小学五年级上册语文第十九课“精彩极了”和“糟糕透了”课件

19.“精彩极了”和“糟糕透了”小学语文人教版5年级上册——巴德·舒尔伯格PPT模板下载：/moban/

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“精彩极了”“糟糕透了”初读课文,自主学习

要求:1、正确流利地朗读课文，要读通、读顺，初步感知课文大意。

2、自学生字新词，能结合语言环境了解词的意思，并学习运用。3、在自己感受最深的语句旁加一点批注。字词检测腼腆誊写出版歧途谨慎糟糕慈祥

主要内容：

课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。第一部分（第１—１４自然段）：七八岁时“我”写了第一首诗，妈妈的评价是它“精彩极了”；爸爸的评价是“糟糕透了”。第二部分（第１５—１６自然段）：几年后“我”已经写了很多作品，越来越体会到“我”当初是多么幸运。第三部分（第１７自然段）：“我”从心底知道“精彩极了”和“糟糕偷了”的共同出发点──那就是爱。段落大意：

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

默读描写人物语言的段落，画出描写人物语言的句子。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷着，“这不是你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑倒在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。

“精彩极了”

“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。“