教育读书心得体会1500字(11篇)

第页共页教育读书心得体会(11篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。教育读书心得体会篇一《教育智慧从哪里来》这本书集结了100个教育案例，王晓春老师对这一百个案例进展了深化浅出的点评。读完书给我最深化、最直接的感受就是：王老师的点评〔解决问题的方法〕是向我们解释了如何解决班级管理问题；如何对待特长生、学困生、问题生；老师开展方向；班主任工作；老师与家长的关系等。读了这本书，我得到了一点启示：批评不是唯一解决问题的方式。批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是老师素质进步的最大障碍。往往在没搞清孩子们是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。如何正确地批评孩子，而且有把握不伤害孩子？当你理解了孩子，批评孩子肯定能找到非常自然的角度，孩子也自然可以承受。不掩盖问题，才能真正全面地理解孩子，才能正确地施行挫折教育与批评。案例《爬树风波》讲的是学校刚刚种植了许多小树苗，一位二年级的老师对学生们说：“大家要保护小树苗”可第二天在楼上看见本班意学生使劲地摇着一个小树苗，老师顿时火冒三丈，真想狠狠批评他一顿，可转念一想，还是看看终究。老师走到摇小树的学生前，看到一个口袋挂在小树*上，老师帮学生把口袋拿下来并说：“你这样摇，小树会受不了的，他也会流泪，也会疼的？”学生听了重重地点了点头。以后再遇到这样的事他就找来木棒挑下口袋，或者找个人来帮助。这就是有作用的教育形式，这样的教育形式应该要从孩子的角度去考虑，假设我是孩子，我最需要的是什么？假设是我的孩子，我会怎么做？也就是按照发现问题——分析^p问题——促使孩子进步。这条思路来解决问题，在分析^p问题的过程中探究学生问题的根，然后对症下药，这才是真正的教育。在阅读日记上，我这样写道：真喜欢这一篇篇感人的文章，真喜欢这一个个爱的故事。左拉说过：“爱是不会老的，它留着的是永久的火焰与不灭的光芒，世界的存在，就以它为养料。”是呀！爱是永久的，爱是年轻的，爱的力量能让南极变成海洋，能让沙漠变成绿洲！我要在我的内心深处根植爱的种子，让它发芽、开花……做智慧型的老师一定会打造高效课堂，进步教学过程的有效性。加强对课堂教学的管理监控是施行有效教学，打造高效课堂的重要环节。为此学校要求一线任课老师在课堂教学中必须以"学"为中心，着重表达学生主体，努力践行"只有学生学的精彩，才是教的精彩"课堂教学新理念。另外，进步训练辅导的有效性。在执行国家关于减轻中小学生过重课业负担，大力推进素质教育的背景下，施行有效教学，将教学中的训练和辅导环节实在做到减负增效，是进步教学效益的重要途径。其次，面对不同层次的学生，遵循因材施教的原那么，学校教学在辅导环节中，倡导培优补差式辅导、敬业式辅导、鼓励式辅导。学校内涵开展的进程离不开一支理念新、专业开展程度高的老师队伍。老师个人、老师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素，老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和促进老师专业化成长的三种根本力量。为此，只有充分地发挥自我反思、同伴互助，专业引领各自的作用并注意互相间的整合，才能扎实推进有效教学向纵深开展，才能有效促进学校教育教学质的提升！做一名自主反思——培养学习型老师更为重要。理论中，学校坚持开展读书活动，通过案例反思、撰写教学反思日记、开设老师小论坛、书写教育叙事等详细载体催促老师不断积累、不断反思、不断理论、不断提升。如今，我们都在努力将自己塑造成为智慧型老师、终身学习型老师已成为学校广阔老师的共同追求！通过阅读《智慧从哪里来》，我的假期生活更加充实了，也懂得了人活到老，也要学到老。这本书让我明白了多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。当然，只要用心，我们从书中能得到的还有很多。这就要求我们在平时多读书，读好书，擅长积累自己的智力财富，不断丰富自己的专业程度与文化程度，为做一个教育的有心人、做一名优秀的人民老师而更加努力。教育读书心得体会篇二老师平凡而伟大辛苦而又有乐趣。你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在学生一天天的成长中体味事业的平凡而伟大从中领悟"十年树木百年树人"的意蕴；你可以在学生细微的爱心举动中也可以在来自远方的问候中品味教育的真谛——学会爱……正如夏丐尊先生所说："教育没有情感没有爱如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感没有爱也就没有教育。"我们常说爱是老师的天性。不错做好老师爱必须贯穿在日常工作生活的方方面面。有显性的爱更需隐性的爱；有为学生获得成功而喜悦的慈母之爱；更有"恨铁不成钢"苦口婆心教诲"差生"的严父之爱。因为爱既是教育成功的关键又是衡量一位老师素质的重要内容。爱能唤醒一个沉睡的心灵；爱能激发破土幼苗的生命力。老师的.爱不是一朝一夕的事也不是一年一届的行为而应该具有永久的生命。教育不止爱心不息！幸运的是我就曾饱经了这份爱小学一二年级时的班主任是我印象最深的她住在镇上而我们的学校却在乡下每天都要步行很长的时间才能到达不过在我的记忆中她从没迟到过。记得那时经常下雨乡间的小路泥泞不堪很容易滑倒但这对于我们来说不是最困难的最困难的要算是过一座独木桥那桥由两根很细的木头拼成仅此而已。每缝下雨天我们几个胆小的就小心翼翼地爬着过去她知道后就每天在上学时守在桥边把我们一个个背过去；她知道我们到镇上需要一段时间所以就帮我们购置了很多学惯用品谁需要就可以到她那里去买；为了让我们节俭节约她不怕费事创办了小银行……今天每当我想到这些不免有些冲动。曾几何时我还自豪地讲给我的学生听。我想她的这份爱不正是来自他强烈的责任感强烈的使命感吗！如今我也是一名三尺讲台前的老师我可能还不能被称为师表但每当听到学生们深情地叫出"老师好！"时我总会意识到"我是老师！我是师表！"因此我有责任尽一个老师的职责。教育读书心得体会篇三《爱的教育》，书名使我考虑，在这纷纭的世界里，爱终究是什么带着这个考虑，去探寻一个未知的答案。《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说竭力颂扬的地方小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长可以说，这是一本永远不会过时的书它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而仁慈真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难这本书一出版就受到教育界的重视和欢送，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》有夏先生的推崇当然是个原因，还有个更重要的原因，当时有许多老师要求冲破封建的束缚，而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略其实他的意义已经融入生命，就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱当我们陷入困境，没人支持，是父母仍然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心安利柯有本与父母共同读写的日记，而如今很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。假如说爱是一次旅游，也许有人会有异议但爱正是没有尽头的，愉快的旅游就像生活，假如把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的.活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。假如爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服转眼间，我们分开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，安康的成长！《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的考虑——爱是博大的，无穷的，伟大的力量是教育中所不能缺少的。教育读书心得体会篇四作为新手老师《学前创造教育活动设计》这本书吸收了新的教育理念和新的教育理论经历，给我提供了极大的帮助。通过这一个月的读书活动，在与《学前创造教育活动设计》的对话过程中，我掌握了学前创造教育的根本理论，领会到了学前创造教育的内涵，更意识到学前创造教育是素质教育，农村幼儿园施行学前创造教育具有重要意义，以下是我阅读全书的心得体会：通过对《学前创造教育活动设计》这本书的学习，我掌握了施行学前创造教育课程的.根本原那么，详细包括以下几个方面：创造性原那么、激发最正确学习状态与内部动机的原那么、多自由、多项选择择的原那么、重视“过程”的原那么、多变化性的原那么、尊重个性、智力与学习类型差异的原那么、融入情感的原那么、主体活动性原那么、浸透性原那么以及预先控制和消除不利因素的原那么。在日常的教育教学理论中，我遵循这些原那么，精心设计各种活动，尊重幼儿的身心开展需要，让幼儿自主去探究，去发现。施行学前创造教育课程的主要方法包括活动法、问题解决法、发现法、情景法、程序法、pwre法以及差异法等方面。作为一名小班老师我常用活动法与情景法带着幼儿去观察、去体验、去表达，让幼儿在师幼、幼幼的互动中获得直观经历。小班幼儿处于平行游戏阶段，我会营造生动有趣的情景，激发幼儿参与活动的积极性，实如今玩中学，在学中玩，促进幼儿思维、语言表达、逻辑、社会性等方面的开展。通过对书本的学习我意识到了自身存在的缺乏，教育方法相比照拟单一，在以后的工作中我将运用多种教育方法，完善教育教学设计，有目的有方案地施行创造性教育。《学前创造教育活动设计》遴选出了205个学前创造教育活动设计，涵盖了五大领域，并进展了大中小班的区分，内容非常全面。通过对活动案例的学习，我尝试在班级内复刻了局部内容，孩子们表现得非常积极，踊跃地与我进展互动交流，与孩子们擦出了不一样的火花，让我体会到了教学的成就感。案例活动最能看出幼儿的表现，在以后的教育教学活动中，我会以《学前创造教育活动设计》这本书为根据，开展各色活动，观察幼儿的行为，因材施教，促进每个幼儿开展。书籍是文化的传承，更是教育智慧的凝聚。在以后的教学工作中，我将不断丰富自身文化内涵，运用教育机智去解决教学理论中出现的问题，运用理论来指导理论，运用理论来推动理论的创新，力所能及地为幼儿创设丰富的环境，开展多样的活动，让幼儿实现全面开展。教育读书心得体会篇五爱，这个熟悉的字眼深深化刻映在了我和每个人的心里，在每个人的心中都有一份爱，一份纯洁的爱，一份真诚的爱，一份无私的爱，一份博大的爱。而我读了《爱的教育》这本书，我才深深的感受到什么是真正的爱。以前，买了这本书总是翻了翻几页就不看了，放在书架上的这本《爱的教育》一直没有被整体翻阅过。直到暑假的一天，我走进书房，无意中发现了那本“孤独的”《爱的教育》，“以前我总是没有好好看，如今是暑假，就放怀的看吧！”我心里想着。我轻轻地吹了口气，抹了抹书上的灰尘，坐在了椅子上。静静地看着这本书——《爱的教育》。这本书本来是艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子在小时候写的一篇日记，是由艾得蒙多·德·亚米契斯在1886年改编成的一部儿童小说，原名命名为：《一名意大利小学生的日记》，直到后来才改编成的这本《爱的教育》。有人问：“爱像什么？”我认为：爱，就像空气。它时时刻刻都在我们的身边，它一直陪伴着我们。譬如：从小看着我们长大的母亲；做错事时提醒我们的老师；摔倒了扶起我们的朋友；爱和你开玩笑的哥哥姐姐……很多，很多……或许有时候，你和他们会闹变扭。或许有时候，你会和他们吵吵小架。到如今，反过来想想，他们一直在细心照顾你，一直在默默关心你。做作业时，怕你饿，给你送来面包；出去玩时，怕你摔跤，对你千叮咛万嘱咐；单独出门，怕你遇难，让你早点回家……怕你饿，怕你渴，怕你出事，怕你闯祸，怕你生病，怕你生气，怕你难过，怕你会捣乱……无数个“怕”，说出了对你的爱。还记得那次地震吗？或许你还记得那个保护孩子的妈妈吧！对！那次事发，他们从废墟中找到了那位伟大的`妈妈，她腰弓起，双膝跪倒，原来她护着一位孩子，孩子的衣服上藏着一部手机，上面写着：亲爱的宝贝，假如你还活着，请你记住，我爱你！这是一位伟大的妈妈，她那宏大的母爱，抗拒了一切！我说不出爱到底像什么，但是，我永远都知道，爱是无限的。亲子之爱，师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这本处处洋溢着爱的小说，令我感动，令我流泪。教育读书心得体会篇六由学生转变为一名老师——是我人生中一个重大转折点！我怀着无比冲动的心情，带着一颗热诚的心踏走了工作岗位，来到学校，在这个全新的环境里，让我深深地感受到了老师们身上那独有的特点！站在讲台上，面对着一张张生疏的，但是充满着天笑脸的孩子们的脸，让我有一股莫名的、向上冲的冲劲！但是，老师教育工作的对象是一个个活生生的人，为到达教育开展的需要，建立新型的师生关系，必须理解学生心理，这时，我阅读了刘儒德著的《教育中的心理效应》一书，它如黑暗中的一盏明灯，我在今后的教育教学工作中如何与学生进展对话交流，到达教学相长的目的。刘儒德老师在《教育中的心理效应》中每讲到一个教育心理的原理或规划时着先讲一那么寓言或小故事，以此来引导对这一原理，规那么的讲解，每读毕一节，有一种令人振奋、心悦神怡之感，这将在我今后教学中有很大帮助，我主要以老师地位的转换角度来浅谈我的感受。“师者，传道授业解惑也”，新时期教育要求老师是学生的引导者，与老师相比，学生是不成熟的，处于开展中的人。因此，学生的成长有待于老师的帮助、指导，老师应是学生自我开展的促进者，理想追求的指路人、心理困扰的排忧者。学生的人生开展、精神状态、成长以及智慧审美价值的生存方面，更需要老师用自己全部的热情、聪明才智和人格魁力去感染、鼓励和唤醒。而在传授知识方面，老师要以学生的开展为本，让学生成为学习的主体，激发学生的创造潜能，领着学生走向知识，变学生的被动承受为主动学习、参与创造。老师应是学生学习的协助者。师生交往的`学习是一种民主性学习，老师不再是控制者，知识的权威，学生不再是服从者，被动的承受者。双方都处于平等地位，拥有完好生命的人。在交往中，老师与学生互相新生彼此的个性，自由交换意见。“尊重学生在学习中的独特体验”、“对学生独特的感受和体验加以鼓励”、“老师将越来越少地传授知识，而越来越多地鼓励考虑……他将越来越成为学生的学习参谋，一位交换意见的参与者，一位帮助学生发现矛盾的，而不是拿出现实真理的人……”支持学生在理论中增长才干，成为学生的合作者、支持者。老师还应擅长倾听学生的声音。由于现代社会开展迅速，每个人的生存压力也逐渐增大，特别是青少年，他们面对纷繁复杂的世界，更是迷茫，无所适从。这就是需要老师拥有一颗擅长倾听的心，有一双擅长倾听的耳朵。所以说“教育的过程是教育者和受教育者互相倾听和应答的过程，倾听爱教育者的述说是老师的责任”。倾听学生的想法，洞察这些想法的由来，鼓励学生之间互相交流和质疑，理解彼此的想法后再引导学生彼此丰富和调整自己的理解，这是倾听的艺术。这种倾听不只是关注学生的学习，更可以关注学生安康的人格成长。通过倾听，理解学生内心的真实世界，适时调整教育手段，可以做到事事功倍的效果，“作为一个真正倾听着的老师必定是这样的；他怀着深深的谦虚和忍受，以一颗充满柔情的心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。这样的倾听，植根于生命的活力，潜藏着创造的活力，它的全部目的无非在于：为了在空中绽放花朵，凝结果实”。教学相长，老师也是一名学习者。师生交往中的学习是终身性的学习。老师与学生都是终身学习者。对于老师来说，一方面随着网络和信息时代的到来，群众传媒的扩大、流行、社会文化层次的大幅度进步，学生承受信息的渠道扩大，学习已不再是唯一的知识来；而知识却是老师行使权利的根底、根据。因此，老师面对瞬息万变的社会，必须不断地学习、充电、更新知识，实现知识的传递。另一方面，老师面对的是极富变化，不断开展的学生，老师只有把自己视为一名持续学习者，才能不断反思自己的观念、态度、策略、行为等方面，并加以改良，完善自我，才能促进学生的开展。托尔斯泰曾说：“假如老师只有对事业的爱，那么，他是一名好老师，假如把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体的话。他将是一名完美的老师”。研究教育中的心理效应，促进教学，教育的成功自于对学生最大的热情。教育读书心得体会篇七很快乐，寒假前学校配发了这么一本的好书。拿到这本书，真想一口气读完。但因里面值得研究的知识太多，不得不细嚼慢咽。真是一本值得老师认真学习的好书。本书以教育哲学的考虑介入当下学校教育，从如何激发学生对美妙事物的欲求这点着手，展开了对学校教育的各个根本因素，主要包括教育、学生、老师、教学、学校和校长六个【关键词】：^p的哲学解读，阐发学校教育理念，进而展现好的学校教育的图景。该书序中说，真正的教育乃是深化我们心灵的、长久地留存在我们记忆中，并且催人向善的事物。我认为，真正的教育应是“润物细无声”的教育，是因材施教，因人而异的教育，但在我们的班级制授课的教育体制下，又是很难针对每一个学生个体的，我们老师应该在日常教学中努力去解决这对矛盾。给我体会最深是第二章节，使学生成为向学的生命。幸福的根本在于拥有丰富的内心生活。理想的学生的根本状态：1、开阔的视野，2、充分的锻炼〔培养个人的才能，开掘自我潜能，培育个性，养成脚踏实地的作风。我觉得还可以添加：培养意志力、在身体的运用当中理解自己、获得挥洒体力的甜蜜感〕，3、互相的鼓励。始终在学习中，在活泼的成长的状态之中〔涌动着的活生生的精气神〕。比教知识更重要的是，激活学生向学的生命。那作为老师，我们如何唤起学生的向学之心呢？我觉得学校正是因为有了学生，学校变成了一所生动的学校，让一堆房子变成了活生生的，富于朝气的教育空间。让学生成为向学的生命，主要提出学校的教育不止是对学生进展知识的教育，最重要的是让学生生气勃勃，永远都处于一种积极的生命状态。学校教育的好坏不止是看学习成绩的好坏，更重要的是看培养出的孩子是否朝气蓬勃。如假设你让孩子学，学生的学习是被动的，没有发自内心的自主学习，那么孩子的学习也是疲惫的，老师的教也是徒劳的。向学之心的唤起首先需要学生的自我肯定，积极的自我认同，只有这样，学生才可能调动自我潜能朝向学习。话又说回来，我们还是要用赏识的方法来教育学生，让学生先有一个积极向上的心态，然后才能向学，乐学。学生是活生生的主动开展的个体，因此学生的向学之心还得需要学生的个人兴趣。这就需要我们老师也要有向学之心，自己先学习，不断的去学习，才能给学生更新颖的知识，让学消费生极大的兴趣。其次作为老师还要在课堂上不断的探究，仔细的备课，认真的上好每一节课，给学生提供充分的时机，引导他们找到学习的门径，让学生对这节课发自内心的想听，体验学习的快乐，同时也收获学习的成功。当学生告诉我学习的状态越来越好，能享受学习，并投入地学习，人也变得越来越阳光，越来越自信，我意识到理想的教育状态可以成为现实，我知道老师的教育观深深影响并改变了学生。这就要求我，在以后的教学过程中，也要成为引导学生向学的这么一位老师，这样老师教起来轻松，学生学起来也轻松。让学生有一个积极的心态，面对学习、面对生命、面对人生。成为向学的生命！教育读书心得体会篇八《爱的教育》是通过埃·德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利柯的目光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9那么感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实那么非凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的目光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。看了这本书我感受很多如今把我的一些心得与大家分享。某些老师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，老师这样教育学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行为就更为放纵，日益失掉争取进步的信心。我班有这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加抵触，一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老缺点再犯时，不是再一味批评他，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他答复得正确而且声音非常响亮，课后的作业也做得不错。所以，经历教训让我深深觉得，做老师的不要动辄就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学生，因为这种外表看似乎“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为____利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟老师对着干的逆反心理，因此，在教育活动中，老师对学生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗责的。教育是培养人的活动，考试是教育结果检测的.手段，考试是为教育效劳的，但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果，并以此为根据来区分各个学校教育效果的好坏，决定学生的升学率。由此，大局部老师为让学生进步学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，老师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，老师就快乐；学生考试成绩差，老师就不快乐，甚至大发脾气，责怪、漫骂、歧视等相继出现。这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停歇下来休息，悠闲地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一整天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长期下来，学生吃得消吗？知识掌握得了吗？这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。教育读书心得体会篇九我读完袁振国教授的《教育新理念》后收获颇多！书中这样一段话令我印象深化：老师绝不是教书匠，而应该是具有教育思想、教育风格、教育才能的教育家，应该对教育活动有自己独立的见解；有自己独特的追求，有独立进展教育科研的意识和才能。应该使教育过程成为实现和提升生命价值的过程，在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的宏大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射智慧的光芒，实现自己的幸福理想。这是一种真正的老师境界。我认为老师首先应当具备比拟高的教育研究才能。教育研究才能是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育问题的才能。在教育教学过程中，每个老师都会遇到这样或那样的问题，如怎样转化差生，如何进步课堂教学的效率等。研究和解决这些问题，要求老师必须具备一定的研究才能。老师作为指导者，应当指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。老师作为促进者，应当冷静地旁观：学生在自主观察、实验或讨论时，老师要及时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。其二，给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活泼。最后，还要培养学生的自律才能，使学生遵守纪律，与别人友好相处，具有合作精神。新课程要求学生进展研究性学习，老师那么首先应该成为研究者，在日常的教学过程中注重科学研究。随着学生学习方式的改变，老师将重新建立教学方式。在学生自主探究式学习中，老师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探究过程；指导学生搜集信息；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式；创设支持学生自主学习的心理气氛；帮助学生对学习过程和结果进展评价。不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点：〔1〕要注重培养学生学习的自信心；〔2〕要注重培养学生良好的学习习惯；〔3〕要注重培养学生好的学习方法；〔4〕要正确客观地评价学生的学习结果。有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”老师的教学应该有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进展教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应该是教学活动的主体。老师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人形式化，不利于不同的学生的不同开展。教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的`学生和不同的教学情境而设计的。因此，我想在一节课中，假如自始至终都采用多媒体，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，无视了学生在课堂学习中的思维是多变的。所以，教学上是否成功，关键在于我们用什么适宜的方法，而不是我们用了多少方法。在教学中，有时我们老是想着如何表达新课程标准，用什么手段去表达，往往就没有注意到教学活动的目的是使我们的学生能全面开展。只要能让我们的学生得到全面开展，就是符合新课程标准的课，就是好课。在许多课上，正是由于我们老师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何表达呢？衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。同样，我们教学形式不管是什么样子的，只要能使学生全面开展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。老师在教学中应该想的是如何使学生得到更大的开展或进步，而不是去考虑用什么方法去表达新课程标准。总之，如何到达一种“真正老师”的境界，需要我们在教学理论中不断探究和讨论。教育读书心得体会篇十仁者见仁，智者见智。我喜欢读书，读书给了我许多欢乐和启迪。这学期我有幸拜读了《爱的教育》。这部书的作者是德·亚米契斯。他凭着对生活的深化热爱，对孩子的真正理解、真正关心，已经成为影响世界家庭教育的一位重要人物。他在序中说这本书也可以叫做一个小学生一学年的故事。这本书是意大利学生安利柯，在一个学年的12个月中所记的日记。其中，也有他父母对他劝诫性的文章，以及老师在课堂上宣读的小故事。《爱的教育》很吸引我，它诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。从《爱的教育》中，我体会到以往经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时也引发了我对爱的一些思索。爱，其实随处可见，却也随处不见。因为其无影无形常常会被我们忽略，可是我们的生活不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。就如父母的爱，安利柯有本与父母共同读写的日记，而此刻很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易被忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。《爱的教育》一书中描绘了一群充满活力、要求上进、如阳光般灿烂的少年，他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的，他们从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己祖国意大利深深的爱，对亲友真挚的情。那里面不能无视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”，这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样也让我被其中所表达出的强烈情感所震撼。对于教育，爱应当是教育力量的泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有