服装表演的就业分析

PAGEIIPAGE服装表演专业学生就业能力培养分析摘要：服装表演领域是一个展示时尚设计概念的全面性产业。全国有100多所专业服装表演艺术院校，服装表演行业日益发展。如今，模范职业的细化推动了演艺行业课程机制，以及教学内容的创新和进展。服装表演专业的创新，要注重学生就业，以及职业进展空间，更要注重培养，以及提高学生的专业素质。关键词：服装表演；就业；教学改革

目录引言 1一、服装表演就业岗位分析 1二、服装表演学生就业能力培养中存在的问题 2（一）缺失职业规划课程 2（二）学生的就业能力与市场要求不符 3三、解决服装表演学生就业能力培养问题的对策 3（一）明确专业培养目标 3（二）改革校内课程设置 3（三）增加校外实践课程 5结语 5参考文献 5PAGE2引言模特是广告文化标志的个性化表示，是对公司及其产品最人性化含义的合理诠释。在模范产业发展的新时代下，“模特”已作为现阶段社会高度重视的行业，服装表演行业已经兴起。伴随中国文化娱乐业的蓬勃发展，人们持续追寻增强生活质量。二十世纪九十年代后期，国家教育局逐渐将专业演艺增强到本科教育水平，专业申请不断的提升。因此，开设该专业的高等院校数量增加了。高校身为国内服装专业表现最高水平的教育，教学部门，专业服装市场价值，以及专业发展方向与毕业生就业方向是创造这些“服装表演”专业发展的高校专业发展需要面对，以及迫切需要解决问题。在此基础上，分析了服装表演的进展状态，研究了服装表演学生就业技能培养有着的问题，指出了培养服装表演专业学生就业水平的对策，推动了发展中国服装演艺行业。一、服装表演就业岗位分析伴随社会经济的进展，以及越来越激烈的商品竞争，公司管理层深刻意识到，模特的展示，以及表演已作为商业竞争的合理措施。所以，广告模型，内衣模型，汽车模型，以及组件模型等商业模型帖子应该发货，可见表1。表1模特的分类及要求模特分类具体内涵及要求时装模特也叫作走台模式，它是人类最普遍的模特。它被称为活动架，赋予服装的灵性。对模型身体的要求较高，并且需要具有较好的“服装感”。商业模特主要从事商业推广工作的模型包括摄影模型，广告模型，汽车模型，房地产模型等。身高通常要超过165厘米，需要有较好的形象，皮肤，以及头发。在相机面前执行能力和演奏能力。内衣模特它与时装模特不同。时装模特专注于骨感。但内衣模特注重丰满度和身材的完美。胸部和臀部要圆润。必须有精致的面容，以及光滑细腻的皮肤。需要是完美比例的身体。试衣模特他们的工作是尝试衣服并向服装设计师提供反馈。他们是设计师的生活模式。身高要求大多在160至168cm之间，但对模特的胸围，腰围，臀围，颈围，上下身比例以及胸部位置的拟合要求非常严格。部件模特又称特定形体模特，需要人体局部作为载体来展示产品，由此产生了手模特、腿模特、嘴模特、耳模特、腰臀模特等。资料来源：刘元杰.《模特表演基础素质的研究》，《艺术百家》,2010。服装表演专业毕业生通常在五个职位上工作：职业模特职位;服装企业和机构的服装设计，以及服装生产管理职位;服装企业和机构的管理职位;公共关系秘书和媒体为企事业单位;其他工作（如表2所示）。因为社会经济的进展，与服装表演专业相对应的专业职位已从简单的服装模特职位扩展到以模特为核心的各种专业职位。表2服装表演专业毕业生就业岗位及具体工作主要岗位具体工作模特类时装模特商业模特试衣模特等服装类服装设计服装生产管理经营管理类市场营销演出经纪策划服装表演编导社会服务类公关文秘流行传媒等其他类服装表演教育、旅游管理等资料来源：宋洋秋歌、李正.《我国高校服装表演专业就业调查分析》，《青年与社会》,2014.二、服装表演学生就业能力培养中存在的问题（一）缺失职业规划课程现阶段中国高校普遍建立了职业生涯规划有关的科目，但成效不大。许多大学生对自己的职业定位仍然不清晰，导致就业困难。从学生本身而言，服装表演专业是一门艺术专业，与普通职业相比，学生具有一定的特殊性。艺术系学生自然是自由的，不想受到他们未来的束缚。许多艺术类学生对学校学业态度不严谨，学习不集中。“专业计划”一般班级几乎没有学生。其次，服装表演专业存在其特殊性。很想渴望进行专业发展，并进入专业模范领域的学生，由于其专业进展的需求，必须离开学校参加相应的课外活动。与班级学习会产生冲突，完成任务的任务不能按时完成。许多机构没有很好的解决这个问题的办法，这也导致了职业规划课程的丧失。所以，服装表演学生的专业程度不能活动充分的锻炼，以及改进，不能为自己制定合理，有效的职业生涯计划。从大学教育的角度看，中国教学质量一般有待增强。除了缺乏专业精神之外，“专业计划”的总体过程很少更专业，更详细和实用。对于专业本身分析不够深入，再加上缺乏监督，无法及时满足社会需求等因素，导致高校在专业就业前景方面也不能有一个细致的理解，职业生涯规划没有相关专业的引导，导致服装表演专业的职业规划科目无用化，导致服装表演专业学生的职业生涯计划的现状不清晰。（二）学生的就业能力与市场要求不符服装表演专业，是一个与时俱进的专业人士。这是一个具有明显时代特征的职业。每一步的进展都有时代的印记。所以，服装表演学生就业水平的培养，有必要按照时代的进展即使改善。学生的就业方向也应以现阶段市场的进展为基础。因为国内模特市场是对西方的参照，发展相对晚，还没有构成标准化的市场模式。所以，国内市场的进展已经脱离了西方的先进市场，从而影响了高校专业人才的教育。然而，高校并无法及时跟上市场发展的节奏，导致学生就业水平不满足市场要求的情况。三、解决服装表演学生就业能力培养问题的对策（一）明确专业培养目标现阶段，中国服装表演行业在高校中往往有“服装表演和服装设计”，“服装表演和营销”，“服装表演和公关管理”等科目。现阶段，中国服装职业学院培训的大致方向是服装设计和营销，还有师范等导向。所以，服装专业院校必须先是要确定学校的教学导向，设置本身的培养目标，合理的进行课程的编排，重点是优化学生的就业能力。学校应放弃本质上意义较小的内容，并按照培训目标增强学生的就业水平。专门从事表演艺术和时装的机构必须制定明确的教学大纲，让学生明确地了解自身在学些什么，进而实际改善学生的就业水平。（二）改革校内课程设置1.在多年的进展环节中，服装表演专业构成了比较稳定的培养形式，以及传统学科，相应的传统学科一般针对表演。在培养应用能力的时候，学院有必要先是明确专业学生是表演专业，而表演专业的特长，是其突出的竞争长处之一。在这一前提上，有必要增强他们的就业水平的培训。所以，在课程制定中，有必要保留有价值的主题，如身体训练，舞蹈教学，音乐教育，化妆和造型。并且，要按照时尚趋势，以及市场进展来补充，以及完善教学内容，并传递给学生相应的时尚资讯，教育学生对音乐，化妆等的熟练度，保持健康的体质，以便可以增强他们的就业能力。2.服装表演学院需要检查自身的课程编制，并完善与就业能力增长不匹配的内容。因为中国专业的开办时间相对晚，教学内容长期出去摸索阶段。因此，现阶段一些提供服装表演专业课程的高校，对于专业学生的就业能力没有任何作用。有许多高校为表演艺术学生提供一般的美术课程。很多课程对于专业学生来也不是完全没有好处，但他们并不直接对学生发展就业能力欠佳负责，所以，高校有必要改革这相应的课程。3.时尚随着市场需求的改变而发生改变，而服装表演专业的学生，也有必要按照市场的动态，以展开就业方向的现在。所以，该专业必须及时跟进市场，培养学生的就业能力。市场需要什么，那么学校的课程将会做出相应的改变。学校应该从雇主，以及专业的立场出发，有效完善课程的科目，开放最先进，以及最合理的科目，放弃已经过期的内容。例如，近年来，伴随着模特领域的升温，中国缺乏较多时尚表现的专业人才，以推动行业的积极进展。像模特儿管理，经纪人和表演指南这样的新职业正在慢慢兴起。结合这一新的改变，服装专业学校可以在日常的教学中，添加时装总监，以及模特经纪人管理等专业，使学生存在最先进的专业技能，以及就业竞争水平，并可以善于把握机遇，脱颖而出。4.一个好的职业模特，不单单具备一个精致的面容。若是缺乏一定的内涵，舞台上的表演就会显得空虚无味。并且，如果服装表演艺术的学生，想要增强他们的就业水平，他们就有必要优化整体的文化水平，以及优化自身的职业素质。所以，学院能够增加一定的文化科目，让学生更多地学历传统文化知识，支持学生构成本身的认知理念，创造较好的艺术环境，使学生在良好的环境中慢慢发展。与此同时，艺术是部分国界的，服装表演领域有必要与国内外许多高校学者展开交流。服装表演艺术的学生，也必须出国在全球舞台上寻求营养。因此，优化学生的外语水平，也是教育的一个课程。但因为该专业学生基础相对低下，必须特别强调教学一步一步来，有必要介入实用的语言教学措施，增强学生专业性的外语能力。（三）增加校外实践课程服装表演专业并非是闭门造车的领域，与外部进行沟通，优化专业实践，跟上最新趋势，才可以增强自身水平，以及竞争能力，并更有效地掌握就业计划。服装演艺学校，有必要为学生带来较多的实践平台。如今，日益多的中国高品质时尚活动受到欢迎。高校能够定期展开专业学生进行实际活动，让学生不但能够成为模特，还能够进一步展开组织管理活动，进而增强学生的总体水平。结语作为一个新的行业，服装表演在整个领域中欠缺比较完整，以及完善的规范。但服装表演是一个全面性的专业，展示时尚设计的概念。因此，学校在培养这样专业综合型人才时，应把增强学生的就业水平当成核心来培养学生，增强他们的就业能力。并为学生设置具体性的职业进展计划。就学生而言，有必要增强自身对专业的了解，以及理解，提高他们的就业意识，增强他们的文化水平。只有这样，在广大就业岗位上的服装学生才能脱颖而出，达成自己的理想，以及目标，并持续为国家提供高素质，高水平的专业人才。为我国的服装发展作出贡献。参考文献[1]朱焕良,董建慧.浅谈服装表演的特性[J].飞天,2012(22):101-103.[2]祖佳.论服装表演实践教学与市场的对接研究[J].大众文艺:学术版,2014(9):230-230.[3]张琼.服装表演专业人才培养需求调查与分析[J].中国市场,2013(25)