主动运输与胞吞、胞吐说课 高一上学期生物人教版必修1_第1页
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文档简介

说课第4章

第2节

主动运输与胞吞、胞吐教学过程教材学生教法学法板书设计目

录125教学目标教学反思教学重、难点3456781教

材2高一年级学生知识水平认知特点学习困难点2学

生处于初中文字理解阶段思维的发展和逻辑思维的培养，需要进行分析、归纳、推理等思维活动。学习动力不足、学习任务（目标）不清、不能长时间集中注意力等3教

学

目

标生命观念科学思维科学探究社会责任阐明主动运输的概念、过程、特点和意义利用细胞膜的流动镶嵌模型解释各种物质跨膜运输的方式举例说明胞吞和胞吐的过程分析和解决现实生活中的有关问题4教学重、难点（1）教学重点：主动运输的过程和特点胞吞和胞吐的过程和特点（2）教学难点：主动运输的过程和特点胞吞和胞吐的过程和特点5教法

学法教

法学

法讲授法任务驱动法多媒体教学法自主学习法自主学习法合作探究法导学案五大任务视频展示点评，突破重难点6教

学

过

程情景引入，明确主题自主学习，完成学案知识总结，强化认知教

学

环

节知识迁移，升华认知①②③④⑤情景引入，明确主题6教

学

过

程6教

学

过

程自主学习，完成学案6教

学

过

程6教

学

过

程展示点评，突破重难点6教

学

过

程6教

学

过

程知识总结，强化认知6教

学

过

程6教

学

过

程知识迁移，升华认知批

阅辅

导针对性6教

学

过

程6教

学

过

程作业布置1.完成教材P-72的练习和应用。2.完成导学案中的练习。3.完成教材P-74的复习和提升并完成教辅资料相应位置的练习，上交，检查。6教

学

过

程7板

书

设

计8教

学

反

思2、主动运输与胞吞胞吐是一个抽象的过程、学生很难理解。因此本节课应当通过各种不同教学方法的处理。通过多种教学手段的运用。让一些复杂的概念变得浅显易懂。让一些过程变得更加直观、让学生始终保持高涨的学习热情，从而很好的达到科学素养要求。1、注意培养学生提出问题的能力、第1节“被动运输”中已说明离子和小分子有机物能通过协助扩散顺浓度梯

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