第16课《散文二篇》《永久的生命》（课件）-八年级语文上册

导入

溪水从湖泊注入大海，一路上都在不停地奔流;陨星划过长空，每分每秒都在燃烧;它们的'真美'，它们的'意义'，就存在于整个活动过程当中。假如我们用一生的时间，只为等待最后才可能到来的那个好时刻，而忽略了整个生命的过程，就实在是太愚蠢了。——《给匆忙走路的人》永久的生命严文井学习目标Contents1231．理清议论思路，理解课文中心观点，领会其中的人生观点。2．学习文章层层推进、多角度论证的写法。3.品味本文睿智又形象、理性又含情的语言。

严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。作者简介

哲理散文,以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。哲理散文臼齿

茸毛

蔓延

凋谢

洗涤

俯瞰

牛犊混为一体jiùróngmàndiāodíkàndúhùn读准字音兴味：兴趣、趣味。洗涤：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等卑微：形容卑贱微小，地位低下。消逝：指慢慢逝去，不再存在;消失。凋谢：①（草木花叶）脱落、衰落、零落：百花～。②指老年人去世：老成～。蔓延：像蔓草一样向周围扩展。积累词语1.朗读课文，思考本文主要表达了什么观点。2.请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的语句，说说你对它的理解。3.本文讲了哪几个方面的内容?整体感知1.朗读课文，思考本文主要表达了什么观点。本文主要表达了“生命是永久的”这一观点。2.请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的语句，说说你对它的理解。(1)生命流动着，永远不朽。(2)生命分开来是暂时的，合起来是永久的。(3)那些个体消逝了，它却永远存在。(4)生命充充满了希望，永远不休止的繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。(5)凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。整体感知感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。生命是以个体的方式存在，作为个体都会出生与死去。但是，老的个体生命逝去，总有新的生命诞生，因此从整个宏观的生命历程来看，生命是永久的。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”是生命现象永存，何以成为奇迹？指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。3.本文讲了哪几个方面的内容?课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。

三个层次，条理清晰，章法井然。

因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。

1.第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？合作探究2.“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？

不矛盾。花儿凋谢，只不过是生命变换了一种存在的方式，正如“落红不是无情物，化作春泥更护花”，用自己的生命滋养下一代，让生命得以延续、生生不息。3.读完文章后，你觉得“生命的真实意义”是什么？

生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。

4.课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？

使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。1.在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。运用拟人的修辞，生动形象地展现了小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情。语言赏析2.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。运用了比喻的修辞，把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”，具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命却是永无休止的。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强3.“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。”说说这句话的深刻含义。

个体生命可以被杀害，但生命本身却是永久的，不能被消灭的，表现了作者对残害生命的罪恶行径的愤怒与斥责，同时也表达了作者对生命的敬重与赞叹。

学完本文，你对生命有了哪些的认识？对于个人而言，生命是易逝、短暂的；对于家庭而言，生命是可以繁衍、传承、延续的；对于整个人类而言，生命又是无穷无尽、永远不朽的。每个人的生命是有限的，我们要珍惜时间，努力学习，为社会贡献自己的一份力量，用有限的生命去创造无限的价值。拓展延伸

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

——《紫藤萝瀑布》读了这篇文章，我们有什么启示？①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。主旨归纳

本文通过赞美生命的永久，表达了作者积极乐观的人生态度，同时呼吁读者感谢生命，赞美生命，以热情回报生命，要用有限的生命去创造永久的价值。1.欲扬先抑，章法井然

在写法上，先谈生命的易逝，采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。2.通俗易懂，感情充沛

语言通俗易懂，文章开头从人丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发写起，又用小草和小牛犊的例子来写。文章用这样通俗易懂的语句，阐述了深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，表达了积极乐观的人生态度。手法

小结

学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢生命，尊重生命，