二年级：《点线面》 公开课教学设计

二年级（下）第二课：《点、线、面》（造型·表现）教学设计厦门市海沧区育才小学魏思东教学目标：1.知识与技能：观察生活中点、线、面、三个元素在美术设计中的运用，尝试和掌握简单点、线、面的组合后形成的美感效果,利用点、线、面创作作品。2.过程与方法：点、线、面排列造型的一般方法，培养学生观察力、想象力，进行综合式情景画的教学尝试。运用不同的点、线、面组合变化,尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。3.情感、态度和价值观：感受点、线、面组合变化的形式美感。教学重难点：1.观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现他们的组合变化。，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化，学习用点、线、面进行排列造型。教具：《点、线、面的课件》彩色纸剪刀和胶水等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶、铅笔或钢笔等。教学策略：通过本课采用摄影作品展现生活中的点、线、面组合变化,更能让学生感受到它们所表现出来的形式美,教材选用了俄罗斯画家康定斯基的油画《红色椭圆》,漂亮的颜色,不同的点、线、面组合变化表现抽象的形式美感。教学中让学生在画面中不同地方用不同颜色画出点、线、面,让他们在充满趣味的活动中体会点、线、面组合变化的均衡美,创作出具有形式美感的画面，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。教学过程一、组织教学·师生问好二、启发谈话·导入新课1.运用演示结合游戏的方式,引导学生认识点、线、面。2.停在电线上的麻雀:感受点、线组合形成的美3.斜拉桥:感受线条变化形成的美4.罗平梯田:感受线、面组合形成的美5.雨点、雨线、积水组合图片（设计意图：,点、线、面是绘画最基础的绘画语言。观察生活中的斜拉桥、罗平梯田、停在电线上的麻雀……让学生感受点、线、面组合变化中蕴含的均衡的形式美感,创作出充满情趣的作品提出教学目标，联系生活实际，突出教学主题，激思拓展。通过观察探索，发现生活中“美”的规律拓展学生思维空间。让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。）三、观察图形·感知结构1.介绍点、线、面的知识。什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。学习运用小物品绘制点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。点:包括圆点、长点、几何形点等,把点连接起来便是线,把它放大了就变成面。线:包括直线、曲线、折线……,可有粗细、方向、组合上的变化面:包括规则的面和不规则的面,会有交错、分割等变化3、欣赏画家作品《红色椭圆》(1)、感受点、线、面组合的创意之美引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。（设计意图：孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无束地标新立异。但是许多知识都有严格的规则不容随意改变。唯独儿童画中的想象力和创造力展翅飞翔。有两幅都是画"天热"的画。一张运用夸张的手法，让我们耳目一新，赞叹不已。）四、指导观察·尝试操作指导学生运用基本形归类的方法来观察物体，把握好物体的基本形状、特征及色彩的搭配关系，就可以绘制点、线、面的艺术品了。分组学生观察，整体与局部的相互关系。教师演示这一观察和作画的过程。学生进行尝试操作。帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。（设计意图：技能演示、尝试学习，师生一起共同完成创想。以尝试学习的方式，让学生自我探究、自主学习。品尝学习的成功与快乐。向生活学习，从中发现“造型·表现”的规律。）五、示范指导·实践活动1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、绘制奖、评价奖。2、各类废弃物品。3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。对全体同学进行巡回辅导。（设计意图：美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进行绘制、练习而获取知识的。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务。）六、欣赏范作·对比提高播放点、线、面的课件或实物照片供学生欣赏，把自己的习作与范作进行对比、修改、提高（设计意图：强化学生的学习兴趣观察激思，发挥学生的想象力，使画面更加丰富。学会欣赏，通过欣赏掌握审美的方法。）七、激励评价·延伸课外1、展示习作、欣赏评价师：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。2、观察习作、拓展提高1、欣赏：名师名画A、教材中