人美版小学美术下册一至六年级全套教学计划及教案(1-6年级全套)

全一册一、指导思想：不行无视的作用。二、全册教材分析2001〔试验稿〕编写的，是进展素养教育的美术课程试验教材。启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培育学生的创精神和美术实践力量。三、课程目标造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计应用方面：尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进展简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。赏识评述方面：赏识自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探究方面：承受造型玩耍的方式进展无主题或有主题的想象、创作、表演和展现。四、教学措施：１、进展各种好玩的教学活动。培育学生对美术的兴趣。力和想象力。４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等根本的制作方法。５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培育动脑筋，爱思考的良好习惯。五、教材分析：兴趣与需要。单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。六、教学重点、重点：儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与向往。不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。七、教学目标：学问和力量：通过赏识和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；周次内容第一周赏识《冬日戏婴图》其次周第三周第四周周次内容第一周赏识《冬日戏婴图》其次周第三周第四周船长呀长出壳了第五周我们身边的线条第六周第七周第八周太阳秀丽的瓶子童话城堡第九周画自己第十周第十一周第十二周手形的联想我和昆虫奇异的爬行第十三周得意的动物第十四周第十五周第十六周狮子大王介绍我宠爱的玩具春天的颜色第十七周用春天的颜色装扮自己第十八周第十九周其次十周钓鱼伙伴花的世界阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创精神与实践力量，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度赞美不已，难怪故宮每次外展，不管到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活敏捷現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相假设。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔品，今载于故宮书画录第三冊。船课时：2第一课时一、教学目标：1、生疏不同用途、不同特点的船，初步了解船的进展历程。2、能抓住船的构造特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系二、教学重点：抓住船的构造特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启发分小组展现学生收集来的有关船的图片和资料展现。师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？〔全体同学赏识图片并谈论〕3、了解船的进展历程，学生依据收集来的有关资料谈论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？〔就是根木头浮在水面上〕②师：这样的船造型真简洁，教师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简洁又很有用的“船友们还能想出几艘吗？〔撑开的伞、香泡皮、瓶盖等〕船，然后便消灭了铁皮船、气垫船、快艇等〔课件出示相关船的图片〕4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡察指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在教师预备的蓝色大纸上。②学生自评——互评——教师总结其次课时一、教学目标：1、生疏觉察有关浮力的学问，生疏各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船，培育学生的动手操作力量。3、培育学生的创意识，增加学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教学预备：同学——收集身边的各种废品。教师——用废品制作的范船，水盆假设干个〔四人小组各一个。五、教学过程：〔一〕玩耍篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载力量。〔二〕争论篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？〔由于水有浮力〕什么是浮力？〔物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力〕师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？〔请学生将收集的废品放入手中试试〕2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮„„都能浮在水面上。3、进展环保教育〔三〕创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进展加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡察指导。3③学生互评，教师总结。景上。形成了一件秀丽的小摆设。长呀长教学重点：教学难点：课前预备：1、学生课前预备〔学生的作品。教学器材：电脑、实物投影等。教学课件：记录片〔植物生长的过程教学设计：学生回忆汇报学生观看。三、讲授课〔观看与想象〕教师出示一粒种子：〔或花〕的种子。假设教师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？？〔顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了明媚的花朵〕观看想象：〔出示课题谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果〔教师引导学生逐一〕〕动画赏识再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生单独想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容。学生赏识动画片，再次进展联想。学生小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1．依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2．展现范画〔水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的〕给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。颁发“勤劳种植”奖。颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和相互评价。反思：使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面开放联想生活，鼓励创，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，通过反复的想象、沟通、汇报，到达想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了根底。3、出壳了教学目标：1．显性内容与目标：探究生命伊始的奇特，开放回忆与想象，大胆自由地表现特的秀丽，进展想象与构思，追求表现的颖与生动。2．隐性内容与目标：通过学习，培育互沟通、相互启发的良好品质，提高观看、想象、探究、联想的力量。创，表现生动的画面。教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过赏识、鼓舞等多种方法解决绘画问题。教学设计：—视频导入1〔〕“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看播放小鸡诞生视频2〔生：从蛋壳里来的，需要破壳而出〕今日我们要画一画小动物出壳了出示课题 出壳了二授1、观看出壳的形态并体会出壳心情“小朋友们你们能告知教师小鸡诞生的过程吗？”a情怎么样呢？(图例)b“小鸡这么焦急，它用尖尖的小嘴用劲地啄破了蛋壳，最终呼吸到第一口颖空气〔表演呼吸的动作〕现在小鸡的心情怎么样呢？(啄壳时的动态图例〕c“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好焦急呀，你能仿照一下小鸡出壳的动作吗？〔第１生仿照小鸡啄壳，师破壳时动态图例〕d〔图例〔生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？欢快兴奋。〕“小鸡要来到这个世界是多么不简洁呀小动物们常常要花几个小时甚至几天才能破壳而出边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩子出世了，是多么的快活和感动呀！3、发散思维A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”〔。〕师总结：其实在大自然中大局部的鸟类和爬行动物都是破壳而生的B出示图片〔找多幅动物出壳的图片，师少说〕“接着我们来看看这些得意的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”力气摆脱蛋壳，来到我们秀丽的世界〔诞生过程图片〕,“看，这是小野鸭出壳后古怪的看着自己的同伴”4、赏识绘画作品子他们他们也格外快活，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来赏识一下吧A构图(1)构图形式多样比照观看：图一〔一群小鸭破壳〕和图二〔局部描绘一只小鸭破壳片段〕“看了这两位小朋友的作品，能说说你的看法吗？““先来看第一幅图，描绘的什么动物？“(生：小鸭；师：是一只小鸭正奋力的摆脱卵壳，兴奋的来到世界的情景)“我们再看旁边这幅也是描绘小鸭的画，哪个小朋友能说说它和前一幅有什么区分呢？”〔生：有很多小鸭，还有鸭妈妈；师：这幅画比前一幅更吵闹啦，由于有很多小鸭围绕在鸭〕另外一幅描绘的是很多的小鸡，是整体构图可以描绘很多小动物破壳的情景或者是他们见到妈妈时的情景〕〔2〕构图饱满，主体鲜亮观看图例比照：图一〔构图空，主体不鲜亮，物体小〕图二〔构图饱满，主体鲜亮〕“我们接着来赏识小朋友的作品吧！看，这是什么动物出壳了？(生：恐龙)看，这一幅又是描绘的是什么动物呢？〔生不能快速确定。有些问题，请你说一说。假设是你你怎样帮他修改一下?”\假设生：小鸡〕“小朋友们觉得哪一幅画更美呢？为什么？〔〕“你们看画面中有很多空白的地方，说说构图时要留意什么？〔构图饱满〕〔想天空中添加一些鸟儿，就要留意小鸡可以比鸟儿略微大一些，由于它才是主角〕“所以我们肯定要留意让主体物突出”B颜色丰富，突出主体颜色和主体物不要太接近，蛋壳颜色可以略微浅些。画面中的颜色不要太雷同，尽量丰富C背景添加合理“从这幅图中我们能看出小鸡的诞生地在哪呢？〔生：草丛里小鸟呢？小海龟呢？”〔企鹅出壳图，背景是树〕“请观看这幅图有什么问题吗？企鹅的出身应当在怎样的环境里？〔能还飘着雪〕“我们还应当留意画面的背景和主题要合理搭配“这幅图是表现了小企鹅出壳的情景吗？为什么？应当添加些什么？〔有蛋壳。师：这个小朋友描绘的是小动物出壳的画面，却忘了画面中要有蛋壳〕出示图例〔有很多蛋壳的〕“你们看这儿就有很多的蛋壳，有倒着的、立着的裂开的壳会有些花纹。”“既然是描绘小动物出壳的瞬间，所以不要忘了画面中应当有蛋壳三作业“看了这么多小朋友的作品请你们也试着画一画小动物破壳而出来到这个世界时候的样子，或者表现他们见到妈妈时的情景“请同学们翻开书16页，看看书上的作品，学一学他们的构图，怎样运用颜色，添加背景将小动物们出壳的瞬间呈现出它独特的美？〔你预备表现什么动物出壳？是描绘局部的还是整体的？背景想好了吗？〕作业要求：画出小动物破壳的模样蛋壳都有哪些外形和颜色背景和小动物、蛋壳颜色要有区分四作业展评黑板排列展现“谁画的最生动，最好玩？找出画面最有意思的地方”“谁的画面最美？说说为什么”“你想给哪幅作品提提建议？”师评价典型作品五小结它最动人、最秀丽的瞬间。只是要我们懂得去观看和探究我们身边的线条一、教学目标在自然和生活中查找各种形态的线条，使学生生疏到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生宠爱自然、宠爱生活的情感。生疏不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生觉察美和感受美的力量。学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。二、教学重点:生疏线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程玩耍导入学生留意观看线条变化的不同形式。赏识幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生赏识边让学生答复，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3．让学生观看思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。可以将这些线条的存在形式进展分类〕例如，斑马身上存在着线条的表现形式〔动物竹林中也有线条的存在〔植物〕还有北大桥、烈士塔等等〔建筑物〕教师总结：线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师依据学生的答复引导学生去生疏用不同形态的线条给人带来不同的感受。阅读，阅读课本30~35页的图片，赏识图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：安静的湖面，没有一丝风；顽皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。8．作品展现，教师准时进展评价。9．课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进展选择，作业①用线条作画：我的生活〔或心情。规章：教师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈赏识，并将他们的评语收进艺术档案夹。反思：示范时，我画了一幅《我在草地上看书了。5.太阳教学目标：1、承受揉、捏、粘、压等技法进展简洁的浮雕造型创作。2、培育创精神和急躁细致的工作态度，提高学生的动手力量。教学重点：承受泥塑的方法表现太阳的脸和光线。教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于共性的颜色变化。教学预备：彩泥及附带工具。教学过程：一、上节课作业简洁回忆。二、出示泥塑作品《秀丽的太阳学生分析作品的表现方法，制作方法。教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。学生在教师的指导下练习制作的动作。出示更多的泥塑作品，让学生赏识。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的根本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，觉察。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生共性进展，自主学习。〔把制作好的作品布置在底版上，学生相互观摹〕学问。反思：解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究6秀丽的瓶子动的兴趣，体验制造成功的欢快的瓶子。教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸假设干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今日，教师带来一个朋友〔出示图〕他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！〔连续出示〕他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、秀丽的。2、提醒课题－－秀丽的瓶子〔板书课题〕三、课讲授：1、赏识、观看蓝猫开个瓶子店，请同学们做参谋，你宠爱哪个瓶子？能说说缘由吗？为什么宠爱它呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观看。2、觉察，解决教师觉察这些瓶子有两个共同之处。折起这些瓶子，觉察－－左右重合，大小一样，通过这样的觉察，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？〔请同学答复，打出对折的剪法〕教师示范〔有意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子〕觉察问题，请同学们“帮助”解决〔让同学们觉察，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型〕请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。瓶子的花瓶都很秀丽美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：我们同学们帮蓝猫做瓶子〕2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡察指导以下几个状况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精巧的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所宠爱的瓶子。反思：本课方案设计包括课前收集→赏识→探究→创→实践。学生在收集、赏识、自主探如此丰富，学生对美术的宠爱是如此深厚。值得思考之处：除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。这节课容量比较大，在一节课内完成全部的教学环节有肯定困难。可以实行课前渗透、课后延长、适当分解的方法来处理。教学目标：

7通过拼摆、搭建童话城堡的玩耍使学生初步了解根本形之间的组合关系。让学生通过玩耍体验创作的乐趣。培育学生的观看、想象和制造力量。教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的玩耍使学生初步了解根本形之间的组合关系。教学难点：培育学生的观看、想象和制造力量。教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法教学预备：1．教具：城堡图片及课件、儿童宠爱的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2．学具：各颜色纸、儿童积木教学过程：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？③这座城堡给你什麽感觉？〔从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会〕学生看图片答复以下问题：①石景山游乐园②学生想起了〔„„〕③谈感觉〔外观„„带给我„„〕二、出示图片学生赏识，觉察城堡的根本造型，体会造型的美感。加强学生的感性生疏，培育学生的观看力量，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。①外形②感觉系，培育学生的想象、制造力量。一组为单位，增加学生间的合作意识。1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。〔几个学生生疏的童话故事中的人物、动物形象〕2、教师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位让学生选择自己宠爱的形象。4、教师让学生为自己宠爱的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡察辅导。四、作品展现，培育学生的语言表达力量和擅长思考觉察问题总结阅历的力量。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：①你们的城堡是为谁设计建筑的，为城堡起个名字。②说一说城堡的特点。③你们在设计建筑的过程中消灭了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。反思：学生是兴趣深厚，表现时的心情和心情开心，作业的效果突出，在创作过程中，为引对城堡的整体设计构思不全面第8课 画自己课时：2教学目的：1、认知目标：观看自己的面部特征，了解五官的外形与特点。2过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培育学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点能找出自己五官与同学的不同了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学预备：镜子、表现工具〔自选。教学过程：▲第一课时一、情景设置，激发兴趣1、玩耍：首先全部学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来推断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区分最大的是哪里？生：脸。二、观看分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区分。师：为什么教师能区分大家呢？生：由于我们每个人长得不一样，所以教师生疏我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子〔多请几个小朋友说〕用手摸摸看，有什么感觉？〔相互争论、观看〕23〔演。4、赏识课本范作，观看不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？〔边赏识边分析表现形式〕学生的答复不能确定。5、赏析徐悲鸿《自画像》师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画“制造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？〔教师提示〕三、学生作画，教师巡察。1、学生作业。〔请同学们说出自己的想法可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成根本形的表现。▲其次课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增加集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学预备：剪刀、胶水、一张大纸。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、准时表扬落笔确定、表现大胆、画出自己特点和共性的作业。3、对表现拘谨的孩子作鼓舞性指导。四、赏识评价及教学延长。13-42、学生评价。31-34、把全部作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，共性不同但都聪明、得意、布满自信。官的特征，而不整体观看的现象。9教学目标：1．首先从平面手印大树入手，通过手影玩耍〔摆出手掌和手指的各种姿势特征〔影子〕产生丰富的想象，进一步添添、画画进展艺术制造。2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的协作等方面进展考虑，共同完成作品。教学预备学生预备：油画棒或水彩笔教师预备：颜色盘〔4/组红、黄、蓝、绿〕28755块、磁铁、课件教学过程一、印大树1．认真看：教师要干什么？〔用手印树干、树枝〕2．谁给大树穿上绿衣裳？〔学生用手印：大树叶、小树叶〕3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型大家看：谁来了？〔师做狗的手型〕——课件：白底哪位小朋友也能像教师一样做一做？〔个别试着做〕这些东西你会做吗？——课件：实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项格外特别的文化艺术表演形式。——课件：课题5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们生疏的东西了！三、印手型以组为单位〔4-5〕要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展现得多，想得妙，想得和大家不一样！③留意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的比照用水粉留意有一个好习惯！四、作品展现、评价自评：小组内讲一讲印了些什么？〔张贴〕互评：你特别宠爱哪组的手印画？个别〔把小手送给他〕五、拓展生活中，在很多地方都能看到手的造型。——课件：图片展现彩绘〔立体〕手商品/广告/宣传画雕塑让家长拍成数码照片带来展现给同学们看。1教学目标：1、生疏目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2、情感目标：培育学生观看自然、了解自然的好习惯。3、力量目标：利用所学的学问大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。本课重难点：1、教学重点：引导学生观看、了解好玩的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。课前预备：彩笔、油画棒、彩色纸。教学程序：一、表演 回忆1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。2、每人了解一种昆虫3、引导学生观看录像。二、观看 赏析 感受1、引导学重观看昆虫的变化过程2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思考 探究 创作1、昆虫的身体构造上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？3、自然界的昆虫与人类有关系吗？4、自然界昆虫与人类有亲热的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？5、赏识优秀作品。四、展现 评价 延长1、提出要求2、教师辅导3、课后延长课后活动：了解昆虫的特征教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好。2教学目标：1、生疏目标：生疏对称的根本特点，觉察昆虫的对称2、情感目标：利用所学的学问大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。3、力量目标：培育学生观看自然，了解自然的习惯，培育学生的创意识。本课的重难点：1、教学重点：引导他们乐观参与教学，培育争论问题和解决问题的力量。2、教学难点：抓特点表现昆虫，训练组织画面的力量。课前预备：各咱昆虫的图片教学留意事项：留意观看昆虫的特点教学程序：一、表演 回忆 发表1、你宠爱哪种昆虫？为什么宠爱它？2、组织学生介绍资料3、谁来介绍一下你宠爱的昆虫？4、介绍自己收集的资料二、观看 赏析 感受1、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点2、仿照昆虫的动作3、它们都怎样运动的？4、你能试着仿照吗？三、思考 探究 创作1、分小组沟通，想想和昆虫玩些什么？2、赏识优秀学生作品3、想象我和昆虫在一起玩好玩故事四、展现 评价 延长1、布置作品展现2、了解动物的危机，从而产生宠爱小动物的感情课后活动：用语言描述昆虫的特征板面设计：我和昆虫教学反思：学生在学习这一课中，能正确的描绘昆虫的特点，在上色的时候不是很充分。奇异的爬行教学目标1、引导学生观看、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。2、通过绘画培育学生的审美力量和想象创作力量。3、培育学生宠爱及保护小动物的情感。教学重点:通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像力量，创作出富有情趣的、奇异的爬行画面。教学难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并布满画面。教学预备:教师预备：课件、小爬虫、A4白纸学生预备：彩笔教学过程:一、导入：去，它们就是爬虫。、、、)师：今日我们就一起来学习奇异的爬行。板书 奇异的爬行二、课讲授1、观看、分析不同种类爬行动物的外形特点。赏识爬虫和爬行动物的图片、视频。师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT引导学生说出爬行动物的特点问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？爬行时有什么特点呢？〔表演时配背景音乐〔或提前预备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并仿照爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境〕〔蜗牛：最慢、得意；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼〕小结：好玩。那么，今日我们就把这奇异而好玩的爬行动物描绘下来好不好？3、布置作业：请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇异又好玩。教师示范，赏识小朋友作品。作业要求爬行动物：大、美、饱满背景：简洁不涂色用黑色勾边。4、学生创作，教师巡察指导。5、作业展现、评价：师：同学们，你们画的可真秀丽呀,来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都在干什么？学生自评、互评作品。小结：请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给教师。6、教师小结：同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许很多多其他生物的家园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起欢快的生存〔下课〕得意的动物课时：2教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己宠爱的动物的典型特征及神态，鼓舞学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲热关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学预备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画宠爱的小动物。一、组织教学，做好课前预备。猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。看一看：播放动物的录象，请学生描述自己宠爱的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的好玩的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸大的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手教导画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、鼓舞学生画出有情节的画面。小组之间可以先进展争论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展现沟通：鼓舞学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同共享。小组合作的作品可以留在学校留念。反思：了概括，作业效果也很精巧。其次课时教学内容：做做宠爱的小动物。教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己宠爱的动物的典型特征及神态，鼓舞学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲热关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学预备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前预备。看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生赏识。学生争论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆教师事先预备一些用彩纸剪好的动物的各个局部，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。做一做教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观看撕纸的手法。在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热忱鼓舞学生的参与。〔1〕强调抓住动物的特征。展现沟通学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随便赏识别人的作品，鼓舞他们谈出对他人或自己作品的感受。引发学生对动物的关爱，进展疼惜动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的亲热关系。课堂拓展：自己搜集关于动物的资料，进展课堂沟通。他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。狮子大王教学目标：〔一特点。〔二〕能大胆地运用不同材料表现具有不同共性的狮子。〔三〕通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点:住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件学生用具:学生——收集身边的不同材料〔毛线、碎布、挂历纸等、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法〔师生互动过程〕引导学生体验狮子大王的凶狠，导入课。创设情景激发学生的学习动机。播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。分析自然界中狮子的特征。意识。教师提出争论问题，组织学生小组合作学习。组织学生沟通，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。(15小组同学利用教师供给的狮子大王的图片，分小组共同争论下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师供给的范作及教材中的学生作品，分小组进展争论。教师巡察辅导学生开头动手制作培育学生动手实践的力量。小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。供给成功的时机，激发学生学习的兴趣。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。教学小结。的方法进展学习。激发学生的创精神和培育学生的动手实践力量。介绍我宠爱的玩具教学目标：1、学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体玩耍的欢快。2、能觉察、赏识自制玩具的美。在绘画、制作、玩耍等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的力量，体验在艺术制造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学预备：1、请学生预备自己宠爱的玩具，并预备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具。教师课前要进展简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍〔如用谜语、唱歌、动作等，能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并依据需要预备一些简洁的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜亮地域、民族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：课时安排：2第一课时教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标：学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体玩耍的欢快。教学预备：的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍〔如用谜语、唱歌、动作等与众不同，引起他人的兴趣。教学过程：一起赏识玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序赏识。教师要留意哪些玩具能够引起学生的兴奋。为玩具分类。分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生喧闹反响的问题，进展艺术要素和相关学问的介绍，如颜色、外形、声音特点等。介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热忱点。先分组进展，以保证每个学生都能有时机介绍自己的玩具，熬炼表述、沟通的力量。“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语等方式进展。例如：一个学生抱着一个洁白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎全部的学生在白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。教师准时地请学生用拍手重复这个令人快活的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们把握四分音符和八分音符节奏。“为什么这是你最宠爱的玩具？”“你知道吗？这个玩具很特别“我的玩具是这样玩的“玩具告知了我一个故事相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让全部的学生参与活动，并能够在活动制造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要擅长觉察学生的兴趣点，留意对学生艺术力量的培育。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进展适当的指导。2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进展课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的学问、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的具的制造、设计、进展等问题，求教育家长、社会生疏，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有学问积存。其次课时教学内容：赏识传统玩具、做个玩具一起玩教学目标：能觉察、赏识自制玩具的美。在绘画、制作、玩耍等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的力量，体验在艺术制造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学预备：彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜亮地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程建议：1、赏识传统玩具。教师先将课前收集的一些带有鲜亮地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展现给学生赏识，让传奇和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的乐观性。2、做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切入点如团纸球〔集体或分组进展“打纸球仗”玩耍〔学生设计、制作，然后玩“纸牌”玩耍；做棋子〔收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋；做拼图〔先画出图画，再进展裁剪，然后“玩拼图玩耍起在劳动中玩，培育其动手、动脑、乐观制造的力量。3、带着自制玩具一起玩。各组的玩具和玩法进展点评民风、民俗、民族传统，培育学生从小学习、珍视民族文化艺术。教学思路拓展：案夹。反思：学生查找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又的材料，假照实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的外形。春天的颜色教学目标：12、认知目标；生疏春天的颜色，感受春天颜色的秀丽。3、力量培育：感受水粉画的特性，培育学生对颜色的表现力量。教学重点：生疏春天的颜色，感受春天颜色的秀丽，尝试用水粉表现春天的颜色。教学难点：涂色方法以及颜色的整体倾向。教学预备：教师：照片〔桃花、柳树、小草等、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生沟通：二、开放1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？〔学生边说教师边出示图片1〕2、小组争论，沟通：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3〔学生说出很多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块〕4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、赏识春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的颜色的？{学生争论}2、演示水粉工具及简洁操作。3、赏识教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的颜色。2、用油画棒、水彩笔表现春天的风光。3、用撕纸粘贴的方法表现。〔师关心水粉画法〕六、作品沟通。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评〔选取优劣典型〕七、课堂小结、延长。这些作品可以用来干什么？认为还是用嫩绿色来表示春天的颜色比较适宜天。用春天的颜色装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春颜色装扮自己，对学生进展宠爱大自然的思想教育。2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、力量培育--培育学生的设计、表现力量和合作、创力量。二、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进展人物装饰的方法2、难点：装饰服饰的方法。三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透亮胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透亮胶五、教学过程：〔一〕课前检查检查用具预备状况〔二〕谜语导入kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)生疏春天的颜色：①春天主要有哪些颜色？〔绿色、黄色、粉红、淡紫等〕②春天美吗？进展环保教育：大自然赐予这么美的环境，我们应当要如何保护她呢？〔三〕讲授课出示课题：用春天的颜色装扮自己赏识：现在，先和教师一起来赏识一些关于春天的服饰图片吧〔课件〕小组争论：①她们是如何装扮自己的？〔用各颜色纸进展折、叠、撕、剪等方法装饰〕②在什么部位进展装饰？〔头、手、脚、身体〕发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参与2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参与吗？参赛要求：①集体创作〔小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学〕②大胆表现〔将自己的想法大胆、自由的表现出来〕③创设计〔设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息〕教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)小组争论：如何进展分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)四〕学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应留意操作安全，要留意环境卫〔五〕展现服饰展现：2006年春季儿童服饰设计大赛开头了，我们掌声邀请模特上台为我们进展〔播放《春天在哪里》的音乐〕13生生互评〔哪一小组的服饰最有特色，为什么？〕〔六〕课后延长通过学习，让我们知道了大自然的美，从今日开头，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？易剪易折，简洁塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。17.钓鱼课时：1教学目标：对各种材料的再生疏及制造性的组合、利用。感受利用各种材料，大胆地进展设计制作的乐趣。培育学生对材料的生疏、运用力量，以及设计制作力量和制造力量。培育学生擅长觉察、擅长收集、敢于制造的精神。教学重点：生疏用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作、装饰的方法。教学预备：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：一、体验钓鱼他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。二：探究做鱼想做好鱼，必需得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用课件展现，引导学生观看用不同材料做成的鱼。问的什么东西可以做鱼，怎样做？”争论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创教师举起自已做的鱼杆对学生说什么做鱼杆？”小组争论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：竞赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。反思：以激发学生学习为目的，这一根本理念使学生在开心的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。们在探究做鱼时总想设计制作出与众不同、富有共性的作品，就消灭了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作子们在钓鱼时也玩出了把戏。如：用一个鱼钩钓到二条鱼〔这是有肯定难度的，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到满自由、制造的审美化教学活动，使学生置身于开心、自由、制造的教学活动之中，承受多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度开发学生的制造潜能，自己的“”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。伙伴教学目的〔学问、力量、情感、其它〕1、通过赏识，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简洁观看艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过争论、沟通，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴〔人、动物、物品〕的故事。3、通过学习，使学生生疏到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情疼惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。感、价值观的培育，并联系实际进展简洁的创作。教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前预备：课件课业类别：赏识课时：2课时教学活动过程：1一、组织教学：按常规进展二、讲授课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？〔找一对伙伴上台，一182、下面我们来一同赏识书中的作品听教师的问题，找学生答复3、赏识课件，边赏识边讲解通过观看，找学生答复以下问题。4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应当如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进展德育渗透2一、引导阶段：提问:你宠爱和你的好朋友一起做什么玩耍？鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、进展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、争论、争论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。展现一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现同学。几位同学一起清扫卫生、一起做玩耍、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展现、玩耍：随着“你的朋友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。执教时间：619621别人，疼惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。花的世界教学目标认知：生疏花与人们生活的亲热关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进展“花面或立体创作。情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育观看生活、宠爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的士气。力量：培育生疏、发表、探究、制造、展现“花”的美的力量及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的力量。教学重点与难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的“秀丽的花工具材料〔一〕教师：12、花的应用、装饰图片〔二〕学生：12、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教学过程〔一〕组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并打量学生学具预备状况。〔二〕谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变秀丽了，知道为什么吗？生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„师：你宠爱花吗？为什么？生：很宠爱。由于花很美„„师：花很美，假设处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭的世界》〔三〕观看、赏识、感受1、十大名花赏识〔课件展现，伴有音乐，逐一播放图片〕你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、1〕你最宠爱什么花？为什么？它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？能说说有关它的故事吗？3、说一说你还知道哪些花卉？它的名字是什么？它长得什么样子？能说说有关它的故事吗？学生答复的花,教师尽可能地展现。4、应用赏识的？点击课件〔四〕拼一拼同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简洁拼一拼，使它变成花吗？〔五〕思考、探究1、实例赏识师问点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？2、小组争论你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么外形？怎样做？叶子用什么做，怎样做？〔折〕〔扎〕〔剪〕想一想，说一说，怎样做更好看？依据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让秀丽的花永久开在我们的教室里。〔六〕学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并准时展现优秀作业。〔七〕小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、环保教育。师：有的人观察好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要疼惜公物，要美化城市，不要摘花„„公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。反思：我教学生用纸来作花，但好多学生创的制作了“塑料饮料瓶花线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园。淡假设清风教学打算一、主要内容及教材重点、难点。二年级美术共19线，突出美术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线，学段更留意感性的积存和体验；承受点式的、跳动的、随机的、积存的方式，听从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为动身点，留意艺术力量进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲热相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。二、教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和生疏进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与向往。不盲目将学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。三、教学目标：从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。四、学问和力量：由偏重美术学问技能的传授转向关注学生整体人格的进展，强调在好玩的美术活动中周次周次内容第一周《添画》其次周《吃虫草》第三周《生疏身边的树》第四周《绘画玩耍》第五周《纸盒变家具》第六周《节节虫》第七周《吊饰》第八周《洗澡》第九周《假设我是巨人》培育学生的制造力量和鉴赏力量。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以进展学生的综合力量。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延长美术课堂。五、过程与方法：的理解和学习过程。突出趣味性、玩耍性、留意学生的学习过程与参与。六、情感态度价值观：提高课堂教学效率，贯彻课程理念的具体措施〔合作的学习方式、学科实践活动、制造性的培育、电教关心教学、评价的改革、减负手段等〕七、合作的学习方式：分小组〔或者自由结合成小组〕进展争论和争论。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或依据已经分成的小组，各自分角色进展排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以依据自己小组对内容的理解而转变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动〔每学期2〕：八、制造性的培育：同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。九、全册教学进度第十周第十周《头饰设计》第十一周《艺术作品中的动物》第十二周《和妈妈在一起》第十三周《怪兽》第十四周《我的保藏夹》第十五周《做笔筒》第十六周《画夜景》第十七周《画影子》第十八周《童年》第十九周《我宠爱的鸟》其次十周第1课 添画一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生把握依据图片情境添加适当内容的想像力和创力量，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)力量，把握图片的根本方法。二、教学目标1、了解添画的根本方法，把握如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。利用图片情境添加适当内容，承受剪、画、贴的方法进展装饰的添加。2、通过本课教学，培育学生想象力和创精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。三、重点难点重点：依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时安排：2五、德育渗透培育学生乐观动手参与，享受劳动所带来的乐趣。六、材料预备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程1、提示学生集中留意力，预备好学习用具。2、组织学生赏识图片，分小组沟通。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、赏识图片内容)3、教师讲解，出示课题 添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，争论问题：假设以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。你认为依据画面情境添画，应当留意什么？5、播放教学课件，依据图片内容选择适当内容进展添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。623你宠爱哪一幅作品？为什么？说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展现图片中完成添画内容。8、作业：要求：依据你自己选的图片内容进展添画练习，留意图片情境与添画内容的师辅导要点：能否奇异图片。图片内容与添加内容是否统一。添画构图是否美观。留意近大远小的关系。9、组织展现、讲评作业。布置、展现作品。10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？课后记假设让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变力量，或许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。22一、认知目标：了解有关吃虫草的自然学问，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。通过赏识、观看、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进展绘画、制作。三、情感目标：渗透可持续进展的思想，培育学生宠爱大自然的情感。重点：了解吃虫草的学问，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。难点：画面表达清楚，有遮挡关系，具有情趣性。一、导入：你见过吃虫子的草吗？生答现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？〔教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景〕二、授：〔课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类〕假设你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演〔用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣〕问：你是靠什么来吸引小虫子的？〔生答〕我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的〔出示课件：吃虫草各种形态、不同颜色的图片，〕学生总结并板书：外形：惊奇、颜色：明媚、气味：芳香草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的〔课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野〕三、课堂制作：1.教师示范：〔〕我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。2〔课件出示〕学生创作看谁制作的吃虫草能将教师这里的小虫子吸引过去。小组合作。要求：吃虫器要颖独特，画面要饱满，有疏密变化。添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化外形。颜色要丰富明媚，尽最大可能来吸引小虫。四、展现作业：请各组将自己的作品拿到讲台上。说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？其他同学对他的设计有什么好的建议？3生疏身边的树一、教材分析着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观看、回忆、表现各种树木，使学生生疏悉的事物入手进展观看的习惯，增加观看的自觉性。由于这是一节“综合.探究”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。二、教学目标和生疏，增加环保意识。能依据教师提出的要求，搜集有关信息，并在教师的引导下，通过树木的外形比照，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。三、重点难点加深对树的生疏和对环保重要性的生疏。尝试用绘画的形式表现身边的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。四、教学过程1、组织教学2、引入课让学生看一段录像，观看各种树木的成长过程。提出问题：①你看到了什么?②你能讲出它们的名字吗?③它们的生长有什么不同吗?④你们还想了解哪些学问?3、讲授课(1)组织学生展现图片。提出问题①你都生疏哪些树?②这些树的生长特点?③树的各局部都有哪些作用?(2)课件。带着学生观看分析。解决的问题：①“树”大体可分为几大局部。②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。③同一种树，从不同的角度去观看，其姿势也不同。(3)教师展现各种绘画。提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?4、室外写生4、室外写生教师进展有目的的辅导。学生散开，自由观看、写生。5、小结组织学生展现，沟通，讲评。4一、教材分析设计本课的目的是让学生在玩耍中了解线的变化，依据线随便变化产生的外形进展想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。体验学习美术的乐趣，尝试的绘画方法。二、教学目标1、了解本课综合玩耍的根本方法；会利用随便线条形成的图形想象添加形象，完成一幅好玩的画。2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条玩耍的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。三、重点难点重点：学习利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：奇异地利用随便形，添加生动好玩的形象。四、材料预备图画纸、水彩笔、黑色水笔。五、教学过程1、组织教学提示学生预备上课，集中留意力，预备好学习用具。2、讲授课画线玩耍。规章：请你在一张纸上随便画一条线，要连贯画满画面〔〕请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相互观看、分析。教师利用学生作业演示〔实物投影〕利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观看了解绘画方法。想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个外形，奖外形上下左右翻转让学生联想像什么。45①赏识米罗的作品〔颜色、线条、构图〕都表现了什么？②线的排列，哪张疏密关系处理得好？③你认为画面哪一局部添加得具有丰富的想象力，外形奇异？3、完成作业作业要求：①在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系。教师辅导要点：①随便形的疏密关系。②添加内容是否生动。③调整画面的整体感觉。4、作业展现学生自评、互评结合。依据作业要求评价作业。分析创表现内容。5、小结：通过本课学习你学到了什么？5一、教材分析生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展现了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活泼了版面，增加了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和赏识。二、教学目标通过观看、思考、分析与沟通，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思力量，进展创意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的气氛中，相互沟通、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以进展。三、重点难点重点：翻开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中开放联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的颖、美观，造型多样。四、材料预备学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。五、教学过程1、小组争论：展现家具图片请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几局部组成的？连续赏识不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些外形？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具请大家猜猜这里有什么？〔学生猜〕快快翻开看看〔的椅子、床、柜子、书架„„〕现在请小组同学来争论一下，你们面前的家具是用哪些外形的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组争论，可拆开分析〔小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子〕分组介绍，总结制作方法。课件展现制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组争论创作请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。小组争论争论：分别说说家具各局部的外形？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展现图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？学生争论沟通。你认为制作纸盒家具都应当留意什么？赏识多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具比照赏识，了解家具文化。现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多造型简洁颜色多样。文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年月、国家家具的风格。家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会，互动沟通，为最好的作品投票不，评比出集体奖和家具设计奖。 7、拓展这些家具是用什么材料制作的？用我们灵活的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？〔纸盒动物、飞盘、指偶〕请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。6一、教材分析本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培育学生的观看习惯，通过观看分析，了解节利用的废旧物品，在制作过程中培育学生的环保意识和宠爱生活、关注生活的习惯。二、教学目标作节节虫。三、重点难点重点：了解有关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点：创使用材料，制作方法精细。四、材料预备彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。五、教学过程1、组织教学。2、组织学生看书答复以下问题。 出示课题――节节虫书中作品为什么叫节节虫？自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？3、看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。争论内容：结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几局部组成？有什么特点？节节虫的主要构造： 头部、身体„„特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行„„你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？4、组织学生赏识作品作品利用什么材料制作的？哪些地方有创表现？5、提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。实行合作或个人完成的形式。6、完成作业教师辅导要点：设计构思颖；敏捷奇异使用材料；制作精巧细致。7、组织展现作品、参观作品，讲评作品。7目的要求:学问与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的构造和根本制作方法。过程与方法：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。情感。让学生在开心的气氛中学习美术，通过各种教学手段激发和培育创精神。重点：通过观看、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的构造，把握制作方法设计吊饰。难点：造型的颖美观。教学方法：观看法争论法操作法教学预备：师：课件、范作生：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。教学过程：一、组织教学，做好上课预备。二、导入课：师：能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。各种各样的吊饰，为我们的生活增加情趣和颜色。节日的吊饰更增加了喜庆的气氛。出示课题——吊饰。1、观看：a看一段吊饰的录象，赏识一些吊饰的照片。引导学生初步生疏吊饰的构造和种类。bC提问：关于吊饰，你有什么问题吗？生：相互沟通信息。学生赏识吊饰并分析思考。2、学生分组争论ab〔独立和组合，平面和立体〕cd吊饰的用途〔不同的吊饰有不同的风格，不同的场适宜用不同的吊饰〕e学生分小组争论并答复以下问题同学相互沟通，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。汇报:请几位同学汇报小组争论的结果。3、出示课件Aa比照一组吊饰，比较制作方法有什么不同？〔看课件〕生：学生思考并答复以下问题。b问题：运用了哪些制作方法？怎样装饰才秀丽？Ba出示工具材料，让学生大胆尝试。你觉察有哪些材料？怎样合理利用？生：学生边看边思考：如何合理利用材料进展创设计。场适宜用不同的吊饰〕e学生分小组争论并答复以下问题同学相互沟通，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。88洗澡教学目标：1、通过回忆观看,抓住洗澡时的动态、场景等特点,制造性地表现生活中有一样特点的场景。2、培育学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。3、让学生学会体验生活、宠爱生活、表现生活。4、培育学生多角度观看事物和思考的力量。教学重点:抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点:用各种方法,突出洗澡的趣味性。教学预备:师:儿童及动物洗澡的录像短片。生:彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程:1、谈话导入揭题2、形象感知,分析特征征。(激发学生学习兴趣,引起学生的回忆,为下一步作业打根底)②启发学生回忆、谈论洗澡的趣事,鼓舞学生上台表演。③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的宠爱之情。3、赏识范画,拓宽思路①教师出示范画,学生赏识谈感受。a、你宠爱哪副作品,为什么?b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗?c、你觉得这副画什么地方画得最好?度地表现“洗澡”情节)4、自由创作,教师巡察指导鼓舞学生充分发挥自己的特长,自由、欢快、制造性地进展表现。5、作品展现评价札记:上到第三个班时,突然有一个孩子问我:“教师,是画光着身子洗澡,还是画穿着裤衩洗?”“固然不能光着了?”“你洗澡不脱衣服?”“那怎么画?”看到课堂上消灭了问题,我为学生的擅长觉察与思考感到骄傲:“看看书上的小朋友怎么画的?”“嗷,原来可以用泡泡挡住呀!”“那还可以用什么遮挡一下?”我因势利导,启发学生想出更多的方法。“用毛巾!”“用浴帘!”„„“看,只要你们肯动脑筋,有这么多的方法呢!期望你们以后要养成善于觉察,勤于动脑的好习惯!”9一、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，依据课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都梦想，不受时空约束地自由遐想，可以说，梦想是孩子们最欢快的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的在不断的梦想中长大的一段颖好玩的动画片可以让学生神之以往一个奇特的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级正是孩子们的想像力最为活泼的时期这一时期孩子们欢快的想象会像小小的火山一样喷涌不止，假设引导得当，就会有大量布满情趣的作品消灭在我们面前《假设我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由敢于打破常规地把想象的故事表现出来让学生充分发挥想象自己编个秀丽的童话故事他们情愿想象自己就是某一个童话故事中的主要人物这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更简洁引发他们相关的联想。二、教学目标充分利用联想与比较，培育学生敢于冲破常规，自由、大胆、欢快地想象与表现，培育学生分析、比较、创的力量；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育共性。