高一年级化学复习方法整理

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化学学科有两大特点：

(一)化学的形成和进展，起源于试验又依靠于试验，是一门以试验为基础的自然科学

(二)化学繁。这个繁事实上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。依据化学科本身的特点和本人多年的化学教学阅历，总结出了观、动、记、思、练的五字学习法，供同学们参考。

高中化学那么，高一同学怎么才能学好化学呢?

(一)观

观即观测。前苏联生理学家巴浦洛夫在他的试验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观测、观测、观测!瓦特由于敏锐的观测看到水蒸气冲动壶盖而受到有益的启发后，发现了蒸汽机，这些都说明白观测的重要性。我们在化学试验中，培育自己良好的观测习惯和科学的观测方法是学好化学的重要条件之一。

那么怎样去观测试验呢?首先应留意克服把观测停留在新奇好玩的爱好中，要明确观测什么、为什么观测，在老师指导下有计划、有目的地去观测试验现象。观测一般应遵循反应前──反应中反应后的顺次进行，详细步骤是：

(1)反应物的颜色、状态、气味;

(2)反应条件;

(3)反应过程中的各种现象;

(4)反应生成物的颜色、状态、气味。

最末对观测到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成精确的概念，达到理解、掌控知识的目的。

(二)动

动即积极动手试验。这也是教学大纲明确规定的、同学们需要形成的一种技能。俗话说：百闻不如一见，百看不如一验，亲自动手试验不仅能培育自己的动手技能，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，试验室制氨气的原理和操作步骤，动手试验比只凭看老师做和自己硬记要掌控得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手试验，努力达到各次试验的目的。

(三)记

记即记忆。与数学、物理相比较，记忆对化学显得尤为重要，它是学好化学最基本的方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。我们许多同学在中学化学学得还算可以的状况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，化学学得好的同学主要是由于掌控了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。这是由于：

(l)化学本身有着独特语言系统──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的娴熟掌控是化学入门的首要任务，而其中大多数需要记忆;

(2)一些物质的性质、制取、用途等也需要记忆才能掌控它们的规律。

怎样去记呢?

(1)要因材施记，依据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要仔细听老师讲，认真观测老师演示试验，在理解的基础上进行记忆;对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性那么要进行机械记忆(死记硬背);

(2)不断查找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。

(四)思

思指勤于动脑，即多分析、思索。要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从非常想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想为什么想怎么办?遇到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思索，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。

(五)练

练即保证做肯定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌控知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成果。

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培育良好习惯

要从高一第一堂化学课起，就建立和坚持须要的学习常规。课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思索题;上课专注听讲，做好听课笔记，提高听课效率;课后实时做学习小结;按时独立完成作业，实时进行各种知识技能的总结，归纳筛选试卷，收集经典好题以及建立错题本。着重知识的理解和运用，勤加练习，做到擅长质疑。学习新课时要敢于询问，在知识的上下联系比较中要敢于发问，在总结归纳中要不断追问。

重视化学试验

化学是一门以试验为基础的学科。化学试验为同学形成化学概念、掌控化学理论提供感性认识，可以有效地援助同学检验和巩固化学知识、化学技能，有助于培育同学观测技能和思维技能。同学们应仔细讨论每个试验的目的、原理，学习详细操作步骤，精确记录试验现象，分析得出试验结论，实时完成试验报告。做试验时全神贯注、勤于动手、仔细观测、擅长动脑、练习独立设计试验方案。

自我归纳总结

首先，实时总结。做到每课总结，每周总结，每单元总结。一个单元学习完毕，总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等(如元素化合物各单元的学习)。自行推导相关计算公式，推导相关改变规律(如《物质结构元素周期律》知识的学习)。通过自行推导，对重点、主干知识体系将有深刻认识，会建立起良好的基础知识。

其次，集中对比，加强记忆。如常见物质的颜色、俗名、试验现象等易混零散的知识，可以自行归纳到一起，对比记忆。常见的化学计算题也可集中在一起，体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用。

总而言之，初高中化学的连接不仅是知识的连接，更是学习方法的连接，应当相辅相成，互为促进。即将踏入高中校门的同学们，利用暑假的大好时机复习中学化学知识预习高中化学知识。相信经过自己的努力，确定能学好高中化学课程。

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一、心态方面

必修2的复习，不仅仅是为了应对期末考试这样的阶段性检测，更重要的是要梳理知识内容、完成知识条理化、系统化，具备基本的化学学科思维技能，为选修阶段的学习做铺垫。所以，很多学校都将本次考试作为同学必修阶段的学习的总结，也作为以后再分层的参考。同时，期末考试也作为将来评优、推举等资格的参考之一。

因此，针对期末考试，同学们需要自己要有意识有计划地进行复习和自我检验。

二、知识技能方面

多数学校，期末主要考察必修2相关模块内容，但不可能不涉及到必修1相关知识，如氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识及化学试验等，故务必先将必修1中重要的反应等温习一下。

1、原子结构与周期律

重视"位置--结构--性质"之间的关系，能从微观的角度理解和说明宏观的改变。

重视利用相关图表数据推想元素位置及性质。

--经典习题之一为上海某年高考题，被很多老师选用。

设想某同学去外星球做了一次科学考察，采集了该星球上的10种元素单质作为样品。为了确定这些元素的相对位置以便于系统地进行讨论，该同学设计了一些试验并得到如下结果：

根据元素性质的周期性递变规律，请你试确定以上10种元素的相对位置，并填入下表：

重视元素金属性、非金属性比较的相关试验，然后再次去理解判据的得出和应用。去年个别重点校甚至在期中就选用了10年北京高考试验题作为考试用题。

2、能量改变与电化学

重视体系与外界环境间能量转换、转化关系及缘由，会从化学键的角度认识和处理问题。

重视能量形式、新能源及应用。

重视原电池的形成原理和工作原理，认识到原理与装置的'相互关系--两个半反应需要分开在两极进行的重要性。认识层次不高，只盲目地从试验现象记结论，选修4的双液原电池会更难理解。

3、化学反应速率与反应限度

重视影响速率的因素〔内因、外因〕及在实际问题中的应用。

重视影响速率因素的化学试验，着重掌握变量、对比或平行试验。

重视化学平衡的建立、特点及达平衡状态的标识。高一阶段主要从径直方法进行判断，如利用所谓速率相等、断键成键状况、各成分浓度不再变等，但有些学校"一步到位"，还涉及到从压强、分子量、颜色等间接方法进行判断。

4、有机化学

重视有机物结构特点〔成键特点、空间结构、共面关系等〕

重视典型代表物的官能团和化学性质以及实际应用。

重视重要有机反应断键、成键特点。如烯、苯的反应，醇的反应，酯化反应等。

5、资源开发利用

重视金属冶炼方法及重要金属冶炼〔Fe、Cu、Mg、Al、Na等〕

重视海水中提取溴碘的流程及方法〔分别提纯和富集转化〕，以及相关原料产物的利用〔绿色化学、环保意识等〕

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1.按部就班，留意初、高中知识的相互连接。

着重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的须要前提。有须要在摸清同学底细的前提下，采纳集中与分散相结合的复习方法，对同学存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使同学作好学高中化学的知识与心理预备。

2.着重在课堂教学中培育同学技能

充分运用启发式教学，给同学更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持同学为主体，老师为主导的教学原那么，让大多数同学积极参加，保证课堂教学的时效性。

3.加强对同学学习策略、学法的指导，培育良好的学习习惯。

援助同学掌控基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，讨论同学掌控基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让同学形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有肯定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使同学终身受益。

4.加强试验、深化概念

高中化学安排了肯定数量的演示试验和同学试验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观测培育和教给同学从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给同学以启示，激发他们的爱好，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。

5.抓住关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既不搞面面俱到，到处设防，讲得过细过全，也不能盲目让同学泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲那么是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使同学透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练那么是对概念、定律的巩固和应用，培育同学应用所学知识的技能。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示试验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发同学掌控有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌控。

6.抓住典型，探究规律

要使同学学好高中化学，不再于老师讲得多，同学做得多，重要一环是要引导同学抓住典型，总结归纳，这能使同学在点多、面广的化学学习中自己去猎取和掌控知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思索问题的方法和步骤教给同学，使同学的思维渐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。

7、听课阶段

课堂听讲，在中学时代是同学猎取知识的主要来源。由于在课堂教学中，老师要启发同学的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示试验、组织争论、探究新知识，解答疑难问题，点拨思路，订正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上同学肯定用心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的规律思维方法，这样可以使同学们在学习中少走弯路。

同学在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，须要时也可标一标，划一划或写一写。

听好课的三要素：

(1)恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严厉的学习立场，聚精会神，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中留意力，才能提高听讲的效率。

(2)思维：听课时要积极开动脑筋思维，留意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思考老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要进展思维技能，理解所学的内容，而不是只记结论。

(3)记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要实时，并留意反复巩固，记忆也要讲究方法。

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学习过程是一个不断发觉问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。因此，不会提出(发觉)问题也就不能主动学习，从而导致学习水平低下。

发觉问题或提出问题是在对事物进行全面观测的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有肯定的方法和途径。下面介绍中学化学学习中常用的一些方法，供同学们学习时参考。

方法一：逆向思索，提出问题

这种方法的详细做法是对某些化学事实从反向进行思索，转变某一或某些化学事实的表达方式，变正向表达为逆向表达，从逆向提出问题。例如，在化学改变中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否肯定为化学改变?”问题。

方法二：觉察异样，发觉问题

该方法通过观测某一事物或某一过程中的“异样点”，从而有针对地提出问题。由于“异样点”中往往隐含很多问题，所以，学习过程中要擅长抓住异样之处发觉问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而在试验室制取氨气时，发生装置中的试管管口却是要略微向下倾斜，这是为什么?

方法三：擅长对比，发觉问题

化学事实往往既存在着相同之处也存在不