【消化内科护理中规范化健康教育的临床应用3700字（论文）】

消化内科护理中规范化健康教育的临床应用目录TOC\o"1-2"\h\u19371消化内科护理中规范化健康教育的临床应用 1258531资料与方法 2147261.1一般资料 2324811.2办法 2144961.3观察指标 3137911.4统计学分析 399482结果 384842.1观察组病人护理中的注意事项 3297612.2两组病人的护理情况比较 3307173讨论 4【摘要】目的探讨消化内科患者规范化健康教育的效果。方法选择本院2020年3~2021年2月间共126名消化内科病人，分为治疗组和对照组，每组63名；对照组以常规的健康指导为基础，以规范化的健康教育为基础。比较两组病人的护理水平、生存质量；自我照顾能力、健康知识及护理满意度。结果：护理能力、生活质量、自我护理能力、健康知识的了解等方面，护理人员的护理水平明显高于对照组。各指标之间存在显著性差异（P<0.05）。结论在消化内科开展规范化的健康教育，可以提高病人的自我护理水平，提高病人的生存质量，提高病人的睡眠质量。【关键词】规范化健康教育；消化内科；护理效果；临床观察消化系统将人体日常摄入的各种食物分解成为易消化吸收的小分子营养物质，再通过消化管上的表皮细胞直接进入血液中，为人体的新陈代谢提供所需的各种营养物质。近些年来，我们的物质生活和文化水平随着国家GDP的提高而增长，无论是我们日常饮食习惯还是日常生活方式都发生了大幅度的改变，消化内科疾病的患者也是逐年增加，现已发展成为临床常见病和多发病。由于消化内科本身涉及的人体组织较多，所以消化内科常见疾病种类多样，患者的年龄和发病时间跨度大，这类疾病严重影响患者的正常工作和生活，甚至可能威胁到部分消化内科疾病患者的生命。我国消化内科疾病患者对疾病的认知水平不高，对自身所患疾病缺乏正确的认识，又受自身的经济条件所限，导致患者即使明显感觉身体不适也不去积极的治疗。另外，患者往往深受自身疾病和的折磨，和承担治疗费用等问题的困扰，心理会有不同程度的压力，容易使患者产生抑郁、焦躁等不良情绪，而自身的心理状况调节的能力差，在护理和治疗过程中不能积极的配合医护人员，甚至将不良情绪直接发泄在医护身上，加大临床护理和治疗难度，进而严重影响治疗效果。消化内科疾病在临床上的症状不仅包括本身的症状，还涉及到全身多系统的症状，因此必须重视消化疾病患者的治疗效果，给予患者优质的护理，促进消化疾病患者早日康复。消化内科关系到患者身体的消化吸收的功能。消化内科是临床之中比较重要的内容，住院患者的护理具有较强的研究意义。消化内科的患者各项情况较为特殊，年龄层次较多，从少儿到老年患者都有消化内科的病史。消化内科因此有较大的护理难度，因为需要根据患者不同的情况来进行护理。住院的患者生理状况比较复杂，经常需要对于相关的疾病进行治疗的研究，而且对于住院患者的干预不够。临床中，患者的生活质量也比较重要，好的生活质量能够帮助取得更好的恢复效果，环境好会让患者的心理健康状态也处于比较正常的状态，这是有利于消化疾病的恢复的。规范化的健康教育，主要是从病人的思想、心理、生理等各个层面，对病人及其家人进行引导与协助。鉴于规范化健康教育的优势，本文着重讨论了在消化内科开展规范化健康教育的方法。1资料与方法1.1一般资料本研究以本院最近126名消化内科病人为研究对象，将其分为两组，每组63名；研究组患者18~77岁，平均年龄(41.54±4.65)，其中男性38例，女性25例；对照组患者20~80岁，平均年龄(42.39±4.67)，其中40名男性和23名女性。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义，P＞0.05。具有可比性。1.2办法对照组采取常规的保健措施，以健康教育为主，对病人进行健康教育，讲解治疗过程中的各个注意事项，为病人创造一个良好的住院环境。对照组病人接受规范化的健康教育；内容包括：①对病人进行健康宣传和教育，了解病人的基本情况，做好详细地记录，说明入院时的注意事项。与病人沟通要和善；亲切，按照病人的学历，进行健康教育，用简单的语言，让病人明白。②因为很多消化内科疾病的病程都比较长；因此，在日常生活中，护士要主动与病人沟通，了解病人的心理状态，做好心理辅导，引导病人积极配合，尽快恢复。同时要主动与病人家属沟通，引导家属多陪陪病人，定期召开家属座谈会，与病人家属沟通，引导其积极配合。③加强对医务人员的健康教育和护理工作的规范化培训，提高护士对护士的专业知识和技术水平，防止发生医疗纠纷或其他意外事件，从而减少护理风险。④消化科的疾病多与饮食有关，平时要注意不要暴饮暴食。需要有专门的医生来指导病人的饮食，尽可能地可能地让病人更喜欢吃什么，这样才能让病人更好的配合。⑤为病人创造一个舒适的病房环境，保持洁净、安静，保证病人有足够的睡眠。⑥在出院前，要与病人交流联系方式，告知病人在出院后的饮食、运动、心理调节等方面的注意事项，如有问题可以与医生进行联络，以便了解病人的康复状况，并提醒病人进行复查。1.3观察指标(1）对两组病人的照护状况进行观察：护理能力、生活品质；自我护理能力及健康知识认知水平。低于60分的病人，各方面的恢复都很慢，70分以上的病人，各方面的恢复都很好，得分越高，说明病人的各项指标都在好转。(2）护士满意度：采用医院自行设计的病人对护士的满意度进行评定。总成绩为100点，小于60为不满，60-85为中等，85为十分满意，85为十分满意，为护士的满意为十分满意+平均满意/总数×100%。1.4统计学分析全部数据用SPSS22.0进行，计数数据按百分比计算，用x2检验，用测量值(x+s)，以t检验（P<0.05）为显著性差异。2结果2.1观察组病人护理中的注意事项①及时发放住院宣传手册，定期进行门诊讲课，普及消化内科的基本知识，了解自己的病情，掌握护理要点。②积极主动地与病人交谈，关注病人的生命需要，对病人进行持续的心理辅导，以鼓励病人积极面对病情，增强病人的自信心。③保证病人在安静、舒适的睡眠环境中睡觉，尽量不要打扰病人的休息。④密切注意病人的饮食状况，避免给病人吃刺激食品，以免对病人造成不必要的伤害，并提醒病人不要吃太多。⑤对于消化科的病人，要特别注意服药的时机和方式，避免自行服药、停药。⑥对病人进行耐心地教育，特别是在出院后，仍然要坚持合理膳食，按时服药，定期复查。2.2两组病人的护理情况比较观察组的护理水平、生存质量；在自我护理、护理积极性、健康知识水平等健康知识的掌握上，有较好的效果，差异有显著性（P<0.05）。观察组患者的护理满意度达95.80%，较对照组74.60%有明显提高；对照组的健康知识掌握程度为92.8，明显高于对照组73.8，有显著性差异（P<0.05）。见表1。表1两组患者护理情况比较（x±s，分）组别n护理能力生活质量对自我保健健康知识掌握度观察组8087.62±2.6888.32±1.7689.32±1.1389.78±1.03对照组8071.15±5.8274.58±4.1572.15±6.2473.46±6.32t16.0225.3426.1226.31p<0.05<0.05<0.05<0.053讨论对消化内科病人进行规范化的健康教育，不仅要求护士具备一定的专业护理知识和技术，同时还要具备耐心、细致、坚持不懈的精神。在对病人进行常规的护理时，要对病人进行健康教育；加强对病人的心理辅导，培养良好的生活习惯和饮食习惯。同时，护士还需要通过自我学习、培训等方式提高自己的专业知识和能力。开展规范化的健康教育和护理工作，可以提高护士的工作热情，体现了“以病人为本”的护理理念，为病人提供全方位、细致、科学的护理服务。不仅能体现护士的个人价值，还能提高消化内科的护士水平，促进消化内科的发展。在患者的角度，由于家庭、心理、疾病、社会等因素的影响，患者的心理、心理、社会等因素都会影响患者的情绪，因此护士要给予患者一定的安慰、鼓励、帮助，同时还要引导患者的家人帮助他们消除不良的情绪，建立良好的心理状态。因此，通过规范化的健康教育，可以缓解病人的心理压力，培养他们的生活方式，提高他们的生活质量，提高他们的自我护理能力，提高他们的健康知识。研究发现，在生活质量、自我护理、自我护理、健康知识等方面，护理人员的护理满意度显著高于对照组，同时，研究组病人的护理满意度也较对照组高，说明规范化教学在消化内科的应用价值。参考文献[1]张晓玲，王子鉴，林明珠.浅论在内科消化系统疾病中应用优质护理的临床疗效[J].心理月刊，2019，(09)：102.[2]黄国霞，蔡卫华.优质护理模式在消化内科患者中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2020，9(21)：135-136.[3]孙李亚.优质护理在消化内科护理中的应用研究[J].养生保健指南(医药研究)，2019，(09)：126.[4]冯积华.追踪方法学配合PDCA循环管理模式在内科住院患者感染控制及管理中的应用[J].内科，2018，11(04)：637-639.[5]周友娅,黄菲.健康教育应用于消化内科护理中的临床观察[J].大家健康,2015,9(02):506.[6]刘慧.优质护理服务示范病区责任制整体护理模式的探讨[J].护理研究,2021,25(3):638-639.[7]吴晓英,王玲,徐国英.示范病房变革护理模式后护理量测试和效果分析[J].中国护理管理,2020,10(04):27-28.[8]丁春红.健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(16):167-168.[9]周燕,赵小玲.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].饮食保健,2019,6(16):271.[10]彭习兰,金绍燕.系统健康教育模式在消化内科患者护理管理中的应用研究[J].内蒙古医科大学学报,2019,(01):47-49.[11]孔梅,邓小春.系统健康教育在消化内科住院患者护理管理中的应用研究[J].当代护士（专科版）,2019,26(9):152-154.[12]丁春红.健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用[J].实用临床护理