小学中高年级语文拓展阅读教学研究的开题报告

小学中高年级语文拓展阅读教学研究的开题报告一、研究背景语文是作为基础学科之一的重要学科，是影响学生综合素质发展及未来社会发展的重要因素。作为语文教学的一项重要内容，阅读教学更是关注程度较高的一项内容。在小学中高年级的语文教学中，阅读教学直接关系到学生语文能力的提升和未来发展的能力。因此，如何在小学中高年级语文教学中拓展阅读教学，提高学生的阅读能力和思维能力，成为广大语文教师们关注和思考的问题。二、研究目的和意义本研究旨在探索小学中高年级语文拓展阅读教学的方式和方法，以提高学生的阅读能力和语文素养。具体来说，本研究的主要目的有如下几个方面：1.了解小学中高年级学生阅读习惯及阅读能力的状况。2.探索小学中高年级语文拓展阅读教学的方式和方法。3.研制适合小学中高年级学生的拓展阅读教学活动，提升学生阅读能力和思维能力。4.提高小学中高年级语文教师的教学水平和教学质量。通过本研究的实施，有助于推进小学中高年级语文教学的改革与发展，为未来学生的健康成长和发展提供更好的语文教育服务。三、研究内容和方法本研究的研究内容主要包括小学中高年级阅读教学的现状及问题分析、小学中高年级语文拓展阅读教学的方式和方法探索，以及研制适合小学中高年级学生的拓展阅读教学活动等方面。研究方法主要有问卷调查、文献资料法、实地观察法、访谈法、实验法等。其中，问卷调查是为了了解小学中高年级学生阅读习惯及阅读能力的状况；文献资料法是为了了解国内外阅读教学的相关研究成果；实地观察法是为了了解小学中高年级语文教学的实际情况；访谈法是为了了解小学中高年级语文教师对阅读教学的认识和看法；实验法是为了验证本研究提出的拓展阅读教学方式和方法的有效性。四、预期成果通过本研究，预期可以获得以下成果：1.了解小学中高年级学生阅读教学的现状和问题，为解决问题提供理论支持。2.探索小学中高年级语文拓展阅读教学的方式和方法，以提高阅读能力和语文素养。3.研制适合小学中高年级学生的拓展阅读教学活动，以提高学生阅读能力和思维能力。4.提高小学中高年级语文教师的教学水平和教学质量，促进小学语文教学的发展和进步。五、研究的限制本研究的限制主要包括以下方面：1.时间限制：本研究的时间周期有一定的限制，可能会影响研究效果和深度。2.样本限制：本研究所采用的样本有一定的限制，可能无法代表全国所有小学中高年级学生和教师，可能会影响研究结论的准确性。3.环境限制：本研究所针对的小学环境和教育条件有一定的差异，可能会影响研究结论的适用性。六、研究计划本研究的计划时间安排如下表：时间|内容|研究方法-|-|-第一年|阅读教学现状及问题分析|问卷调查、文献资料法第二年|拓展阅读教学方式与方法探索|实地观察法、访谈法、实验法第三年|拓展阅读教学活动研制及实验|实验法在以上时间安排的基础上，还会进行数据整理、分析和结论撰写等，为研究结论的制定提供充足的支持。七、参考文献[1]尹久英,王明振,朱建宁.小学语文课堂阅读的拓展实践[J].好老师,2017(08):71.<br/>[2]胡筱征.拓展性阅读在小学阅读教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2017.