侨声钟慧珍教学设计比赛稿_第1页
侨声钟慧珍教学设计比赛稿_第2页
侨声钟慧珍教学设计比赛稿_第3页
侨声钟慧珍教学设计比赛稿_第4页
侨声钟慧珍教学设计比赛稿_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1:教学设计封面组别_高中组___设计主题:北师大版Module3LiteratureSpotFrankenstein姓名:钟慧珍学校:晋江侨声中学性别:女职称:中一教龄:11年联系电话子邮箱:13815364@指导老师姓名__吴连枝_________单位___晋江侨声中学____________2:教学设计模板教学设计内容设计主题北师大版Module3LiteratureSpotFrankenstein1.整体设计思路、指导依据说明英语作品是宝贵的英语课程资源,是扩生阅读量的有效载体。《普通高中英语课程标准(实验)》建议在高中开设“英语欣赏入门”选修课,然而,当前大部分高中却仍未将英语欣赏课真正列入学校课程之中。即使开设了英语欣赏课,教师也多采用“知识——语法——解题”的模式进行教学,使之与传统的阅读课无异。如何确定英语欣赏课的教学目标、如何筛选英语作品、如何有效地开展英语欣赏课,这些都是值得英语教师认真思考和探索的问题。笔者认为,英语欣赏课不应以语言知识学习为目标,而应以“欣赏”为落脚点,让学生通过“课外完成阅读任务,课堂上进行展示、讨论,教师引导深入思考”的方式赏析英语作品,体会英语的美,发掘英语作品的价值与人文内涵。本教学设计源自一篇科幻小说。开课前一周左右布置学生阅读课文,了解课文大意,划出对理解文章产生障碍的一些词汇,并收集相关资料。开课前三天左右教师收集学生所划出的词汇,选出其中一部分比较重要的让学生查阅字典。同时,因为课堂时间有限,不可能在短短45分钟让学生对课文有比较透彻的理解,所以教师把学生分成五组,每一组安排一些相关任务,从某一个角度去欣赏这篇科幻小说。然后在课堂展示,通过分工合作使所有学生在课堂结束后对文章有一个相对全面的理解。课后要求学生换一种角度欣赏另一篇科幻小说作为课堂的延续。2.教学背景分析教学内容分析:《弗兰肯斯坦》原是英国诗人的妻子在1818年创作的小说,被认为是世界第一部真正意义上的科幻小说。《弗兰肯斯坦》的全名是《弗兰肯斯坦——现代普罗米修斯的故事》(中译本有《弗兰肯斯坦》《人造人的故事》等)。本书揭示了作者的观点。她认为人具有双重性格——善与恶。长期受人嫌恶、歧视和迫害会使人变得邪恶而干出种种坏事,甚至发展到不可收拾的地步。它还为英语添加了一个新的单词Frankenstein,一个最终毁了它的创造者的东西。学生情况分析:此次开课班级为高二年文科班,大多数为女生,对英语比较感兴趣。英语考试的成绩还不错,但是大多数学生不敢在课堂及课外用英语表达自己的观点,口语相对比较弱。此外,虽然学生以前有接触过一些英语文学作品,但科幻小说对他们来说难度比较大,除了情节比较不容易理解之外,作品中所使用的一些词汇也是一大问题。他们虽能理解情节却不理解主题、不知从哪些角度鉴赏作品、体会不到作品的魅力等。这些都是本课的教学难点。3.教学目标分析语言交流目标:理解故事情节,理清故事线索;能用英语阐述观点。

认知思维目标:从背景,人物,情节和主题四个角度欣赏科幻小说。

社会文化目标:联系小说和现实生活,获得启示;体会科幻小说的美。4.教学重点、难点分析教学重点:指导学生从背景,人物,情节和主题四种角度去欣赏科幻小说,并用英语表达读后感。教学难点:语文课上学生掌握了一定的阅读技巧,但是如何迁移到英语科幻小说的阅读是一大问题。课文本身比较难,课前教师了解到不少学生对科幻小说的题材不感兴趣或从未阅读过英语科幻小说。此外,课堂容量有限,如何在45分钟内让学生在最大程度上理解课文及其所要传递的思想情感也是一个难点。5.教学过程设计步骤1:导入学生了解小说的分类及科幻小说的特点。Questions:Doyoulikereadingnovels?What’syourfavoritenovel?Why?设计意图:教师通过随机访问的方式来活跃课堂气氛,并且让学生对科幻小说的特点有一个基本的了解,为接下来的任务奠定基础。步骤2:词汇学习Ssareaskedtolookupsomewordsinthedictionarybeforeclassandfillintheblankswiththesewords.EnglishPartsofspeech(词性)Chinese1beobsessedwithphrase________2takeinphrase_________3haunt_____________________4eternal____________________5revenge_____________________6hatred_____________________7miserable______________________8monster______________________9disgust______________________10evil________________________Fillintheblankswiththewordsaboveintheircorrectforms.1.Theentirefamily____________reading.2.Thesalesmanfindsiteasyto_________oldladies.3.He_________bythatdecisioninhislaterlife.4.Iamtiredofyour_______arguments.5.Sheisseeking________forthemurderofherhusband.6.Thereisnothinglikeabadcoldtomakeyoufeel_______.设计意图:鉴于本课有一些难度比较大的词汇,可能会对学生理解文章产生一些障碍,因此布置学生在课前查阅一些重点词汇,包括词性和中文意思。然后再设置句子填空,让学生能通过语境进一步理解这些词汇。步骤3:小组展示Groupwork:Everygroupusesacertainperspectivetoappreciatethestoryandthensharewhattheylearnwithothergroups.Studentsaredividedintofivegroups.Everygroupappreciatethestoryfromacertainperspectiveandthensharewhattheylearnwithothergroups.Group1Setting:Thisgroupneedtomakeclearthemotivationofcreation,thesocialbackgroundandthewriter’sownexperiences.Howwasthestoryborn?_____________________________________________________.Aboutthewriter:MaryShelleylostthreechildrenaftershegotmarried.Thatistosay,shefailedtobecomeamotheroraparent,soshefeltanxious.Whatarethe

equivalent(对应的)detailsinthestory?__________________________________________________________thesocialbackground:Thenovelwasfirstpublishedin1818andtheIndustrialRevolutionlastedfrom1760sto1850s.TheIndustrialRevolutionbenefitsusalot,butitalsohassomebadeffects.Forexample,manyscientistsdon’tcaremuchabouttheoveruseofscience.Whatarethe

equivalent(对应的)detailsinthestory?_________________________________________________________________________________________________________.Group2Character:Thisgrouparerequiredtolistthekeyfiguresandminorfigures,makecleartherelationshipbetweenthethreestorytellersandanalyzethekeyfigures.keyfigures________________minorfigures(listtwoorthreenames)________________________therelationshipbetweenthethreestory-tellers:Fillintheblankswithaverb(thefirstletterhasbeenoffered)accordingtotheplots.CaptainWaltonf/s____________VictorFrankenstein.VictorFrankensteinc______themonsterandsoona_____him.Themonsterk________Victor’sfamiliesandd_______hislife.characterofthekeyfigures.VictorFrankensteindetailsinthestorycharacterIworkeddayandnightfortwoyearsandfinallyIfoundthesecret.

ButwhenIsawthemonsterIhadcreated,Ifelthorroranddisgust.(Laterthemonsterleftmyhouse.)

Ibrokeherbodyintopieces.

Thedestructionwasnowmyonlyaim.IfollowedhimallovertheEarth.

themonsterdetailsinthestorycharacterIhadnofamily,nomemories,nochildhood.

Isavedagirlfromdrowninginariver.

He(themonster)wantedtodieandassuredmehewoulddestroyhimself.

Group3Plot:Thisgroupneedtotellothergroupsthemainidea,putsomeeventsinthecorrectordersandfindoutthebeginning,risingactions,climaxandending.’sthemainideaofthestory?________________________________________________.2.Puttheeventsinthecorrectorders:aThemonsterleftVictor’shouseandkilledhisyoungbrotherWilliam.bVictorcreatedafemalecompanionforthemonsterandthenbrokeherbody.cVictormadeuphismindtokillthemonster.dVictorbecameinterestedinscience.eVictormetthemonsterandlistenedtohisstory.fVictorcreatedthemonster.gThemonsterdestroyedVictor’sweddingandkilledhiswife.hThemonsterfeltguiltyandkilledhimself._____________________________________________3.Dividetheeventsaboveintofourparts:beginning,risingaction,climaxandending.beginning________risingaction________climax_________ending__________Group4Theme:Thisgroup’staskistofigureoutwhatthewritertriedtoreveal.RevelationMessagesinthestorytheromanticPrometheus(example)

’screationisanactagainstnature2.Victorfailedinhelpingmankind.guiltandanxiety

theworryforscienceandtechnology

feminist

lackingfaithinGodwin’stheory

Group5Voiceyouropinion:Maybesomeplotsattractyou.Maybethestoryiseducational(有教育意义的)foryou.Maybeitremindsyouofsomeotherstories.Sharewithus.(ThereareathousandHamletsinathousandpeople’seyes,sojustexpressyourownideas.)设计意图:本环节是整节课的重点。学生在扫清了词汇障碍后结合课文内容和课前收集到的相关材料,通过完成不同的任务对科幻小说进行研究探讨,利用课堂展示和其他组交流。充分发挥了学生的主观能动性,激发学生积极参与

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论