2023年数学下学期工作计划范文汇编六篇

2023年数学下学期工作计划范文汇编六篇数学下学期工作安排篇1

一、学生的基本状况

经过七年级一学期的数学教学，学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而学困生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。

上学期学生学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致至的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的`发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉。

二、指导思想

在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。以“面对每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透情感教化。

三、教学目标

1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生驾驭数学基本学问和技能

四、教材分析：

本学期的教学内容共计六章。第5章：相交线与平行线，第6章：平面直角坐标系，第7章：三角形，第8章：二院一次方程组，第9章：不等式与不等式组，第10章数据的收集、整理与描述。

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形相识初步”的基础上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调

查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

四、教学措施提高学科教化质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。

9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

11、开展课题学习，把学生带入探讨的学习中，拓展学生的学问面。

五、全期教学进度支配

章节课时教学起止时间

第五章13课时第1—3周

第六章7课时第4—5周

第七章10课时第6—8周

第八章10课时第8—10周

第九章13课时第11—13周

第十章8课时第14—15周

数学下学期工作安排篇2

一、基本状况分析

数学备课组共有7位成员。

目前,九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段,同学们如何在有限的时间内科学支配备考,提高复习效率,现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。

二、指导思想和要求

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分关注新课改理念，精确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，探讨《课程标准》和《教材》，关注《课程标准》中调整的内容及改变的要求，使教学的确具有实效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑学问网络，重视实力培育。抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

三、学情分析

我校九年级今年共14个班。由于在七、八年级阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严峻，大部分学生的基础学问、基本方法驾驭不好，学习数学的信念和爱好不足。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

1、只跟不走

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其对于我们学校基础较差的学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。中考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路。中考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

四、教学措施：

1.了解命题趋势，把握复习方向

《初中数学课程标准》是中考复习的指导性文件，仔细钻研《初中数学课程标准》和近几年的中考试题，尤其是临沂市中考试题，吃透精神实质，抓住考试内容和实力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。

2.加强基础学问，把握通性通法

复习最终阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的很多题目都能在课本上找到“影子”。因此，要紧扣课本，突出课本基础学问的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。同时,又要“留意通性通法，淡化特别技巧”。近几年中考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“留意通性通法，淡化特别技巧”。就是说中考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的`学问。例如，将二次函数和等腰三角形、直角三角形就、三角形相像以及三角形最值等问题综合起来可以编制出许多精彩的试题。这些问题考查了几何的基本方法，也是近年来各地区的高频率考题。

3.加强薄弱环节，突出重中之重

依据自己的实际状况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。进行有选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固学问的目的。对教材中的传统重点内容：函数、方程不等式、三角形四边形、圆要进行强化复习。这些内容既是教学的重要内容，又是中考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，要围绕上述内容重点复习，保证复习时间、狠下功夫、练习到位、反思到位。

4.构建学问网络结构，注意学问交汇点的复习

“在学问网络交汇点设计试题”是近几年中考命题改革反复强调的重要理念之一。数学学问之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系

的交汇点往往是中考命题的热点，因此，在复习中要留意学问间的联系与结合。如，函数与方程不等式、函数与圆等等。在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好学问间的纵横联系与融合，形成有序的网络化学问体系。

5.强化数学思想，提高思维实力

数学思想和方法是数学学问在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于数学学问的发生、发展和应用过程中。因此数学思想方法是中考考查的重要内容。常用的数学方法有配方法、、换元法、待定系数法、；常用的数学逻辑方法有分析法、综合法、归纳法等；常用的数学思想有函数与方程的思想、数形结合思想、分类探讨思想、转化与化归的思想等。在复习中同学们要加强对数学思想方法的训练，提高思维实力。

6.注意改错和反思以及做题的规范性

复习中除了要回顾整理旧学问、技巧、方法外,还要看平常的作业、考试中的错题,做“旧题”,向错题“要意识”、“要分数”,细致探讨、对比、分析,整理出自己的解题思路,找到失分点,力争拿满分。解题时审题要稳要慢,看清题目的要求、条件,步步为营,尽量一次胜利。在习题训练时要培育思维的严谨性、语言的精确性和解题步骤的规范性,优化解题过程,培育自己解题的良好习惯。

中考是人生中关键的一次选择,只有以最好的心态投入惊慌的冲刺,发奋拼搏而又讲究策略,百折不挠而又务实高效,才能笑傲考场,博取功名。

数学下学期工作安排篇3

为扎实而有效地推动六年级组数学老师的专业成长，更好地提高教研组老师教学探讨工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我组实际状况，特制定本组校本教研活动方案。

一、指导思想：

以全面提高素养教化的质量为目标，以基础教化课程改革为工作核心。以学校“三年发展规划”为指导，以提高教化教学质量、促进学生全面发展为宗旨，以深化课程改革和课堂教学改革为中心，以严格规范教学常规管理为重点，以校本教研、组本教研为基础，以柳州市靑年老师赛课为契机，遵循“理念为先，教研为导，师训为本，发展为标”的工作思路，以创新促发展，进一步彰显学校特色，使我校教化教学质量再上新台阶。

二、工作思路与实施：

1、以校本教研工作为中心，实行“先学后研、三位一体”的教研形式，将校本教研与网络教研、科研课题相结合，增加老师的教科研意识，加速老师专业化发展的进程。

1、接着加强教学“六仔细”，规范教学行为。

严格根据学校教学工作中的“六仔细”，加大备课的力度，深化钻研教材，刚好做教学反思。仔细批改作业。上好每学期的探讨课，每课刚好进行教学点评，每月写一篇教学反思，每学期写好一份教学论文。平常加强督促检查教学工作，开展老师教学工作月检查，规范教学行为。

2、以组本教研为基础开展集体备课：在个人备课的前提下，利用现代教化技术和网络资源，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思沟通、合作共享，切实提高课堂教学效率。

3.重视形成性测试，提高毕业班教学质量，为毕业作打算。

⑴学期初，进一步学习单元形成性测试操作规范。每位教研组内老师还是应当把好上课关，坚持课堂出效益，同时注意培优补差，力争在原有基础上有明显提高。单元形成性测试的批卷保持以前良好的习惯规范，肃穆、仔细。

⑵每位老师在考试后应刚好作出反思，综合分析试卷状况，找寻教学中的不足，以求教学进一步提高。

⑶教研组内定期对学生的概念、计算、应用题、图形学问、综合实践运用等进行专项质量检测，以刚好了解学生学习状况相应调整教化教学措施，确保教化教学质量。

4.互帮互学，开展毕业班教学工作阅历沟通，提高年级整体教学水平。

组织本组老师学习教化理论，互帮互学，提高教学水平。

5、以柳州市靑年老师赛课为契机，坚持开展学校的“青蓝工程”活动，切实加强青蓝工程的实效性，让年轻老师快速成长。

6、做好毕业班培优补差工作。有针对性的加强对学生的训练，对本班本年级学习困难的学生做到心中有数，早发觉，早预防，早落实，刚好解答疑难，补习指导。紧紧抓住培优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。缩小差距，夯实双基。

7、仔细钻研，扎实做好课题工作。

主动参加《阅历反思型校本教研对老师专业发展探讨》课题试验，把科研课题落实到每堂课中，努力探究，形成符合实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。

结合柳州市“读懂学生——面对学生的课堂表现，如何实现预设与生成的和谐统一？”项目探讨方案，探究“计算教学”领域的教学新模式，对系统研读教材进行探究与实践。

三、工作支配：

（一）、校本教研。

三月份

1、仔细学习新课标，钻研教材，理清教学思路，把握全册教材，制定教学安排。

2、做好教研组工作安排、集体备课安排。明确教研工作重点，落实集体备课详细任务及分工。

3、进行第一、二单元集体备课。

4.参与学校大组教研。进行上学期质量分析、布置学校教研工作安排。

5、青年老师参与学校“青年老师课堂教学大比武”，其它老师观课。

四月份：

1、进行其次、三单元集体备课。

2.组内成员沟通探讨，推广组内好的教学阅历，毕业班教学工作阅历沟通，互帮互学，切实提高教学质量。

3、参与学校数学大组教研。

五月份：

1.进行第四、五单元集体备课。

2、参与学校数学大组教研。

3.进行教学理论学习。

4、做好毕业班培优补差工作，探讨详细措施和方法，沟通阅历。

六月份：

1、进行第六单元集体备课。

2、参与学校数学大教研。

3、教学常规检查。

4、总复习综合测试。

5、期末成果评定、教学质量分析工作。

6、主动撰写数学教学论文、案例。

7、整理教研组材料，归档上交。

（二）集体备课：

实施策略及步骤：

（一）1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。坚持每周一次教研活动，切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前打算，教材人人研讨，人人参加，人人提高……2、坚持“主题研讨+课例探讨”的'“同课异构”的教研模式，以主题为引导，以课例为载体，对教材和课堂教学进行深化探讨。

3、坚持“先自主学习后组内沟通”的理论学习方式，丰富老师的教学理论学问，并将理论应用于实践，努力提高老师的业务水平。

4、坚持“中心”发言人制度，保障教研活动的有效度。

（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→特性化修改→教后反思修改。

教研主题：“读懂教材、读懂学生”

结合柳州市“读懂学生——面对学生的课堂表现，如何实现预设与生成的和谐统一？”项目探讨方案，探究“计算教学”领域的教学新模式，对系统研读教材进行探究与实践。

教研形式：“先学后研、三位一体”

1、理论学习：围绕专题，老师们读书或上网学习理论。

2、研讨讲座：由一位骨干老师作专题小讲座。

3、上课听课：年级组推选一名老师上课，全体老师听课。

4、评课反思：全体老师评课，以研讨的结论去衡量课的成败，反思课堂设计是不是落实了研讨的结论。

（三）各单元集体备课流程：

1.解读课标，深钻教材。

2.分头备课，人人参加。组内的每位老师各自探讨本单元教材，备研讨课。执教老师写出初稿教案。

3.集体备课，统一看法。每个单元的第一次集体教研，先由中心发言人介绍教材，再由组内老师们各自发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一样的看法和实施教案。执教老师写出其次稿教案。

4.试教评课，改进教学。执教老师试教，其他老师听课后，提出改进看法。执教老师依据老师们提出的看法改进教案。写第三稿教案。

5.上探讨课，展示风采。每个单元的其次次集体教研，老师集中听课、评课，找出课的特色，执教者进行教后反思。

6.推广应用，提高升华。课堂组内的其他老师学习探讨课的精华，结合自己的班级状况进行特性修改，应用到各人的课堂教学中。

数学下学期工作安排篇4

时间过得真快，一晃一个学期又将结束。这又是个充溢、有序、奋进的学期，我们劳碌着、我们收获着。在学校教育处的领导下，我们教研组的老师接着贯彻“以学生发展为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，提高了教学水平，培育和熬炼了学生的实力。

第一，这学期我们接着开展立项的市级课题《小学低段数学“动动说说”教学活动的探讨》，进一步深化开展学生的实践活动，培育学生的口头表达实力。“要让学生做得有效，想的清晰，更要让学生说得明白。”这是我们课题探讨的最终目的。在课题实施过程中，我们也遇到过很多困难，部分学生在表述时语言模糊，意思表达不清，这与我们定的“用精确、清晰、简炼的语言将有关数学概念正确”有肯定距离。要让学生能清楚地反映出他的思维过程，把理解的学问完整地呈现出来，我们在课题实施过程中，也费了一番心思。

其次，接着开展“每周一练―数学小明星评比”活动。在上个学期评比活动的.基础上，我们又增加了一条“比看法”。针对二年级学生的年龄特点，学生作业时缺少细心与检察的习惯，平常有很多作业都是由于马虎而导致这样或那样的错误。在这种状况下，我们接着开展了这项活动，目的是全面培育学生独立分析、仔细作业的良好习惯，从而提高学生的综合素养。这个活动自开展以来深受家长与学生的喜爱。

第三，我们按安排开展好每一次的教研活动，主动参与学校组织的各项教学研讨活动及老师素养提升工程的培训。在各类活动中我们进一步明确了新课程课堂教学的原则、原理、方法和评价理论及现代教化教学理论和现代信息技术，提高了老师自身的理论水平和业务实力。以教研组为单位的集体备课方式，使组内的老师提高了分析、处理教材的实力，同时加强课后教学实践反思的沟通，解决了在操作过程中的疑点和难点，教化教学水平也得到共同提高。今年4月在学校开展的家长开放日活动中，我们教研组的统一教材，两位老师分别执教了《万以内数的相识》一课，得到了学生家长的好评。

第四，在一学期的教学中，我们又一次觉得能接受“新课程”的这批学生是欢乐的，他们学得是那样得轻松，那样得敏捷，也有一部分学生，他们的学习就特别累，每次练习，检测都牵强及格甚至不及格。我们觉得这样的学习，过早的把学生分出优劣，使一些学生失去了学习的爱好。同时，也给老师提出了更高的要求“新课程下，如何补差”。

我们二年级数学组的老师面对出现的新问题，将接着以素养教化为本，大胆创新，努力拼搏，使教研工作开展地更加绘声绘色。

数学下学期工作安排篇5

一、班级学生状况分析：

1、学习习惯和爱好：本学期我接着担当五年级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。

2、基础学问和基本技能：

(1)、绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

(2)、部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

(3)、个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目的：

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。

2.使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

3.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

4.使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。

5.使学生相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进行简洁的名数改定。

6.使学生知道体积的含义;驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数的方法。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的`数学应

用意识和动手操作实力。

三、教学方法措施工作安排

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

数学下学期工作安排篇6

一、指导思想

为扎实而有效地推动一年级组老师的专业成长，以学校教育处工作安排为依据，以“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探究探讨。本学期绽开“重常规，抓教研”为主线的课堂探讨。

二、现状分析

本教研组有4名老师，爱岗、敬业，责任心强。虽然教龄都不算少，但全都新近考调入城小，又全都是大班额现象，并且教学双班，心理和精力都有待好好调整。由于是新学期，故存在一些问题，例如：学生刚刚从学前班升入小学，学习习惯很差，须要老师付出很大努力;学生的差异较大，还需老师更主动地探究有效的教学策略。

三、工作目标

1、加强课堂教学与常规管理，优化过程管理，不断提高课堂效益，实现优质教学。

2、仔细抓好学生学习习惯的养成工作，监察学生的学习习惯及课堂效果。

3、立足课堂，主动吸取“先学后教，当堂训练”的教学模式精华，严把教学质量关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，争取在每次单元过关测试中能取得优异的成果。

4、从多方位、多角度对学生进行评价，让素养教化落到实处。

四、工作重点

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