了解句子成分轻松学习英语 论文

了解句子成分，轻松学习英语摘 要：掌握英语句子的结构,是英语阅读和写作的基础,也是英语教学的重要组成部分。高中英语各个语法知识点都是相互联系的，都建立在句子结构和成分的基础上。如果学生不具备分析英语句子结构和成分的能力，所学的英语知识就缺乏系统性，思维会极其混乱，影响语法和阅读理解以及整个英语学习的效率和质量。对此，英语教师应结合学科特征和学生学情，多方面引导学生认识理解英语句子结构和成分分析的重要性，并形成良好的学习能力，为终身学习英语奠定坚实的基础。关键词：句子结构，句子成分，词性，小学高年级新课标实行以来，语法学习在英语教学中逐渐淡化，尤其是小学英语。但随着学习的深入，许多孩子在用词造句方面存在着问题。究其缘由还是对句子不够理解。因此，在小学的高年级，对句子成分的适当教学还是很有必要的，它能帮助孩子们快速理解简单句的句型，并掌握使用句型，从而了解英语语言中的结构规律。一、学习简单句子成分，首先要了解常用的词性1．名词的定义小学阶段经常接触的名词大都是具体名词，也就是表示实在的物品的词。因此孩子们很容易理解这个概念。2．动词的分类和用法动词是表示动作状态的词类。动词的分类较多，可分为系动词（小学阶段主要就是Be动词），表示“是，在”。这是孩子们最先接触学习的动词，非常熟悉容易掌握。然后就是助动词，协助主要动词构成谓语的词，没有含义，常用的有do,does,did。第三类是情态动词，这类词本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度或语气。不能单独使用，要与其他动词原形一起构成谓语。小学阶段最常用的情态动词就是can，could。最后一类也是数量最多的一类就是实义动词，也叫行为动词，即表示动作的动词。它可以独立用作谓语。3．形容词的定义和用法形容词一般翻译为“…的”，用来修饰形容人或物。小学阶段主要了解它的两种用法，一是放在be动词后，如Joneistall.Itisbig。二是放在名词前构成词组，如beautifulflowers,alongruler。4．代词的分类与定义代词是用来代替名词的一种词类，代词在小学阶段接触的多，使用广泛，又分类复杂。包括人称代词和物主代词，人称代词又分为主格和宾格，物主代词又分为形容词性和名词性的。在初学英语时就会接触到代词，人称混乱是许多孩子都会犯的错。需要教师帮助他们来归纳总结，方便分类记忆。以上几类词都是小学英语学习中最常用的。如果对词性完全不了解，孩子们仅靠语感自己去摸索着使用，不但容易犯错，也会花很长的时间。但如果在教学中适当渗透词性教学，孩子们是能够掌握的，在具体使用这写词时也能够增加正确率。在了解词性的基础上理解句子成分，然后用它来帮助我们做题，你就会发现，英语没有那么难了。二、了解句子成分对英语时态的学习有帮助1.时态中的动词的变形在小学期间我们已经要接触学习一些时态了。最先学习的就是现在时的两个时态，一般现在时和现在进行时。学习时态就首先要理解动词的概念。这在日常教学中比较容易渗透，而且孩子们在学语文的时候应该已经知道什么是动词了。在这个基础上，就比较容易理解动词的不同形式“bedoing”,动词原形，及三单形式。这样孩子们在学习时态时就能抓住重点，不同的时态动词要使用不同的变形。在使用现在进行时时，谓语动词要加上ing,前面还得加上be动词，构成bedoing的结构。在使用一般现在时时，一般情况下谓语动词要用动词原形，也就是没有任何变化的动词。只有当主语是第三人称单数时，谓语动词要变成三单形式，也就是在词尾加s或es的形式。在多年的教学过程中，我发现这几种动词的变化都是孩子们的易混易错点。包括后面要学习的一般将来时和一般过去时。究其原因，还是孩子们没能真正的理解句子结构，不知道要找到句子的动词并做出相应的变化。2．先理解句子成分，再进行时态教学我在教学中会采取三步法，即首先确定时态，然后找到动词，最后根据时态把动词进行变形。如何正确的找到动词呢，这里又牵连出一个谓语动词的概念以及一个基本句型“主谓宾”。英语的基本句子结构其实很简单，或主语+谓语+宾语结构，或主语+系动词+表语结构。小学阶段能理解这两种句式，了解这里的几种句子成分就基本够了。这其实也可以与语文学科发生迁移，一般简单句都适用这个句型。句子开始的那个表示人或物的词就是主语，而紧接着主语的表示动作的词就是谓语动词。即使是小学阶段的孩子理解这种简单句的基本句型应该也是不难的。而孩子一旦理解了基本句子成分，理解的动词，在学习基本时态和动词变形时就会事半功倍。因此，我在教学中都会适当的渗透一点句子成分的讲解，孩子们理解句子了，学习英语的基础也就打好了。三、了解句子成分能帮助我们进行简单句的句型转换句型转换对很多孩子来说都是难点。英语中有四大基础句型，即陈述句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句。这几种句型的转换都需要孩子理解主语，动词，Be动词，助动词的概念。`1．肯定句与否定句的转换当把陈述句变为否定句时，需要在句子中加上否定词not,这个not加在什么位置呢，就需要孩子找到动词。如果是Be动词，纠正它的后面加not,如is变为isn’t,are变为aren’t。这是比较简单的情况，孩子们比较容易通过听说读来习得。如果句子中没有Be动词而是行为动词，对词性和动词的了解就显得有必要了。如Ilikered.变成否定句需要在动词like前加上don’t.不了解词性的同学就很可能把not乱加，可能变成Ilikenotred.或Inotlikered.如果我们知道了在句子中没有Be动词时，需要助动词Do+not构成否定，并放在主语后动词前。孩子们应该会思维清晰一点，少犯错误。2．陈述句与一般疑问句的转换当把陈述句变为一般疑问句时，以Sheismyteacher.这句话为例。句型转换后变为Issheyourteacher?转换的规则就是把Be动词提到主语的前面。在没有Be动词时，变一般疑问句则需要助动词来帮忙，即在主语前加上助动词Do,如Ihaveapencil.变为Doyouhaveapencil?如果没有对词性和句子成分的基本了解，孩子们仅靠语感，在句型转换时是很容易犯错的。相反，如果在日常教学中渗透一些句子成分的分析，尤其是在纠错时，孩子们还是很愿意学习的。这样能大大的降低错误率。四、了解句子成分能提高孩子们的造句和写作能力单词组成句子，句子组成文章。从基本句型可知，句子的主干即主谓语。句子主语一般由名词或代词构成，放在句首。谓语则由动词构成，放在主语的后面。主谓概念在语文学习中是接触过的，可以正迁移到英语学习中来。孩子们是比较容易理解的。学生在英语学习中如果对句子结构存在困惑，就会用汉语思维写作，而且常常出现语序混乱的问题。因为英语和汉语在基本语序上不仅用相同点，更有异同点，其中主谓宾的位置相同，而定语状语的位置不同。如果学生不理解句子结构，必然会写出语序混乱的句子。如人教pep版五年级英语上册第一单元关键句型Ioftengetupat7o’clock.Iusuallycleanmyroomandwashmyclothesontheweekend.在这两句话中，I是主语，放在句首。Getup,cleanmyroom,washmyclothes属于谓语，放在主语后句子中。At7o’clock,ontheweekend是介词短语引导的时间状语，放在句末。学生们在造句中最常犯的错就是把介词短语按汉语习惯放在了句子中间。主要原因还是孩子们对于主谓宾比较了解，但对定语状语概念模糊。当然在小学阶段如果引入除主谓宾之外的概念对孩子来说有点难，也显得枯燥无味。在教学中可以找简单的方法帮助孩子们学习，我会告诉他们在句子中，表示时间地点方式的词一般由on,in,by这些介词引导放在句末。通过在日常教学中不断强化，孩子们在造句及作文时所犯的错误就越来越少。在新课改的背景下，语法教学虽然被淡化，但也只是淡化那些具体的小的语法点，因为这些可以让孩子们自己通过听说读写去习得。而简单句句子成分的理解分析是英语学习的基础，对它的学习是有必要性的。只要是对提高英语水平有益的，高效的，省时的，不论是什么方式都应该采用，这并不等同于走老路。英语基本句子构成是小学高年级英语教学中必不可少的一部分。教师还得更加理智的看待和审视语法教学，明确其地位，然后灵活的使用各种教学方法和手段进行渗透。当然要遵循适度原则，从培养小学生英语学习积极性和兴趣的角度出发，结合新课标的要求，帮助学生从感性认识转变为理性认识。从而使得小学高年级课堂更加高效和绚丽多彩。只有这样才能够更加全面的提升