思品《我们的国粹》教学设计

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思品《我们的国粹》教学设计1

通过说说国粹、观赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使同学初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精髓，体味中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

技能目标：

1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培育同学收集、整理信息以及表达信息的技能。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的技能。

知识目标：

1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让同学对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；

2、通过学习、小组沟通汇报京剧的沟通活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

教学重点与难点：

重点：

通过学习活动：让同学对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；

难点：

1、使同学初步对京剧产生爱好；培育同学珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精髓。

教学预备：

1、同学根据学习小组收集京剧的文化沟通、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；

2、同学搜集的相关京剧资料；

3、老师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的沟通》。

教学过程：

老师活动

同学活动

设计意图

(在教室前后左右挂上同学们上个学期美术课亲自制作的京剧脸谱)

一、导入：一说国粹

1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”

今日同学还给我们带来了《空城计》，请大家仔细听，看看我们能听懂什么?

今日就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)

2、说说国粹

3、过渡：(引出京剧)

二、新授

活动一：感受京剧

过渡：

你们认为京剧与我们平常看的影视剧有什么不同的地方?

1、讲京剧：“京剧知识知多少?”

“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。

你们从这些知识中能发觉什么?

2、播放课件──京剧知识及四大行当

看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?

3、过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?

播放课件一

4、说脸谱：

播放课件

说唱脸谱

活动二：京剧的沟通

1、找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们留意到四周的人看京剧吗?

今日为什么还有那么多人喜爱京剧，我们听听他们是怎样说的?

参看教科书79页。

(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)

2、提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?

3、播放课件二：《京剧的沟通》

4、小节：三说国粹

将同学的说法记录后加以总结：

a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精髓；d至今为人喜闻乐见的。

出示课件

三、巩固总结

出示课件

升华：看教科书78页小资料

板书：独具魅力的中华文化

观测思索

回答

听《空城计》，请大家回答“我们能听懂什么?”

说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。

你都知道哪些中国的国粹?

自由发言

各学习小组沟通汇报解答自己的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)

学知识，观赏京剧四大行当的表演

讲“包公的故事”

自由发言

(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱

(2)观赏各种脸谱，同时观赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表现什么样的人?抢答(答对有奖)

(3)自由发言：课前预备的沟通回报：“找找你生活中四周的戏迷，了解他们为什么喜爱京剧?”(采访奶奶姥姥等)

看教科书79页三幅图

(4)京剧传向世界：沟通汇报课前收集的资料，学习小组展示“京剧的传播使者一一孙萍”的课件

师板书

谈谈今日学习的感受：

创设一个场景，提高同学学习的爱好，加深印象；

对于国粹不给出定义，主要是让同学了解其内涵；

旨在让同学们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位；

回到生活中观测人们和京剧的关系；

通过生生互动，加深对京剧的了解；

师生互动，使同学再次体验京剧，感受脸谱艺术的魅力；

调动同学已有的阅历，将自己平常不以为然的现象，与今日的学习形成联系，进而援助同学梳理自己对京剧的认识。从而理解京剧存在的必定性和京剧的魅力。通过活动进一步了解京剧，感受京剧的文化色调；

加深对京剧的文化内涵的认识，从而体会“国粹”的真正含义，再次调动同学对京剧的爱好。

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教学目标

情感、立场与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生爱好与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。

技能：学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。

知识：对传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。

教学重点

对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。

教学难点

关注我国的传统文化，对它们产生爱好。

教学预备

老师预备：制作教学课件。

同学预备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。

第2课时完成话题“中医”“吹向世界的风”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一：说说国粹

[播放视频：《北京奥运会开幕式》片段]

引导同学结合情境进行争论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看？你还知道哪些的传统文化？使同学初步了解我国特有的，能代表文化精髓，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。〔板书课题：我们的国粹〕

设计意图：从北京奥运会开幕式入手，初步了解的国粹。

活动二：感受京剧

1．[播放课件：京剧]

引导同学结合情境沟通研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。〔板书：京剧〕

2．[播放视频：《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]

引导同学结合情境进行争论：看了这些京剧片段，你了解到了什么？京剧与我们平常看的电视剧有什么不同的地方？

3．呈现研讨资料：[播放课件：京剧的角色行当]

引导同学结合情境沟通研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。

4．[播放课件：京剧的表演手段]

引导同学结合情境进行沟通研讨，了解京剧

是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。

5．[播放课件：京剧脸谱]

引导同学结合情境沟通研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。引导同学了解有关京剧脸谱的知识：京剧脸谱是京剧所独有的。它通过夸张的色调和图形，表现出人物的不同性格和品质。

6．[出示图片：我们爱京剧]

引导同学结合情境进行沟通研讨，理解京剧存在的必定性和京剧的魅力。〔板书：风行中华〕

7．“我是小票友”活动。通过体验活动，谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法，感受京剧文化的特色。

设计意图：感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。

活动三：了解其他剧种

[播放视频：黄梅戏、越剧；播放课件：粤剧]

引导同学结合情境沟通研讨，了解在我们宽阔的中华大地上，方言不同，还产生了许多各有特色的'地方戏曲。

设计意图：扩展对戏剧的认识。

板书设计

我们的国粹

京剧

风行中华

第2课时

活动一：观赏书画艺术

1．[播放课件：书画艺术]

引导同学结合情境进行争论，找找我们身边的书法和国画。

书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。〔板书：书画艺术〕

2．[播放动画：十八缸水]

引导同学结合情境进行争论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。美的制造需要付出艰苦劳动，美的制造源于对生活的观测和感悟。

设计意图：引导同学发觉生活中的书画艺术，激发对书画艺术的喜爱；感受书法艺术的习得、制造与人的努力分不开。

活动二：说说中医

1．[播放视频：奇妙的中医]

引导同学结合情境进行争论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发觉中医和中药与当今人们生活的亲密关系，进一步认识到人的生活聪慧。〔板书：中医药〕

2．讲古代神医的故事。说出历史上为中医药进展作出贡献的人的名字，并讲解并描述他们的故事。援助同学了解祖国今日中医、中药的成就凝集着前人的努力与制造。

设计意图：了解我国的中医文化。

活动三：吹向世界的风

1．对外宣扬和沟通活动：假如让你走出国门，参与国际沟通活动，你会选择什么来展示人特有的风采？先