《猜谜谣》教案范本十篇

第《猜谜谣》教案范本十篇《猜谜谣》教案篇1设计意图：动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。活动目标：1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。活动准备：1、动物图片若干。2、图示若干，纸，笔活动过程：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）2、教师小结谜语的几大要素。二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。1、师：想不想也来编谜语。2、提出编谜语的一些注意事项3、幼儿操作（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）三、游戏：大家都来猜一猜。1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！4、教师小结（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）四、活动延伸1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。《猜谜谣》教案篇2活动目标：1、看图了解兽医给动物看病的情景。2、激发爱动物、保护动物的情感。3、培养探索动物的兴趣。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动过程：一、教师情景表演，引入活动。教师假装肚子痛，引起幼儿的兴趣。教师;啊！老师的肚子好痛啊！怎么办呢？我去医院里，谁会给我看病呢！幼儿讨论。病情幼儿回答问题。教师：现在老师还不能离开幼儿园，因为我要给小朋友上课，我先忍一忍吧！晚上我再去医院吧！教师小结：我们人类生病了，我们就要去医院里看医生，让医生给我们看病，这样我们才不会痛苦，但是如果动物们生病了，他们也会很难受的，那他们就会怎么样呢？也会有医生给他们看病吗？二、教师逐一引导幼儿观察幼儿用书的画面，了解兽医给小动物看病的情况。教师;我们一起来看看，小动物生病了到底会怎么样吧！1、教师翻开幼儿用书，提问：教师;猜猜这是什么动物，你是怎么知道的呢？斑马怎么了？这些叔叔在给他做什么呢？为什么要给他缝和伤口呢？否则会怎么样呢？图片中的小狗怎么样了？叔叔给他做什么呢？挂完水后，小狗会怎么样呢？这张图片上的小猫怎么了？猜猜叔叔正在给小猫做什么呢？2、观察熊猫检查身体的三张图片。教师：请你看看这边的三幅图片，猜一猜叔叔在做什么呢？为什么要给熊猫检查身体呢？你们有没有检查过身体呢？3、了解给动物看病的医生是兽医。教师;这写给小动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗？（兽医）给人看病的是医生。那给小动物看病的就是兽医了！你们局的兽医关心小动物吗？幼儿讨论。小结：兽医就像是医生一样，医生关心着人的健康，那么兽医就很关心小动物们的健康。4、请幼儿当兽医，给小动物们看病，激发幼儿保护动物的情感。教师给每一张桌子两个毛绒玩具，要求幼儿共同照顾小动物，并要求幼儿学兽医一样给小动物看病，或者是给小动物检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”“小动物”说话，询问他们的健康情况。5、集体交流。你们是怎么样给小动物看病的啊！6、激发幼儿保护小动物的情感。教师;我们生病了我们会很难受，那小动物受伤了也会很难受的，那我们要怎么样保护他们呢？请幼儿讨论。三、收拾教具结束活动。《猜谜谣》教案篇31)脖子长，爱吃鱼，天天吃鱼吐出来(打一动物)——谜底:鸬鹚5)眼睛小,嘴巴大,动物园里常见它。体型庞大水中泡，从来不吃鱼和虾。(打一动物)——谜底:河马6)尖尖耳朵细细腿，浑身绒毛有异味(打一动物)——谜底:狐狸7)有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。——谜底:鱼8)脑袋小，腿很长，长着刺，能抓食物能打人，成群结队干坏事(打一昆虫动物)——谜底:蝗虫10)鸡会发电(打一现在科技产品)——谜底:发电机(发鸡)11)绿黄细嘴小白尾，矫健身姿显优美;下部羽毛白如雪，爱把东北各省越(打一动物)——谜底:海鸥12)耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。(打一动物)——谜底:猪13)模样像狗比狗凶，尖嘴竖耳蓬松尾(打一动物)——谜底:狼14)环境大使披花衣，浑身黑斑小而密;猫科动物奢侈皮，奸商欲往身上披(打一动物)——谜底:雪豹18)像鸟也像猫,眼睛似灯泡。白天不常见,捕鼠功劳高(打一动物)——谜底:猫头鹰19)长在北冰洋，爱穿白皮装，海豹是食物，游泳顶呱呱(打一动物)——谜底:北极熊20)大眼睛嘴巴宽,水塘游泳顶呱呱，就爱参加大合唱，喜欢捉虫把田下(打一动物)——谜底:青蛙21)四根柱子走路慢，两个耳朵像蒲扇。鼻子长长可以卷，尖尖门牙露在外。(打一动物)——谜底:大象22)妈妈长得怪，肚前挂口袋，蹦蹦跳跳真可爱(打一动物)——谜底:袋鼠23)浑身肌肉最爱跳，胸前大兜装宝宝(打一动物)——谜底:袋鼠24)坐也是卧,站也是卧,走也是卧,卧也是卧(打一动物)——谜底:鱼1)既像爹来又像妈，生下会蹦个子大。吃草干活不偷懒，自己不能当爹妈(打一动物)——谜底:骡子2)四个乳头养幼崽，不走只跳喜群居(打一动物)——谜底:袋鼠4)游泳高手脸开花，长相奇怪吃蚯蚓(打一动物)——谜底:星鼻鼹7)过去拉犁干活快,如今栏里挤牛奶。过去拉粮几千斤,如今肉嫩餐桌摆(打一动物)——谜底:牛10)团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物)——谜底:蜜蜂12)身穿黑白花外衣，皮薄乳大不耐热(打一动物)——谜底:奶牛13)耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。(打一动物)——谜底:兔子16)头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子(打一动物)。——谜底:公鸡17)尖嘴医生爱开刀，树木害虫统统叫(打一动物)——谜底:啄木鸟18)不破时人们犯愁，破了才高兴，这是什么?——谜底:吉尼斯世界纪录20)风起拂茅舍，细雨若游丝打日用品品牌一——谜底:舒蕾《猜谜谣》教案篇4目标：1、学习用接唱、对唱的方式演唱歌曲。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词、引导幼儿勇于挑战、感受战胜困难的喜悦。准备：小图片、音乐过程：一、猜谜导入课题。猜谜：“小朋友今天老师给你们带来了好多有趣的谜语，请你们动脑筋猜猜，你们愿意吗？好你们要仔细听好了，长方形，红颜色，上面镶着五颗星。这是哪个国家的国旗啊？”（幼儿回答）二、学唱歌曲1、初步学唱歌曲。猜谜导入“刚才，你们把国旗猜对了，老师再给你们猜一个谜语好吗？脑袋圆圆的，眼睛，亮亮的，这可能是什么小动物呢？”（边说边出示图片）（幼儿回答）教师小结：你们猜出了好多的动物，你们能不能把答案唱出来，我们一起把它唱出来好吗？”（教师配乐唱歌曲）“请你猜猜这是什么动物呀？”（唱）“每个人心里都有一个答案，前面大家唱一样的。最后一句你认为是什么动物你就唱什么，并且要做出它的动作。”幼儿表演：（唱）“知道知道这就是__。”（教师检查：“别动别动，让老师看一下，你猜的是什么小动物。”）2、教师引导幼儿唱出谜底：“刚才我们用两幅图来猜谜大家猜了许多种动物，现在我们用四幅图来猜一种动物，看谁猜得对。”（出示3、4幅图片）“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，头上两只角，身上开梅花，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”（出示梅花鹿图片）“我们一起把它唱出来吧！我来问，你们来答！”（幼儿唱出歌词并做动作，试唱两遍）3、引导幼儿自己唱出谜底：“难不难？我们来试一个难的，如果你知道了就把它唱出来好吗？”“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”（出示孔雀的图片）“知道知道这就是孔雀呀！”4、幼儿初步尝试自主编谜。（1）幼儿互相编迷、猜谜。“接下来又有谁出场了呀？请你们自己看着图和好朋友互相编一编，并要商量好谁来问，谁来答好吗？。”“（幼1）脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”（幼2）“知道知道这就是小猫啊！”（出示小猫图片）“（幼3）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，壳儿硬硬的，身体长长的（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”（幼4）“知道知道这就是孔雀啊！”（出示孔雀图片）5、幼儿尝试无图直接对唱答案。（1）教师唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿接唱答案师：“刚才你们是看图唱的，现在不看图，你们能知道这是什么动物吗？”“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路摇摇的，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”“准备好了，唱出来。”（幼儿接唱：知道，知道，这就是小鸭呀！）“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，四腿像柱子，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？（幼儿接唱：知道知道这就是大象呀！）6、幼儿尝试按节奏创编《动物猜谜歌》，并进行接唱活动。“我的谜语说完了，小朋友们也来编一个，可以和你的好朋友互相猜猜还可以边唱边做动作，记住猜过不能猜了。”（幼儿尝试自己创编猜谜歌）（个别幼儿）“小朋友编得真棒，老师也忍不住了，也来编一个：“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，身体黑黑的，走路笨笨的，请你猜猜这是什么动物呀？”（大熊）“对是大熊！我们一起来扮演大熊好吗？”三、游戏。“大熊们，我们一起到大森林里去找其它的小动物和它们玩一玩这个猜谜歌好吗？”动物猜谜歌脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，请你猜猜这是什么动物呀？（知道，知道这就是хх呀！）《猜谜谣》教案篇5内容：培养幼儿成功感班级：中班学具类型：三型主要目标：培养幼儿的自尊感和成功感渗透目标：培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力辅助材料：谜语树水果图片熊猫手偶、头饰动物图片交通工具图片活动过程：一.导入方法教师说谜语引入课题：“四四方方一座城，里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。二.展开方法（一）猜谜语，取画面1.请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。2.教师巡回指导，因人施教。3.教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。4.对猜对的幼儿进行鼓励性评价，并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。5.熊猫依次摘4——5个“谜语果”，让幼儿猜谜取画面，方法步骤同上。6.请幼儿说说猜谜成功后的心情。（二）猜谜语，搭画面1.教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫，到前面摘一枚“谜语果”，教师读出交通工具谜面，要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底，要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。2.幼儿动手操作，教师巡回指导，因人施教。3.教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。4.教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。5.教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”，让幼儿猜谜拼搭，方法步骤同上。6.请幼儿之间相互评价作品。三.结束方法教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受，引导全体幼儿共同分享。《猜谜谣》教案篇6【教材分析】本课是一年级下册第一单元的第四课，本课由两则字谜组合而成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节，鼓励学生利用课余时间多积累字谜，多发散思维。【教材处理】本课在设计时力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。第一课时【课时目标】知识与技能目标：1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字，会写“字、左、右、红”4个生字。2.正确朗读字谜(一)，能够理解谜底与谜面的.联系。过程与方法目标：1.通过小组合作、小老师带读、开火车等游戏，多形式巩固生字词读音。情感态度与价值观目标：1.培养学生的合作精神;培养学生乐说敢说的习惯。【教学重点】识字写字。【教学难点】体会谜底“秋”与谜面的联系。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？老师这里也有一个谜语，请你们来猜一猜：一轮红日从海面升上来。生：旦。2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。5.指导书写“字”。①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。【设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。】《猜谜谣》教案篇7活动目标：⒈学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。⒉尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。活动准备：各种小动物图片若干。活动过程：一、猜谜导入。⒈今天老师要来给你们猜个谜语，请你仔细听好了。教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？⒉幼儿猜测谜底。⒊小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢？⒋小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。二、理解歌词，学唱歌曲。⒈教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。⒉提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？⒊你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的'？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）⒋原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，教师问，幼儿回答。）⒌交换角色进行演唱。三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。⒈刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。⒉幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。⒊刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？⒋出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。（幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）⒌看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。《猜谜谣》教案篇8教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。那么，怎样猜谜语呢？先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、再读谜语，理解谜面(一)学习第一则谜语。1、教师出示谜面，学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。6、背诵谜语。(二)学习第二则谜语。1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3、朗读谜语，猜谜底。4、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么呢?六、扩展活动1.猜字谜一口咬断牛尾巴(告)天无它大，人有它大。(一)收集谜语。3.自编谜语。板书设计：《4猜字谜》第一则:秋第二则：请清情睛《猜谜谣》教案篇92、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。石榴4、壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。核桃8、身上有节不是竹，粗的`能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。甘蔗10、胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。桃子11、生根不落地，有夜不开花，市场有得卖，园里不种他。猜蔬菜豆芽16、红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清甜可口好小菜。猜蔬菜红萝卜17、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。猜水果番茄18、不长汁来不生杈，叶子顶上开白花，脑袋睡在地底下，胡子长了一大把。猜蔬菜葱22、青树节青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。猜水果柚子23、不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。猜蔬菜洋葱26、脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。猜水果橘子