原创八下校本作业9 公开课教学设计

福州格致中学鼓山校区2017-2018学年（下）初二语文校本作业作业类型：周末练习主题：周练9201805022班级：姓名：座号：一、积累与运用1．下列文学常识表述有误的一项是()

A．杜甫字子安，其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，诗风以“沉郁顿挫”著称，被尊称为“诗圣”，世称“杜工部”，号“少陵野老”，是伟大的浪漫主义诗人。

B．“说”是古代议论类文章的总称，它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。

C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。

D．“唐宋八大家”即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

2．默写。（1）世有伯乐，。千里马常有，。（2）怒而飞，。（3）呜呼！何时眼前突兀见此屋，！（4）可怜身上衣正单，_______________________。(5)故虽有名马，，。（6）是故学然后知不足，。(《虽有佳肴》）（7），，风雨不动安如山。（8）鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。野马也，，生物之以息相吹也。二、文言文阅读。【甲】《马说》【乙】《马价十倍》有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。（选自《战国策》）注释：①比：副词，接连地。

②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④一旦：一天。【丙】《千里之马》臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。（选自《战国策·燕策一》）注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。【丁】《材论》驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。（王安石）注释：①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：试验。3．解释下列句中加点的词。（1）才美不外见：___________

（2）执策而临之：______________

（3）愿子还而视之：____________

（4）去而顾之：_______________

(5)策之不以其道：____________(6)祗辱于奴隶人之手：____________(7)马已死，买其首五百金，反以报君：____________（8）尽其道以求而试之耳____________

4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(

)

例：策之不以其道

A.祇辱于奴隶人之手

B.臣有骏马欲卖之

C.燕赵多慷慨悲歌之士

D.臣请献一朝之贾

5.选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项（）A．策之不以其道不屡策不烦御B．食之不能尽其材其所以饮水食刍C．而伯乐不常有不舍昼夜而追之D．其真不知马也在当其所能而已6．将下列句子翻译成现代汉语。(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3）比三旦立市，人莫知之。（4）古之君知其如此，故不以为天下无材。7.理解填空。

托物寓意是古人的常用写法,《马说》一文，作者以“千里马”寓，以“食马者”寓。甲文中千里马被埋没的直接原因是“”，根本原因是“”；乙文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们的的心理。

8．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。9.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

___________________________________________________________________________________10.比较【甲】【丁】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。_三、记叙文阅读。童真⑴女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。⑵我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。⑶一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。⑷下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！⑸他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！⑹黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。⑺那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付，。⑻那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。⑼女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”⑽到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了？”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。⑾我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞？”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”⑿我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。⒀只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢？⒁也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……11．初读课文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。地点情节心情街边瓜果店买东西得知女儿人缘好①早市女儿得到小男孩邀请心中为难广场女儿险些翻下吊椅②③女儿与陌生男子攀谈惴惴不安家中④无比欣慰12．细读课文，完成下面题目。（1）文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？（4分）__________________________________________________________________________________（2）从修辞角度赏析文章第（12）自然段画线句子的表达效果。（4分）__________________________________________________________________________________13．纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第（13）段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢？”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________福州格致中学鼓山校区2017-2018学年（下）初二语文校本作业作业类型：周末练习主题：周练9参考答案A3.（1）通“现”，表现（2）面对（3）你（4）回头看(5)用鞭子赶（6）只是（7）同“返”，返回（8）方法6.（3）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。(4)古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才。

7.人才

愚妄浅薄的统治者食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食马者不知其能千里而食之。盲目相信权威

8.好处是：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之，坏处是名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。

9.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。10．要善于识别人才，重用人才，充分发挥他们的才能。

【参考译文】希望您能围着我的马查看它，离开的时候再回头来看它一眼，请让我奉送给您一天的报酬。一日不到这匹马的价钱成了原来的十倍。拿回来给国君，国君很生气，说：“我所想找的，是活的马，怎么