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Word版本，下载可自由编辑关于综合实践教学工作总结综合实践是同学的实践，是同学的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出同学主体，即突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和积极性、乐观性;突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和同学的关系。

一、突出同学的主体

本学期来，我班确定的《走进传统节日》和《走进学校生物园》两个主题，确定好课题后，同学能够查阅资料进行研发，活动中，能够发挥同学主体的积极性和乐观性，鼓舞同学能够充分利用课余时间，走进人群中，认识传统节日的民间习俗。并观看植物的生长状况，作到有研发，有沟通，有记录;在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让同学自主学习、自主活动，老师有效的针对同学的实际，进行适当的指导、引领。

二、强化老师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与同学的关系。它要求以同学活动为中心，而老师在同学的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊注意处理好老师与同学的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导同学开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。比如：在《走进学校生物园》这个大主题下，当同学还不知道确定什么子课题时，老师的“导”就显得很重要。这个时候，老师就要利用沟通，认识同学的共同爱好，依据他们的爱好点，帮忙其确立研发的对象，然后指导并帮忙他们确立研发点，让自己成为同学活动中的“帮忙者”。

三、仍存在各种问题：

(1)由于四班级同学还小，刚接触综合实践课程不久，他们对综合实践活动课程的熟悉还不够，活动力量也较差，在实际操作中有肯定的困难，老师缺乏足够的急躁帮忙。

(2)有的同学没真正的投入到活动中，有的同学搜集的资料较少，还有的同学没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不乐观等等。

(3)在上综合实践活动课时，由于考虑同学的平安因素，我们在外出活动时间上难以获得保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的还较少，今后要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为同学开展活动供应良好的条件。

(4)综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，其它由于家长也不是很放心让同学把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

总之，综合实践作为一种实践性课程，同学是课程实施的重要主体。综合实践是同学的实践，是同学利用实践来学习的，是利用实践来获得进展的。同学的实践是

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