍，结查仍有23个同学在抄写时出现错误。讲评之后，该老师再让这23个同学再写五遍，满以为这次可以全对了，没想到，还有五个同学抄出错字。有一个家长，看到孩子考试成绩很不理想，觉得非常奇怪，她对该老师说：“我的孩子考前都在家里复习功课，我还亲自检查他背书的情况，该背的内容他差不多都会背，只是有的地方背不太准确，怎么考起来这么差呢?”我们分析^p了这个学生的卷子，结果问题就出在“不太准确”上，东扣一点，西扣一点，分数当然就低了。如今的孩子都不笨，为什么学习成绩差距会这会大呢?究其原因，主要就在于粗枝大叶、不求甚解。对这种现象，老师要抓，家长也要配合着抓。作为家长，应当经常检查孩子的作业(主要不是检查作业正确与否，而是检查孩子的作业是不是认真，是不是整洁。这一点，就是文化程度不高的家长也是可以做到的);有条件的家长，在检查孩子背书的时候，必需要求孩子做到准确，一字不差;对孩子作业中出现的错误，一定要求他们认真加以订正，而且要他们自己分析^p错误的原因。为了培养孩子一丝不苟的习惯，最关键的是要常抓不懈，切不可一暴十寒，否那么就会前功尽弃。以上是一些在家庭教育中常见的问题及简要对策，当然还会有其他的很多问题等着我们去面对。我们坚信“一份耕耘，一份收获”，所以我们真诚地希望在教育过程中能得到您的响应与配合，来共同营造孩子美妙的将来。任何时候您有对于班级或班主任工作的建议或意见请务必指出，我定虚心承受。给家长的建议篇二尊敬的家长：您好!这是本学期最后一封信，感谢您一学期以来抽出珍贵时间阅读老师分发的各种文字材料。孩子一个学期的学习又完毕了，面对孩子拿回来的成绩单，您心里可能是或喜或忧，作为老师，此时我又要再次强调那一句，请看重孩子自身的进步，毕竟分数只是在一定程度上反映了孩子掌握知识的状况，而不能完全反映孩子的智力程度，更不能以分数上下来衡量孩子的优劣。因此请您不要只看分数多少，硬性规定指标，重要的是多帮助孩子认真分析^p试卷，总结学习情况，肯定其进步和优点，指出缺乏，并耐心启发孩子，正确对待学习成绩。为了让孩子学习可以更有进步，我特别恳求您要多注意以下几点：首先，您的家庭里是否具有不良学习气氛，如认为金钱至上，读书没用等?在这种环境里，这种不良气氛对孩子进展了一些消极的宣传，打击了孩子学习的积极性，使他们无心于学习活动。也许对您们有些家长来说，您虽然没读多少书就获得了成功，但这并不意味着知识不重要。因为您们没读“有字书”，但读尽了生活这本“无字书”，积累了大量生活经历，因此凭借理论真知才获得成功。所以为了孩子能更好地适应将来的剧烈竞争的社会，为了孩子的安康成长和良好开展，请您多创设良好温馨的家庭气氛，尤其要尊重知识、重视学习，让孩子有充分的信心和理由进展学习。其次，您的孩子是否缺乏学习兴趣和动机?学习在一定程度上来说确实是件很枯燥很费力的事，与孩子爱玩的天性相矛盾，并且，学习与游戏不同，它对孩子在注意力、观察力、手眼协调、自控才能和坚持时间等方面有一定的要求。这对孩子，尤其是年幼的孩子来说，很难做到。再加上，孩子本身受认识条件的限制，只能进展详细的推理和考虑，只能看到眼前的因果关系，无法意料将来的后果。所以，当他们看不到学习对一个人的成长和开展的作用时，便认为学习无用，自然没有学习兴趣。因此，请您一方面加强对孩子学习动机和理想的教育，另一方面利用孩子的心理特点，组织各种活动，利用孩子的好胜心，激发起他们的学习兴趣，进步其学习效率。第三，孩子性格上是否具有缺陷?这主要表如今意志薄弱，自制力不强，缺乏学习的坚持性和自信心，不能排除学习的困难和外来的干扰，使得孩子文化知识长期跟不上一般学习程度，长期处于落后状态，知识脱落现象越来越严重，孩子就会越学越感到困难，以致失去学习的信心。还有可能孩子平时要求自己不严格，什么事情都按自己的心愿去办，形成任性的缺点，而没有养成有始有终的坚持完成任务的习惯影响了学习任务的完成。因此，请您根据孩子性格上的缺陷，采取不同的措施，比方有的要放低要求，培养和增强其学习信心;有的要在知识上查漏补缺;有的要严格要求，培养其自制力和学习的持久性。第四，随着语文学习的深化，试卷将越来越多侧重于对学生分析^p、理解、表达……诸多综合才能的考察，要进步综合才能，光靠抠教材是远远不够的，只有投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就捕击风浪的本领。公正地说，偶尔一次的考试，与您和孩子的详细付出有时会不相符合，但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具性和根底科，假如孩子上课认真听讲，认真完成作业，大量阅读，以阅读进步写话。不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的开展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读才能。新年将至。再次感谢各位家长，感谢您与老师一起度过孩子入学后最困难的四个月，您辛苦了!祝我得意的孩子们幸福快乐，安康成长;祝家长事事顺心，快乐教育;祝您全家幸福。让我们为此一如既往，伴随着你孩子成长的足迹，直到他们学业有成、功成名就之时!给家长的建议篇三尊敬的家长：您好！好孩子是夸出来的。一位心理学家做了这样一个实验：新学年开场不久，他到一个新入学的初中一年级班里，找来学生名册，随意记下了十二个学生的名字。然后，他找到这个班的班主任老师说：“经过测试，你们班这十二个学生智商很好，非常聪明，可以肯定，他们是很有开展潜力的孩子。”班主任听了很快乐，又一个一个告诉学生说：“努力啊，专家说你智商很好。”学生听了异常兴奋，因为专家说自己智商好，有潜力。回家后，又把这一信息告诉了父母。父母听了很快乐，因为专家说自己的孩子很聪明，有开展潜力。就这样，从十二个孩子到老师、家长，都处在一种特定的生活与学习气氛中;孩子们觉得自己智商好，有潜力，做什么也不甘落后;老师们觉得这些学生底子好，有后劲，既敢于严格要求，又擅长及时表扬;家长们觉得自己的孩子变了，变得聪明、勤奋，时时流露着信任的眼神。一年后，这位心理学家带着仪器和设计好的问卷到这个班里搞测试，这十二个学生的各项指标居然均名列前茅。这一实验告诉我们，激发和保护孩子的自信心是非常重要的。这十二个学生之所以各项测试指标均列前茅，就是因为他们充满自信。人的自信心是从哪里来的?对孩子来说，很大程度来自激发、表扬与夸奖。小孩子学走路，开场时总是揪住大人不放手，因为他没有尝试过走路，怕摔倒。大人拉着走，扶着走，一边学，一边夸，经过反复尝试，摔倒了，爬起来再学，终于学会了走路。再往后，他们走路时不愿意让大人拉着或扶着他们了，因为他们有了独立行走的自信心。假如