六年级语文质量分析报告

六年级语文质量分析报告本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的力气和水平,帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题,以便在以后的教学中补缺补漏,全面做好语文复工作。通过检测,让全体语文教师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求,树立大语文关,寻常设计练,引导学生温故而知,扎实双基,时我们旨在通过测试的导向功能,使教师了解课程下小学语文教学的动态,不断反思、调整自己的教学,从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。下面,我就六年级语文期末试卷做质量分析：一、卷面分析：1、“拼音和字”局局部为两道题。第一题“看拼音写汉字”主要检测学生识记字词力气,这道题得分率较高,寻常我们比较留意生字教学,强化学生识记；其次题“用横线画出带点字的正确读音”主要检测学生同音字的把握程度,这道题得分率大约占90%,只有个别学生在溜走和消瘦这两个词上错的较多,说明我们要在寻常留意汉字的发音训练,本地方言也有一些影响。2、“词语局部”共分为三道题。第一题“给加点的字选择恰当的义项”这道题主要是检测学生词语积存和对词语意思的理解与把握状况,大局部学生能正确区分,正确区分,我们寻常对于词语释义确定要让学生理解,融会贯穿,让学生更好地把握并运用这些词语；其次题“把下面的词语补充完成,并选择恰当的词语填空”这道题,主要检测学生理解分析和规律力气,局部学生不能找出相对应的词语,造成失分。第三题“选择恰当的选项填在括号里”。考察学生对古诗文中的课下注释及字词意思的理解,,但也说明古诗文的重要性,尤其是课下注释。三、“按恳求写句子”包括修改病句、缩句、反问句改陈述,句式转换等的理解运用。课程标准对改写句子练作了恳求,六年级应当重视这方面练,让学生再练XXX牢牢把握双基学问。“综合修改”这类的题主要是检测学生能正确推断病句和正确使用修改标记修改句子的力气。在寻常的练中要教给学生修改病句的步骤〔修改病句,一般可分四步：读：默读原句,了解句子原本的意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”,可以实行以下方法进展修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要坚持原意。查：查句子语法、规律是否正确,查句子是否坚持原意。〕这样才会让学生育成细心检测的惯。四、积存与运用。大局部学生答得还是可以的,只是有局部,还有对一些诗句理解不深,,如“落红不是无情物,化作春泥更护花“个别学生混淆写错。还有局部学生会背不会写,错字很多。五、“阅读呈现局部”共分为三个大题。主要检测学生对文本的理解与归纳力气,标点符号,词语理解,查字典,用几个词写一段话等学问。这几道道题得分率比较高,反映出寻常教学比较留意文本,,写名言方面失分,,归纳总结力气和理解运用力气还有待提高,阅读遍数少造成不理解,胡乱答的现象,还有局部学生书写乱导致失分。六、作文。作文学生写的很好。但也存在局部学生书写乱,标点符号使用不准确,事例写的不够具体,卷面不是很干净等,需要教师在寻常的训练中,如小练笔,日记,说话联系的,大小作文等来提高学生的作水平。二、问题1、缺乏应变力气。从试卷状况来看,学生缺乏对试题的变通力气。如寻常能倒背如流的古诗、对联,一旦要求用到具体的环境就茫然。综合修改还不能前后联系起来改正错误等等。2、书写潦草。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生把握根本的书写技能,养成良好的书写惯。”从答题情形来看,有相当一局部同学潦草,这说明寻常就没有良好的书写惯。这些现象应当引发教师的重视。列提纲等方面培育,结果局部学生文章空洞乏味,语言表达力气不强,条理性乱。值得一提的是局部学生错别字很多；二是背作文套题问题严峻,全班大局部学生内容一样,没有自己的自来水,这样的问题必需改正,否则会影响毕业班考试成绩。三、勉力的方向：1、教学要围绕课标表达教学重点。 “拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文争论的根底。在寻常教学中要加强语言文字训练,做到生字词课课过关,重点词句课课把握。2、强化积存。一是诵读古诗文,为人生奠基。认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进展古诗文的背诵,要让每个学生到达滚雪球式的过关。寻常多让学生进展诵读,到达自动化程度,,多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让学生不仅会背,关键在于,教学中确定要围绕文本的要求,对于一些秀丽课文,要要求学生人人背诵,抓好过关。3、强化练。一是设计好综合练,体型要灵敏、多变,让学生,家长与教师联合,促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关,要针对学生答卷消灭的问题,准时反响,准时训练,做到不留问题给学生。4、培育学生良好的阅读惯。提高学生的阅读力气必需立足课堂,立足课本,同时要培育,确定要留意惯的培育和,内容可以留意学生思维力气和概括力气的培育；二是要利用练册的阅读题逐一讲评,有的放矢地给学生方法,提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的连接,通过课内的讲解,延长课外,造就学生爱阅读的惯。5、提高写作力气。一是在寻常教学中,我们可以指导学生写日记,开展小练笔活动,提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行作指导课、讲评课备课与教学,做到教学有实效,提高学生作力气；三是改好作,在评改作中,我们要遵循作要求,对学生消灭的问题要通过眉批、面批等方式,让学生二次作文。6、加大培优扶困工作力度做好优生辅导。关注“后进生”,消退他们争论上的畏难心理,课堂上多给他们时机,寻常给他们一份关爱,想尽一切方法削减“后进生”。面对他们的每一点微小的进步,都准时的赐予鼓舞,尽管他们爬行的很慢,但作为教师不能对他们丧失信念。语文的世界是宽阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下生疏到了我们的缺