提升认识思路结构化水平

坚持问题导向，构建思维模型提升认识思路结构化水平 2345合理组织化学教学内容4.如何在题中实施N₂,O₂,H₂OA----B-----或AB认识思路4:右图中停止通入NO认识思路3:右图中开始通入NO认识思路2:左图中停止通入NH₃是什么?认识思路1:左图中开始通入催化剂的结构化认识1.催化剂选择与使用2.反应历程分析与判断3.催化剂活性与选择性4.催化剂与产率和转化率1.何为催化剂选择性?催化剂为什么具有选择性呢?除催化剂可以提高选择性外，还有哪些方法可以提高其选择性?判断的依据是什么?2.提高催化剂活性的方法有哪些呢?催化剂失活的方法有哪些呢?催化剂失去活性，反应活化能如何变化呢?3.使用催化剂为什么能降低能耗?催化剂如何影响反应速率?催化剂影响反应速率的程度如何?4.催化剂能否影响物质的转化率和产率呢?5.如何计算能垒?能量的最大差值是否为最大能垒呢?6.催化剂与活化能认知模型如何建构呢?分物种的c-pH图(浓度：总As为5.0×104mol/L,总T为1.0×10-3mol/L)。下列说法错误的是C项认识思路1:横坐标和双纵坐标分别表示什么?纵坐标的数量C项认识思路2:双纵坐标中各微方程式是什么?从图中哪个点的B项认识思路1:比较酸性强弱的方法有哪些?结合题中信息选用电离方程式是什么?从图中哪个(2022年湖北)15.下图是亚砷酸As(OH)₃和酒石酸HT,)混合体系中部分物种的c-pH图(浓度：总As为5.0×104mol/L,总T为1.0×10-3mol/L)。下列说法错误的是D项认识思路1:图中呈现的粒子D项认识思路2:题中信息有哪些D项认识思路3:酒石酸H2T的电的粒子主要有哪些?如何判断?2023年湖北卷pH创新点：由单一物质体系拓展到两种溶液混合体系，两种溶液的微粒之间相互作用构成比较复杂体系，需要学生抽丝剥茧、理顺关联。两个题相似之处：考查识图和多次运用电离平衡常数进行综合分析和判断。水溶液中离子反应与离子平衡的结构化认识■1个情景，简单情景还是复杂情景?电离水解还是沉淀溶解?配位?2个坐标，简单图像还是复杂图像?双纵坐标2个坐标，简单图像还是复杂图像?双纵坐标守恒及其应用(等式、不等式)、不同电解质对水的电离的影响、曲线归属。5.如何在课中实施此教学设计来自武汉中学李钊鹏老师小结：认识配合物的基本思路配合物的制备配合物的制备课内课外课内课外1.以[Cu(NH₃)SO;H₂O为例，完成表格内容。或离子配位原子目(1mol)3.[Cu(NH₃)⁴}-是否存在解离平衡?加入胆矾或通入氨气(如何解释)某化学小组模拟回收铜和制取胆矾，流程简图如下；废旧电NH₄CI溶液NH₃和NH₁Cl溶液NH₁CI溶液NH₄CI的(溶有CuR₂)(溶有RH)②NH₄C1溶液的作用2.焙砂中提取金的核心流程如下：含[Zn含[Zn(CN)₄I²-的滤液含[Au(CN)H的浸出液(含Au3.9%)含Au固体焙砂①写出流程中涉及化学反应的离子方程式：②讨论：氰化提金技术最大的缺点是什么?如何解决这一问题?③浸金时，若改用SO₃²作为配体，可提供孤电子对与Au*形成[Au(S₂O₃)z³,写出浸金过程的离子方程式。(2023北京卷改编)写出相关反应的离子方程式课后任务(1)定性角度：用平衡移动原理解释。(2)定量角度：用化学计算加以说明。简记U)的一方面，凭了解的单点知识直接得到答案。容易遗漏信息，或者答案不全面，造成答案与题干之间的矛盾多元结构层次简记M)包含的信息没有进行有效地整