诵读兴趣小组活动总结

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诵读爱好小组活动总结〔精选4篇〕

诵读爱好小组活动总结篇1

从成立朗诵小组以来小组成员的朗诵水平有了长足的进步，基本形成了自己的朗诵风格。现就一学期以来的工作开展状况小结如下：

一、进行朗诵知识培训将对同学的演讲朗诵技巧方面加强培训。

1、呼吸

学会自如地掌握自己的呼吸特别重要，由于这样发出来的音坚实有力，音质精美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是由于他运用的是胸式呼吸，不能自如地掌握自己的呼吸。朗读需要有较充分的气流，一般采纳的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都协作着呼吸进行收缩或扩张，尤其要留意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而匀称的呼吸训练，从中体会用腹肌掌握呼吸的方法。

2、发音

发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应当是温柔、好听和富于表现力的。为此，首先要留意爱护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要留意提高自己对嗓音的掌握和调整技能。声音的高低是由声带的松紧决断的，音量的大小那么由发音时振动用力的大小来决断的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要留意调整共鸣，这是使音色温柔、洪亮、好听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。转变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音悦耳;舌位靠后，共鸣腔深，可使声音嘹亮刚毅。

3、吐字

吐字的技巧不仅关系到音节的清楚度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清晰，首先要娴熟地掌控常用词语的标准音。朗读时，要熟识每个音节声母、韵母、声调，根据它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音模糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大留意发音器官的`精确部位，二是在韵母阶段不大留意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平常说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清晰，发音就要有肯定力度和时值，每个音素都要到位。平常多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。

4、停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较繁复，句中虽没有标点符号，但为了表达清晰意思，中途也可以作些短暂的停顿。但假如停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要分外留意。正确的停顿有以下几种类型：

①标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停立刻间又长于逗号、冒号;逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

③感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是依据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，依据感情的需要决断停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

5、重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色调鲜亮、形象生动的词增加份量。重音有以下几种状况：

①语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是根据平常的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色调。

②强调重音。强调重音不受语法制约，它是依据语句所要表达的重点决断的，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

③感情重音。感情重音可以使朗读的色调丰富，充斥生气，有较强的感染力。感情重音大部分涌现在表现内心节奏剧烈、心情激昂的地方。

6、语速

朗读时，适当掌控读者论坛的快慢，可以造成作品的心情和气氛，加强语言的表达效果。作品的内容和体裁决断朗读的速度，其中内容是主要的。

①依据内容掌控语速。朗读时的语速须与的情境相适应，依据的思想内容、故事情节、人物性格、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要依据详细的内容有所改变。

②依据体裁掌控语速。《一般话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的全都性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

7、语调

语调指句子里声音高低升降的改变，其中以结尾的升降改变最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能留意语调的升降改变，语音就有了好听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调改变多端，主要有以下几种：

①高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的指令句子里运用，或者是在表示生气、焦灼、警告、号召的句子里运用。朗读时，留意前低后高、语气上扬。

②降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝福等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，留意调子渐渐由高降低，末字低而短。

③平直调。平直调一般多且在表达、说明或表示迟疑、思考、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低改变。

④曲折调。曲折调用于表示非常的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些非常的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的改变。

二、利用多媒体观摩朗诵表演

利用课余时间带领同学到多媒体去观摩经典作品朗诵表演，同时下载朗诵音频，利用播放器给同学仿照练习。

三、初步确定每名成员的朗诵风格

依据同学音质气质特点初步确定个人朗诵风格，依性格特点为每名同学选定朗诵作品。

四、制作音画朗诵材料

利用各种媒体，为小组成员制作音画朗诵材料。

五、指导同学做朗诵训练，掌握朗诵技巧

利用课余时间指导同学朗诵训练，训练中指导朗诵技巧。采纳个别指导和集体讲授方式。每周二晚自习和周一周五七八节课为固定小组活动时间。

六、开展班级朗诵表演竞赛活动

利用周二晚自习预备在多媒体进行小组成员朗诵作品表演竞赛。

七、筹备第二期小组成员

第一期小组成员自行预备朗诵作品，做出性格化朗读进展计划。在同学中选拔第二期成员。

诵读爱好小组活动总结篇2

一、思想上高度重视，大力宣扬经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族聪慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教育主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读状况的督查以及活动的详细操作，拟定计划，组织老师开展相关活动。

三、开展活动，保证明效。

1、每天10分钟，熟读成诵。提倡见风使舵，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导同学诵读，援助同学尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励同学开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗竞赛，激发热忱。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班

风逐步形成，有效地促进了我校同学养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的学校生，集体生活的小主人，爱好小组的小能人，科技宣扬的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自强。

2、全面提升了同学的综合素养。

同学初步掌控了诵读的方法，并能运用，部分同学还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了同学各方面的技能，同学通过自编自演节目、办手抄报，动手技能，思维技能，协调技能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了老师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和同学一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。

诵读爱好小组活动总结篇3

中华民族历史悠久，文化经典更是灿假设星河，这些优秀的文化经典，凝集了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡学校，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热忱投入到讨论和试验中，引领同学们走进文化经典的圣殿，吸取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满学校，是经典诵读让孩子们从今受益终身。下面就一学期来的活动状况做一下小结：

一、在平常的诵读训练中着重对同学的朗诵技巧进行了培训

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停立刻间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能体味说话者或朗读者的意思。停立刻间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停立刻间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间那么较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现兴奋、焦灼、可怕、激昂、生气等内容时速度较快，哀伤、绝望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原那么一成不变。为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务须要敏捷运用。

3、轻重由于重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜亮，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的改变。语句里有了这些改变，才会有好听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降改变，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的改变，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种改变：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

二、开展丰富多彩的爱好活动，培育观赏、诵读的技能

结合国庆节，开展了爱国诗篇诵读和“爱我家长”演讲竞赛，抒情散文的诵读指导，辅导尊老敬老的节目主持，写景散文的诵读，即兴演讲培训，“我爱我家”口头作文，自定话题口语交际，“实中——我们的家”演讲，举办辞旧迎新诵诗会，开展自选主题演讲和节目主持人竞赛，规定主题演讲和节目主持人竞赛。

诵读爱好小组活动总结篇4

一、工作措施

1、开呈现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍，我组织学校组长和中学组长利用课余时间在星期一、星期二、星期三中午的1点钟开始报名，并进行相关的询问活动，让更多的同学了解本组的状况。

2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际，贴近同学，贴近生活，其中囊括了一般话的全部基础知识，并由小组长把课程表发放到组员手中，让同学明确上课的时间、地点及相关学习安排。

3、实行小组长负责制。本组设中学组组长和学校组组长，分别由责任心强、工作热忱高的学员担负，由他们帮助辅导老师处理组内日常事务，从而加强组员的凝集力和向心力。

4、装订朗诵学习教材。为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识，让同学学有所依，学有所获，我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给同学，让同学人手一本，从而减轻他们的学习负担，为学习奠定良好的物质基础。

5、制定学习培训制度。俗话说：“不以规则、不成方圆”，一个组织没有肯定的组织纪律制度是无法进行有效地规范同学的学习行为的。因此，我制定了《新河学校朗诵爱好小组学习培训制度》，并组织学员进行学习，以此加强同学的组织纪律观念。

6、实行严格的考勤制度。每次学习之前，全体学员需要按时签到，然后再有小组长点名。对常常迟到、旷课者，将根据本组的相关制度进行严厉处理。

7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员学习，由一人带动多人，最终达到整体教学效果的最优化。此外，在小组内推行帮扶制度，鼓舞同学互帮互学，以此加强同学的团队意识。

8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行一般话学习阶段，由于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此，在学习过程中，贯穿一些常规训练，比如，练声，练气。根据朗诵“先练气、再练声、再次练音，最末练字”的学习规律，采用按部就班的方式，逐步提高同学得的朗诵技能。另外，我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常训练，以此加强学员口腔肌肉的敏捷度。这些对同学来说，特别有趣，同学觉得朗诵是一门让人欢乐的“口耳之术”。

9、加重视学习方法指导。要想把朗诵练得炉火纯青，需要下苦功夫。因此，在教学之初，我就告知同学：“坚持就是成功”。除此之外，并介绍了学习朗诵的有效方法。第一，多练。每天早上或在做作业间隙利用15分钟的时间拿学习材料了读一下，这样既缓解了疲惫，又提高了诵读技能。第二，多记。在诵读过程中，要有意的记忆一些非常的读法，这样，日积月累会逐步提高说一般话的技能。第三，多查。平常，遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及其它工具书的习惯。第四，多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台的习惯。这里的多听包括听自己朗读，以便实时纠错。第五。多仿照。青少年时代，大部分人的仿照技能都特别强，同学多仿照电视上闻名播音员、主持人的发音，有助于促进同学一般话的学习。此外，多仿照相声、小品、电影、电视剧等闻名演员的台词，有助于加强同学学习一般话的自信心。此外，多仿照闻名的朗诵艺术家的朗诵，有助于提高同学的朗诵技能。总之，仿照学习是每一个学习朗诵艺术的人需要经受的阶段，由于它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要过程。一蹴而就，是不现实的。

10、开展组内竞赛活动，提高同学的团队意识，加强竞争意识。在组织同学学习一般话的过程中，于第十七周星期四上午10：30进行了“春华杯”诗文朗诵竞赛，参赛选36人，经过2个多小时的角逐，最末10名选手获奖，竞赛水平较前期有较大提高。通过此次竞赛，激发了同学学习一般话爱好和喜欢朗诵艺术的热忱。

11、开展测评活动，发给纪念品，加强同学参加朗诵活动的积极性和制造性。

在第18—19周，我利用星期一、二、三、四中午时间对本组内的学员进行朗诵水平测试，学员们踊跃参与，让学员感受到了其中的欢乐。此外，当每个学员测完后，每人发一个小本子作为纪念，以此增进师生的感情，提高组内凝集力，加强学员喜爱本组的感情。

12、嘉奖优秀学员，鼓舞后进学员。在开展朗诵竞赛过程中，向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品，并授予荣誉证书。对于成果稍后的学员，采用精神鼓舞，尽力挖掘他们的闪光点。

二、工作成果

1、学员人数较以前，大幅度增加。报名之初达到60多人，实际参加学习的人数达35人。

2、同