二年级下第单元错题陈淑芬

二年级（下）第七单元易错题【易错题1】8个一和2个百组成的数是（）学生的解答：8个一和2个百组成的数是（802、820、82）【问诊】学生对于数的知识只停留在原有的知识水平上，有的学生对于百以内的数的组成都没有过关，所以，一接触万以内的属性写法，就与原来的知识相互冲突。【思路点拨】本题要理解理解题中的词意。因为最大是百，可在纸上画＿＿＿,8个一是8，这是个位的，要写在最后一条横线上,2个百则要在第一条横线写上2.没有写数字的横线上填0。也就是208.同时要边想边画计数单位来帮助理解，充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。※变式训练1由6个百和9个十组成的数是____________。※变式训练2_______是由8个百和6个一组成的。 二年级（下）第七单元易错题【易错题2】写出下面各数。

1.新华电影院有座位一千三百零九个(

)，从小明家到学校要走二千零三米(

)。学生的解答：1.新华电影院有座位一千三百零九个(

139

或13009

)，2.从小明家到学校要走二千零三米(

203或20003

)。【问诊】学生从写100以内的数到写万以内的数,数位比较多,学生对数位顺序表不清晰,因此学生容易出现不用“0”占位的错误或者弄错“0”的个数。【思路点拨】先想数的最高位是什么位？是几位数？先在计数器上拨数，再对照计数器写数。再写，写完后检查位数对不对。自己动手制作数位顺序表的活动，在制作过程中可以进一步理解数位的意义与作用。※变式训练1有九百二十位乘客写作：______________※变式训练2放飞五百八十二个气球写作：_______________ 二年级（下）第七单元易错题【易错题3】560○650407○704学生的解答：560○650407○704都在圈内填“=”。【问诊】学生基础掌握不好。在百以内数、千以内数的比较大小中对比较大小的方法掌握不好。学生不良的学习习惯，学生一看到数字一样，看完后不加思索就想当然的认为大小一样，并没有理解各个数字在不同的数位，它所表示的意思是不一样的。【思路点拨】借助数位表理解。560百位上5表示5个百比650百位上的6个百，所以560小于650，407百位上的4个百比704百位上的7个百小，所以407小于704。掌握比较大小方法。如数位不同先看数位多少，数位多的数字大，反之数位少的数字小；当数位相同时，要从高位比起，直到能比出大小为止。※变式训练1520○250787○878※变式训练2120○102482○384二年级（下）第七单元易错题【易错题4】（）里最大能填几？85-（）>42学生的解答：（43）>42;85-（85）>42【问诊】学生在做题时不够冷静，习惯性地按照乘除法的最大能填几在解题；相比乘除法的最大能填几，此类加减法的考虑要更细致，第一步需要找准能使不等式或等式成立的最大得数，再根据算式计算（）里该是多少。【思路点拨】答题时关注符号。练习时，注意题目中运算的符号。特别是表示两边关系的“>”、“<”和“=”。并学会找第一步关系。如：85-（）>42，先要求学生找出关系式的最简形式为43>42，再算出85-（）=43，得出答案为42。※变式训练1﹙﹚里最大能填几？﹙﹚×4＜2934＞5×﹙﹚7×﹙﹚＜30﹙﹚÷9＜45＞25÷﹙﹚49÷﹙﹚＜6﹙﹚+22＜5560＞﹙﹚+9﹙﹚+6＜3876-﹙﹚＜4990＞﹙﹚-9﹙﹚-6＜10※变式训练2在﹙﹚里填上合适的数。91＞87+﹙﹚﹙﹚-24=3266-9>﹙﹚16－7>﹙﹚60+﹙﹚<6572+8<﹙﹚二年级（下）第七单元易错题【易错题5】写出近似数：1.永乐小学有学生1308人约(

)人。2.一台彩色电视机的售价是8890元，约(

)元。3.一条高速公路全长4966米，约(

)米。学生的解答：1.永乐小学有学生1308人约(

1305、1307等

)人。2.一台彩色电视机的售价是8890元，约(

8880、8891、8850等

)元。3.一条高速公路全长4966米，约(4965、4967、4900

等)米。【问诊】在这一部分的学习，我是教学生用“四舍五入法”求近似数的，对于二年级的学生比较难理解什么是“四舍五入法”，因此大部分的学生是不理解的，只有小部分的学生可以理解，所以这一部分内容学生是出错比较多的。【思路点拨】要会准确数与近似数的区别。理解近似数后，体会近似数的价值，从而在生活中恰当选用近似数。同时要注意的是一个数的近似数并不是唯一的，当你对同一个数提出了不同的近似数，要比较哪个更接近准确数。※变式训练1下面各数各接近几百621（）385（）523（）803（）※变式训练2便利店今天的营业额为6018元，约为______元果园里有792棵荔枝树，约_____棵二年级（下）第七单元易错题【易错题6】学生的解答：245+187≈200+200=400(元)400=400，答：买这两样东西够了。【问诊】不适当的估算方法干扰了学生的正确判断，学生还不会根据具体的实际情况去从估算中得出正确的判断。【思路点拨】针对学生出错的原因，在估算教学时要多以现实情境为基础，让学生主动参与、体会估算的优点和局限，在学生出现上述问题时，可以提醒学生再换用计算的方法算一算验证，看看真的够了吗。※变式训练1冰箱4998元吸油烟机688元彩电3088元用4000元买一台彩电和一台吸油烟机够吗？二年级（下）第八单元易错题【易错题1】一包洗衣粉重1000（）A千克B克学生的选择：（A）【问诊】没有正确理解1千克和1克的质量观念。在选择质量单位一定要明确：比较轻的物品用“克”作单位，比较重的物品用“千克”作单位，要求学生能够联系生活实际，还要结合前面的数值大小做出正确的判断。【思路点拨】一包洗衣粉重1000克=1千克，在脑中建立1000千克和1000克的表象，估计一包洗衣粉的重量1000千克不符合生活实际情况，指导学生用排除法思考用合适的质量单位，因此，应选择“克”为单位合适，1000（克）=1（千克）※变式训练1一头大象重3000（）※变式训练2一瓶牛奶重500（），二年级（下）第八单元易错题【易错题2】1千克鸭蛋大约有（）个。学生的选择：（C）【问诊】现在的孩子对于这种生活味十足的判断题目缺乏切身的生活体验，很难进行一个理性的判断，就算做对的同学也有很大一部分是蒙的。虽然，前面练习中学生已经知道一个鸭蛋大约70克，但要根据这个信息算出1千克鸭蛋的个数也是很困难的，毕竟70×（）≈1000这样的计算还没学过。【思路点拨】1千克鸭蛋应该是多少个呢？当我们遇到这样的问题时，你应该回忆一下我们已经知道的1个鸭蛋的重量。再根据1个鸭蛋大约70克的信息来算一算1千克的鸭蛋大约有几个？也就是1000里面大约有几个70？※变式训练1根据生活经验填空：1千克大一点的鸭蛋大约（）个，小一点的大约有（）个。1千克大一点的鸡蛋大约（）个，小一点的大约有（）个。※变式训练2一个鸭蛋大约重70（）7个鸭蛋大约重（）克二年级（下）第八单元易错题【易错题3】900克○9千克学生的选择：900克＞9千克【问诊】学生未清晰地建立1克和1千克的质量观念，对克和千克的实际“大小”未形成较鲜明的表象。【思路点拨】可以借助了一粒花生米和一袋1000克的面粉，用手掂一掂，感知1克和1千克有多重，并说出大约重1千克的物体，帮助建立1克和1千克的表象，牢记1千克=1000克。※变式训练12千克○2000克5千克○4900克※变式训练2800克○1千克2500克○3千克二年级（下）第八单元易错题【易错题4】一个梨一只鸡一头牛一只羊一枚1角硬币200千克35千克2克160克3千克学生的选择：一个梨一只鸡一头牛一只羊一枚1角硬币200千克35千克2克160克3千克【问诊】物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称。而部分学生受自身原有的生活经验影响，直观感受出现偏差，因此不能合适地应用这两个质量单位，出现了错误的搭配。【思路点拨】除了平时注意帮助学生建立1克和1千克的表象，牢记1千克=1000克外，练习这类问题时，可以指导让学生先把这些物体按实际情况从重到轻排排队，再按照下面的表示质量的数从大到小地逐一搭配连线。※变式训练1一个南瓜一只猴子一匹马一个苹果32千克200千克3千克150克二年级（下）第九单元易错题【易错题1】【问诊】学生并没有熟练地掌握简单推理的解题过程。在推理过程中思路不够清晰，没有抓住哪个是确定的。逻辑不严谨，所以没办法得出正确的答案，【思路点拨】解这类三种情况的推理，需要先确定一个，再变成两种情况的推理。题中可先抓住小灰的描述，“没有偷吃桃子，也没有偷吃苹果”，那我们就能推出小灰吃的是梨。接着再推理出另外两种。※变式训练1小东、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小东玩。小东和小雨各是几班的？二年级（下）第九单元易错题【易错题2】【问诊】学生并没有熟练地掌握数独推理的解题过程。在推理过程