探究高考命题特征实现英语深度学习课件高考英语一轮复习

探究高考命题特征实现英语深度学习2024届高考英语复习专题★★2023年英语新高考四大难听力难：英美音混合双打，完全听不懂词汇难：生词量史上最大，堪比看天书阅读难：文章题材极广泛，多领域融合写作难：套用模板行不通，重语言应用真题解读：第一部分听力考查口头语篇的情境理解关键能力听力理解：

（1）获取具体信息。

（2）理解主旨要义，即提取或总结概括一段对话或独白的主旨要义。（3）理解说话人的观点和态度。（4）理解说话人的目的。（5）推断，即根据相关信息，对话语发生的场合、说话人之间的关系

以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。

W:Hello,Michael.M:Hi,Sarah.W:AreyouattendingtheconferencetomorrowmorningattheSheltonHotel?M:Yes.Areyou?W:Yeah,butwhenIarrivedhomefiveminutesago,Ifoundthatmycarwouldn'tstart.

AndJohnisinBrightononbusiness.M:Doyouknowwhat'swrongwiththecar?W:I'mnotexactlysure.Ithinkthereisaproblemwiththeengine.Err…Iwonderifyoucouldgivemearidetothehoteltomorrowmorning.M:Sure.WhenshallIbeatyourplace?W:Well,whatabout8:00?FrommyplacetoShelton,wehavetodrivethroughthequarters,sowe'dbetterleaveearlytoavoidthetraffic.M:OK.Noproblem.Ittakestwentyminutestoreachyourplace.SoI'llsetoffat7:40.Bytheway,doyoualsoneedmetodriveyouhometomorrowafternoon?W:No,Johnwillbebackthen,andhe'llgetmehome.Thankyou,Michael.M:That'sokay.Seeyoutomorrow.2021听力真题14.WhydidSarahmakethephonecall?A.Toaskafavor.B.Topassonamessage.C.Tomakeanappointment.15.WhereisSarahnow?A.InBrighton.B.Atherhome. C.AttheSheltonHotel.16.WhattimeisMichaelleavinghisplacetomorrowmorning?A.At7：40. B.At8：00. C.At8：20.17.WhatistheprobablerelationshipbetweenJohnandSarah?A.Neighbors. B.Fellowworkers. C.Husbandandwife.主题语境：求助——请同事捎她去开会

为什么求助？到哪里接？什么时间接？1.主播变化：更多样化、更口语化2023听力2.语速变化：整体提升，接近真实4.词汇要求：灵活多变、语言地道5.能力要求：语言工具、信息整合3.选材特征：更情境化、更生活化1.主播变化：更多样化、更口语化被部分考生和英语up主在网上狠狠吐槽。对于高考听力的男主播「嘴里含着……」「喉咙里卡……」「英国伦敦土音」→不公平的评价男主播说话的口音，是比较地道的英国标准南部英语StandardSouthernBritish（也可以称为通用英国英语GB），也就是俗称的标准英音。即便如此，无论是语言教学还是大众传媒，SSB都是最具通用性和代表性的英国口音。部分考生吐槽听不明白，情况基本正常，一是英语教材与现实有不同程度的脱节在各国都是常态，二是浸染中国式英音多年的耳朵冷不丁听到正经英国人说话自然觉得落差大。英音录音要多听当代人的。当代SSB相对古老的RP（正宗英式口音），元音上的变化不少。现行的教材在这一点上可能有所滞后。1.主播变化：更多样化、更口语化连读（用红色标出）、省音（用绿色标出）、变音（用蓝色标出）Text7（话题：赶回家见友人，词数：101，时间：39”，语速：155词/分钟）W:Jimwillcallonusthisafternoon.Doyouknowwhereheisnow?M:Er…wait.Letmesee.Hehassenttwomessagessayingthathe’sdonewithhisworkattheofficeandgotataxiand...andhe’llarriveintwentyminutes.W:Wecan’tkeephimwaitingoutsideourhome.Wehavetohurry.M:Butittakesatleasthalfanhourtogetatthecitycenterbybus.Lookatthetraffic.W:Let’sgetoff.Wecansaveatleasttwentyminutesbywalkingthroughthepark.M:Areyousure?W:Yes.Ahundredpercent.年份12345678910合计20233336373732881011771671238662022343341283866142130179164855202132474237448112117116216289920202436363645645915523017986420192938313529691211781631348272019-2023年全国一卷听力“文本长度”分析（单位：词）

近五年的听力文本长度基本呈现出“循环式逐年增加”的趋势，整体语篇理解能力的提升符合《课程标准》中的语言能力目标：具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流（教育部，2020）。2.语速变化：整体提升，接近真实年份12345678910合计202313214414813114812915512213212313220221201411291121431321211131261071202021148134148139126128125123131101124202016016615414415014814814114814514720191451631551401451291301371241261332019-2023年全国一卷听力“平均语速”分析（单位：词/分钟）3.选材特征：更情境化、更生活化场景对话完全回归到真实生活情境中去，给人感觉生活化、真实度高，语言地道，较好地达成了真实语境下的语用考查目的。话题讨论深度较以往更加深入。年份123456789102023周末计划帮忙照看行李计划探望友人侍者算错账单准备新年礼物取消约会赶回家见友人偶获妹妹旧书采访留学生推荐订阅杂志2022找车位赶飞机感谢信询问开馆时间找酒店健身房周末学生外出给女儿选礼物陪护狗帮孩子树信心采访演员邀请健康专家演讲2021出行原由寻求帮助照看孩子催促回家去除厨房异味看足球赛散步谈论假期旅游打电话求助如何改进发音2020问路维修理电视机裁剪衣袖谈论航班时间如何改进文章谈论周末活动打电话取消会议购物采访著名插画家演讲：陌生人闲谈2019医院看望病人报名健身课程商量见面地点求职参加音乐会朋友生意停业重返学校父母对择业的影响锻炼的益处保护海鸟2019-2023年全国一卷听力“语篇话题”分析听力原文Text2

求助W:Excuseme,couldyou

mind

mybagsforamoment?Iwanttobuysomefoodatthe

conveniencestore.✱conveniencestore便利店M:Noproblem.Butbequick.Itwasannouncedthatmytrainwillarrivein10minutes.Text3

计划与安排W:MarkcameoutofhospitallastFriday.Haveyougotachancetovisithim?M:IplantoseehimthisSaturday.W:Aren’tyougoingtotheconferencethen?M:No.Ithasbeen

rescheduled

fornextMonday.✱reschedule

重新安排Text4

因算错账退顾客钱M:Sorry,Miss.We

madea

terrible

mistake

addingupthebill.Hereisthetendollarswehavetoreturntoyou.✱addupthebill

算账W:Oh,Ididn’tnoticethat.It’sOK.Don‘tblamethewaiter.He’sbeenreallynice.4.词汇要求：灵活多变、语言地道Text

8

意外获得姐姐的一本旧书W:Morning,Mark.M:Morning,Clara.Howwasyourweekend?W:Great.Iwenttomygrandpa’s.Heinvitedustopickvegetablesonhisfarm.Mydaughterhadagreattimethere.Whataboutyou?M:Oh,Ihadatrulyincredibleexperience.I

droppedby

a

yardsale

onSaturdayandgotseveralbooks.W:Novels?M:Anovelandtwo

poetrycollections.AsI

leafedthrough

thenovel,apieceofpaperfellout.Itwasanairticketfrom2012.TheflightwasfromLosAngelestoChicagoandthenameontheticketwasAshleyLouis.W:Wasit?M:Yes.Ashley,mysister.In2012,shelivedinLosAngelesandherhusbandworkedinChicago.Bothofthemoftenflewbetweentwocities.Iaskedthesellerwherehegotthebook.Hesaiditwasboughtata

second-hand

bookstoreinLosAngelesthreeyearsago.Lastyear,heandhisfamilymovedfromLosAngelestoPhiladelphia.W:So,allthewaycrossthecountry,yoursister’soldbooklandedinyourhands.That’sreallycrazy.✱incredible

难以置信的

✱dropby偶然访问（某人或某地）；顺便访问

✱yardsale

庭院拍卖

✱poetrycollection

诗集

✱leafthrough

迅速翻阅Text10

鼓励订阅杂志《闲人》W:Goodevening,dearlisteners.Whenwasthelasttimeyouenjoyedleisureactivities?Doyouwanttoliveafullandhappylife?Today,I‘mgoingtointroduceyoutoamagazinethatfeaturestheartofliving.

TheIdler

waslaunchedbyTomHodgkinson,backin1993.Withthe

intention

of

providingabitoffun,freedomandachievementinthebusyworld,itisnowpublished

bimonthly.Inevery

issue,youwillfindaninteresting

mix

ofinterviewsandessaysonthegoodlife,history,philosophy,artsandfashionphotography.Youwillfindmuchtolaughatandmuchusefulstuffaswell,fromrecipesformakingbacontoguidestohousekeeping.Ifyoueverfeltthatthereismoretolifethanboringjobs,thenwhynot

subscribeto

it?

TheIdler

isacheering

read

thatmakesyoufeelbetteraboutlife.Youcandownloadtheapplicationandsubscribetodaytogetyourfirstissuefree.✱launch发行✱bimonthly两月一次；一月两次✱issue

（杂志或报刊的）期

✱subscribeto订阅构词法词汇、熟词生义现象增多，大量地道表达词块的高频使用，刷新历史。构词法：overcharge,rudeness,weatherman,reschedule,outing,appointment,competitive,weightlifting,fruitful,regain,bimonthly,housekeeping,old-fashioned,wide-ranging,student-targeted,lecturer...熟词生义：mind

(照料),leafthrough(迅速翻阅),landinyourhands(落在你手中),bond(团结在一起),read(n.读物)...固定词块：...getprettycrazy,takingashortcuthome,dropby,ayardsale,fallout,workout,hangout,meetdeadlines,fitinto,subscribeto,downloadtheapplication...5.能力要求：语言工具、信息整合年份获取具体信息简单推断推断态度主旨与要义20239911202211711202116301202011900201971021《课程标准》：听力理解主要考查学生从口语语篇中获取信息和观点的能力。听力训练中识别主旨、细节、意图、态度等技能。2019-2023年全国一卷听力“考点统计”分析5.能力要求：语言工具、信息整合题干设置灵活度高，难度大，聚焦考生在扎实的语言基础上的对信息的整合、转换、推理以及快速反应和变通能力。题号考点命题方式具体信息1细节理解考查同义词转换gotothecinema→watchafilm2细节理解考查同义词转换mindmybags→takecareofherbags3细节理解考查挑选有效信息thisSaturday/thisSaturday4推理判断考查同义词推理tendollarswehavetoreturntoyou→Fortheovercharge5主旨大意考查文字推理与归纳getSteveabookforthenewyear→buyingapresent2023年全国一卷听力“能力考查”分析5.能力要求：语言工具、信息整合对话题号考点命题方式具体信息Text66推理判断考查同义推理gotataxi...andhe'llarriveintwentyminutes.→inataxinow7细节理解考查同义转换Weneedtotalk...doitinperson→TalktoSarainpersonText78推理判断考查同义推理thisSaturday/thisSaturday9推理判断考查同义推理saveatleasttwentyminutesbywalkingthroughthepark→TakingashortcuthomeText810细节理解考查同义转换Iwenttomygrandpa’s→Shevisitedhergrandpa11细节理解考查同义转换anairticket→aplaneticket12推理判断考查选择性推理Mark在书店老板搬家后的Philadelphia买到这本书，因此推断Mark也住在Philadelphia。13细节理解考查同义转换Ashley,mysister→Brotherandsister5.能力要求：语言工具、信息整合对话题号考点命题方式具体信息Text914推理判断考查推理与归纳连续提问，加上感谢和祝福可推知女生为记者。15细节理解考查同义转换competitive,everyday,tryingtogetusedto→adaptingtotheintensetraining16细节理解考查同义转换Britain,Australia,France,Americans→fromdifferentcountries17观点态度考查同义转换startingtobond,groweachdayasateam→gettingstrongerText1018细节理解考查同义转换launchedbyTomHokinson→founderofthemagazine19推理判断考查同义推理mix,much,from...to→wide-ranging20推理判断考查推理与归纳Youcan...subscribeto,getyourfirstissuefree→todoapromotion听力部分第一节中的5个简短对话考查的是学生对简单信息的理解和判断能力，一般包含购物、预约等日常生活话题的简短对话。第二节中，学生听到5段长独白或对话，题型包括主旨大意、材料细节、推理判断、态度观点，考察学生的词汇、语音、语法、对英美文化的了解以及简单逻辑思维能力。从整体来看，听力更多是对语言能力中语言技能的考查，其中还包含少部分文化意识、逻辑判断能力的考察。听力小结：（1）理解词汇。（2）理解具体信息。（3）理解主旨要义。（4）理解观点、态度（5）理解目的。（6）推断。（7）理解文章结构、类型。能运用语篇知识，辨别不同文章体裁，理解文章内部逻辑关系和作者为使行文连贯使用的各种衔接手段。

阅读（共两节，满分50分）第一节

阅读理解：考查书面语篇的主题意义理解阅读理解1.语篇长度：基本稳定，平均略低2.语篇难度：有所提升，C/D突出3.能力考查：更加全面，关键能力4.词汇句法：要求提高，必备知识阅读A阅读B阅读C阅读D七选五完形填空语法填空读后续写合计202320533431833723922719732021772022234338292335252236221313222120212843202932832662101983162170平均长度2413313013182522242053162189阅读A阅读B阅读C阅读D合计202327244840542815532022304448403468162320213353944003891518平均长度30443040342815651.语篇长度：基本稳定，平均略低2021-2023年全国一卷阅读理解“文本长度”分析阅读理解“文本+选项长度”分析近三年新高考试题语篇的“文本长度”和“文本+选项长度”总体稳定，为命题和教学中的语篇选择起到了很好的指向性作用！阅读A阅读B阅读C阅读D七选五完形填空语法填空读后续写2023易读度54.667.044.940.369.967.855.077.6年级水平9.37.312.012.06.57.310.74.72022易读度64.668.863.552.862.875.426.971.8年级水平6.97.18.611.78.75.412.07.02021易读度66.471.731.622.566.974.673.284.4年级水平7.27.712.012.07.16.06.64.1常规分析——2021-2023年全国一卷阅读理解“语篇易读度”分析2.语篇难度：有所提升，C/D突出《中国英语能力等级量表》China’sStandardsofEnglishLanguageAbility基于《中国英语能力等级量表》的难度分析“《中国英语能力等级量表》新成果发布暨《量表》应用研讨会”，2023年8月18-20日，北京基于《等级量表》的BCD篇“难度等级报告图”和“能力等级报告表”分析工具：“阅读分析指南针”基于《等级量表》的四套全国卷“能力等级报告表”对比分析分析工具：“阅读分析指南针”新高考全国I卷新高考全国Ⅱ卷ABCD平均ABCD平均词汇难度4.944.684.975.024.904.004.575.074.914.64句法难度4.003.985.084.974.513.963.774.895.384.50文本难度4.414.884.985.014.82

3.994.795.194.884.71全国甲卷全国乙卷ABCD平均ABCD平均词汇难度4.854.004.274.794.484.994.694.814.824.83句法难度4.644.734.934.004.583.724.744.904.904.57文本难度4.854.124.284.744.505.064.774.544.904.82

阅读理解是学习和使用英语的一项基本能力。英语科的阅读理解能力归纳为7项具体能力。（《基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径》，陈康，2019，教育部考试中心）序号能力考查具体情况考查说明1理解词汇4篇阅读文本多个合成词、派生词、转换词2理解具体信息C篇的30题需要归纳概括具体信息3理解主旨要义D篇的32题识别或总结概括文章或段落的主旨要义4理解观点、态度C篇的31题D篇的35题了解和分析直接的和理解隐含的观点、态度5理解目的B篇的26题理解作者直接和间接表达的目的6推断D篇的34题推断作者未明确说明的事件或活动的原因、过程、结果，推断人物或事物的特性，推断人物的情绪或语气等。7理解文章结构、类型每篇都应用运用语篇知识，辨别不同文章体裁，理解文章内部逻辑关系和作者为使行文连贯使用的各种衔接手段。3.能力考查：更加全面，关键能力3.能力考查：更加全面，关键能力2021新高考I卷2022新高考I卷2023新高考I卷阅读理解细节理解8题推理判断2题词义猜测1题主旨大意1题标题归纳1题写作意图1题观点态度1题细节理解9题推理判断3题词义猜测1题主旨大意1题文章来源1题细节理解7题推理判断5题词义猜测1题主旨大意1题观点态度1题阅读部分的考点仍以细节理解题和推理判断题为主（细节理解减少，推理判断增加），减少了对标题归纳、写作意图、文章来源题的考查。另外，阅读题目的设置形式不仅仅是提问式的，还有填空式的，例如D篇的第33题。4.词汇句法：要求提高，必备知识※限定性从属句子（17个）：包括定语从句、状语从句和名词性从句等。最长句：40个词。句法分析※复杂名词短语（41个）：包括由形容词、所有格、介词短语、定语从句、现在分词或过去分词等修饰的名词短语。句法分析※非限定性动词短语（11个）：包括动词不定式、现在分词、动名词短语和过去分词短语等。句法分析★

结论与启示1.

句子复杂——C篇限制性从属句子、复杂性短语和非限定性短语较多，达到了14、38和14个，D篇限制性从属句子和复杂性短语达到了17和41个，最长句子到达了40个词。

2.

话题抽象——C篇介绍了数字极简主义的要求和工作原理，教读者如何采用这种原理，倡导简单的数字生活方式；D篇陈述了“群体智慧”效应。这个两个话题学生比较陌生，难度偏大。3.

要求较高——在有限的时间里，在精神高度紧张的答题状态中，要想实现对不熟悉的词、短语、句子的深入理解，主题的把握，对大部分学生而言确有难度。词汇情况1.课标词汇：主体内容，各层兼顾2.变化词汇：派生词汇，合成词汇3.超标词汇：重新认识，有别考纲序号课标词语篇用词熟词生义A篇1rent**rentalbikev[名词动化]骑自行车2economic**economicalaroundadv[熟词生义]存在着，出现3sustain**sustainablecoverv[熟词生义]涵盖，包括4strategy*strategicbikev[名词动化]骑自行车5addition*additionalaroundadv[熟词生义]存在着，出现6departure**departcoverv[熟词生义]涵盖，包括B篇1fishfisherytrapv[熟词生义]吸收，留存2construction**constructclearadj[熟词生义]透明的3system*ecosystemlifen[熟词生义]生物，活物4ecology**ecologicaltreatv[熟词生义]处理5organ**organismself-repairn[合成词]自行修复6eco-machinen[合成词]生态机器7fiberglassn[合成词]玻璃纤维C篇阅读理解，文本中出现课标词的合成词、派生词或转换词共13个，课标未收录词1个，declutter。选择性必修阶段掌握的词汇（用**标识），共12个。序号课标词语篇用词选项用词1minimumminimalism/minimalistphilosophicaltheoreticalstatisticalhistoricalclear-upadd-oncheck-intake-over选项中出现了4个派生词，4个合成词2detaildetailed3exploreexploration4philosophy**philosophy/philosophical5examineexamination6tolerateintolerable7optionoptional8participate**participants9sustain**sustainable**10necessarynecessity11mindmindless12tooltoolbox13lifelifestyle（C篇）Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,includingadetailed

explorationofwhatitasksandwhyitworks,andthentoteachyouhowtoadopt**thisphilosophy**ifyoudecideit’srightforyou.Todoso,Idividedthebookintotwoparts.Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundations**ofdigitalminimalism,startingwithanexamination**oftheforcesthataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable**,动beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.Partoneconcludesbyintroducingmysuggestedmethodforadoptingthisphilosophy:thedigitaldeclutter.Thisprocessrequiresyoutostepawayfromoptionalonlineactivitiesforthirtydays.Attheendofthethirtydays,youwillthenaddbackasmallnumberofcarefullychosenonlineactivitiesthatyoubelievewillprovidemassive**benefitstothethingsyouvalue.Inthefinalchapterofpartone,I’llguideyouthroughcarryingoutyourowndigitaldeclutter.Indoingso,I’lldrawonanexperimentIranin2018inwhichover1,600peopleagreedtoperformadigitaldeclutter.You’llheartheseparticipants**’storiesandlearnwhatstrategiesworkedwellforthem,andwhattraps**theyencountered**thatyoushouldavoid.Thesecondpartofthisbooktakesacloserlookatsomeideasthatwillhelpyoucultivate(培养)asustainable**digitalminimalismlifestyle.Inthesechapters,Iexamineissuessuchastheimportanceofsolitude(独处)andthenecessityofcultivatinghigh-qualityleisure**toreplacethetimemostnowspendonmindlessdeviceuse.Eachchapterconcludeswithacollectionofpractices,whicharedesignedtohelpyouactonthebigideasofthechapter.Youcanviewthesepracticesasatoolboxmeanttoaidyoureffortstobuildaminimalist

lifestylethatwordsforyourparticularcircumstances**.D篇阅读理解，文本中出现课标词的合成词、派生词或转换词共12个，课标未收录词3个，分别是dominant，correlated，follow-up。选择性必修阶段掌握的词汇（用**标识），共12个。序号课标词文本用词选项用词1statistic**statisticiandominantunderlyingaccuracyoccasionaluncleardismissivedoubtfulapproving选项中出现了一个超标词汇，7个派生词2capitalcapitalize3estimate**overestimate/estimation/underestimate4technologytechnical5accurate**accuracy6significantsignificantly7dominate**dominant8shareshared9argueargument10reducereduction11limit**limitations12imply**implications

1.重新定义——新课标对超纲词汇进行了重新定义，只要新课标词汇表里面出现的词，它的派生词、合成词或转换词在命题中都被视为不超纲，词的外延被扩大了n倍，难。2.改变认识——现在的“新课标理念”不同于“以前的考试说明”，新课标词汇表中的单词不是考纲词汇，它的派生词、合成词和转换词都不算超纲词。

3.适当扩大——选择性必修阶段应掌握的词分别占到了4%和3.8%，两篇文章还出现了4个新课标未收录的词，难度较大。3.超标词汇：重新认识，有别考纲28.WhatwasacauseofthewaterfowlpopulationdeclineinNorthAmerica?A.Lossofwetlands. B.Popularityofwatersports.C.Pollutionofrivers. D.Arrivalofotherwildanimals.29.Whatdoestheunderlinedword“decimate”meaninthefirstparagraph?A.Acquire. B.Export.C.Destroy. D.Distribute.30.WhatisadirectresultoftheActpassedin1934?A.Thestamppricehasgonedown. B.Themigratorybirdshaveflownaway.C.Thehuntershavestoppedhunting.D.Thegovernmenthascollectedmoney.31.Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?A.TheFederalDuckStampStory B.TheNationalWildlifeRefugeSystemC.TheBenefitsofSavingWaterfowlD.TheHistoryofMigratoryBirdHunting问题—解决模式(Problem—Solution)

问题—解决模式一般由四部分组成：情景(situation)、问题(problem)、反应(response)、评价／结果(evaluation／result)，它们构成线性序列关系。其中，“情景”指问题产生的背景；“问题”指情景中一个待做出反应／解决的方面；“反应”指解决问题的办法；“评价”指对问题解决有效性的评估，“结果”指事件解决结果。在模式的四要素中，“问题”“反应”属必要成分，“情景”“评价”和“结果”则属可选成分，在许多此类语篇中并不出现。另外，如果评价是否定的，一般说来作者会转而求助于其他解决方式，那么问题—解决模式在语篇中会重复出现，直到问题得到有效解决。

问题—解决模式是日常英语中极为常见的语篇模式，经常用于说明文、广告、科技文章、实验报告、新闻报道以及故事、小说等文学作品中。WhentheexplorersfirstsetfootuponthecontinentofNorthAmerica,theskiesandlandswerealivewithanastonishingvarietyofwildlife.NativeAmericanshadtakencareofthesepreciousnaturalresourceswisely.Unfortunately,ittooktheexplorersandthesettlerswhofollowedonlyafewdecadestodecimatealargepartoftheseresources.Millionsofwaterfowl(水禽)werekilledatthehandsofmarkethuntersandahandfulofoverlyambitioussportsmen.Millionsofacresofwetlandsweredriedtofeedandhousetheever-increasingpopulations,

greatlyreducingwaterfowlhabitat.28.WhatwasacauseofthewaterfowlpopulationdeclineinNorthAmerica?

A.Lossofwetlands. B.Popularityofwatersports.C.Pollutionofrivers. D.Arrivalofotherwildanimals.29.Whatdoestheunderlinedword“decimate”meaninthefirstparagraph?A.Acquire. B.Export.C.Destroy. D.Distribute.情景(situation)、问题(problem)、反应(response)、评价／结果(evaluation／result)In1934,withthepassageoftheMigratoryBirdHuntingStampAct(Act),anincreasinglyconcernednationtookfirmactiontostopthedestructionofmigratory(迁徙的)waterfowlandthewetlandssovitaltotheirsurvival.

UnderthisAct,allwaterfowlhunters16yearsofageandovermustannuallypurchaseandcarryaFederalDuckStamp.TheveryfirstFederalDuckStampwasdesignedbyJ.N.“Ding”Darling,apoliticalcartoonistfromDesMoines,lowa,whoatthattimewasappointedbyPresidentFranklinRooseveltasDirectoroftheBureauofBiologicalSurvey.Hunterswillinglypaythestamppricetoensurethesurvivalofournaturalresources.情景(situation)、问题(problem)、反应(response)、评价/结果(evaluation/result)30.WhatisadirectresultoftheActpassedin1934?A.Thestamppricehasgonedown. B.Themigratorybirdshaveflownaway.C.Thehuntershavestoppedhunting. D.Thegovernmenthascollectedmoney.情景(situation)、问题(problem)、反应(response)、评价/结果(evaluation/result)31.Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?

A.TheFederalDuckStampStory B.TheNationalWildlifeRefugeSystemC.TheBenefitsofSavingWaterfowlD.TheHistoryofMigratoryBirdHunting生词标注问题现象解释型

phenomenon➡explanation➡attitude即，要自问自答三个问题：（1）这篇文章讲的是什么现象？

（2）作者从哪几个方面解释了现象？

（3）对每个解释的态度如何？（正评价还是负评价）Popularizationhasinsomecaseschangedtheoriginalmeaningofemotionalintelligence.Manypeoplenowmisunderstandemotionalintelligenceasalmosteverythingdesirableinaperson'smakeupthatcannotbemeasuredbyanIQtest,suchascharacter,motivation,confidence,mentalstability,optimismand“peopleskills.”Researchhasshownthatemotionalskillsmaycontributetosomeofthesequalities,butmostofthemmovefarbeyondskill-basedemotionalintelligence.大众化在某些情况下改变了情商（情绪智力）的原始含义。许多人现在误以为情商几乎是一个人品性中不能用智商测试来衡量的值得拥有的所有东西，比如性格、动机、信心、心理稳定性、乐观主义和“人际交往技巧”。研究表明，情商技巧可能有助于这些品质的形成，但这些品质的大多数远远超出了基于技能的情商。考查的是段落中语句间的衔接

Weprefertodescribeemotionalintelligenceasaspecificsetofskillsthatcanbeusedforeithergoodorbadpurposes.Theabilitytoaccuratelyunderstandhowothersarefeelingmaybeusedbyadoctortofindhowbesttohelpherpatients,whileacheatermightuseittocontrolpotentialvictims.Beingemotionallyintelligentdoesnotnecessarilymakeoneamoralperson.我们更倾向于将情商描述为一组特定的技能，可以用于好的或坏的目的。准确理解他人感受的能力可能会被医生用来找到最好的帮助病人的方法，而骗子可能会用它来控制潜在的受害者。情感上的聪明并不一定能使人成为有道德的人。考查语篇中使用具体的例子阐明观点。首尾呼应的段落主题句33.Whydoestheauthormention“doctor”and“cheater”inparagraph2?A.Toexplainarule. B.Toclarifyaconcept.C.Topresentafact. D.Tomakeaprediction.衔接上段Althoughpopularbeliefsregardingemotionalintelligencerunfaraheadofwhatresearchcanreasonablysupport,theoveralleffectsofthepublicityhavebeenmorebeneficialthanharmful.Themostpositiveaspectofthispopularizationisanewandmuchneededemphasis(重视)onemotionbyemployers,educatorsandothersinterestedinpromotingsocialwell-being.Thepopularizationofemotionalintelligencehashelpedboththepublicandresearchersre-evaluatethefunctionalityofemotionsandhowtheyservepeopleadaptivelyineverydaylife.尽管关于情商的流行观点远远超出了研究所能合理支持的范围，但大众化的总体效果是利大于弊。这种普及最积极的方面是那些对促进社会福利感兴趣的雇主、教育工作者和其他人对情感有着新的和迫切需要的重视。情绪智力的普及有助于公众和研究人员重新评估情绪的功能，以及情绪如何在日常生活中适应地为人们服务。考查语篇中作者的态度34.Whatistheauthor’sattitudetothepopularizationofemotionalintelligence?

A.Favorable. B.Intolerant.C.Doubtful.D.Unclear.35.Whatdoesthelastparagraphmainlytalkaboutconcerningemotionalintelligence?A.Itsappealtothepublic. B.Expectationsforfuturestudies.C.Itspracticalapplication. D.Scientistswithnewperspectives.尽管情商的持续流行是可取的，但我们希望这种关注将激发人们对情感科学和学术研究的更大兴趣。我们希望，在未来几十年里，科学的进步将为研究人们如何管理自己的生活提供新的视角。情商，若将研究重点关注于智力和情感，也许能为我们指明正确的方向。行文逻辑：现象（大众化导致大众对情感智力的误解）——正确的解释——大众化利大于弊——利就是促进研究的深化2022新高考I卷阅读理解D篇Para.1Aground-breaking,five-yearstudyshowsthatdiet-relatedchangesinhumanbiteledtonewspeechsoundsthatarenowfoundinhalftheworld’slanguages.Para.2Nowateam…ledbyDamiánBlasi…hasfoundhowandwhythistrendarose.Para.3Theydiscoveredthattheupperandlowerfrontteethofancienthumanadultswerealigned(对称),makingithardtoproducelabiodentalsPara.4Theteamshowedthatthischangeinbitewasconnectedwiththe

developmentofagriculturePara.5Thesesoundsarestillnotfoundinthelanguagesofmanyhunter-gathererpeopletoday.Para.6Thisresearchoverturnsthepopularview…概括—具体模式(general-specific)该模式又名一般—特殊模式(general-particular)、综合—例证模式(general-example)或预览—细节模式(preview-detail)。在这种类型的语篇中，开头部分为一般的陈述或总体轮廓，后面则提供具体的例证或细节描述。该模式通常由三部分组成：概括陈述，具体陈述和总结陈述。其中“总结陈述”是对语篇内容的总结，但有的篇章没有明显的总结部分。32.WhichaspectofthehumanspeechsounddoesDamianBlasi'sresearchfocuson?A.Itsvariety. B.Itsdistribution.C.Itsquantity. D.Itsdevelopment.

③

Theydiscoveredthattheupperandlowerfrontteethofancienthumanadultswerealigned(对称),makingithardtoproducelabiodentals,whichareformedbytouchingthelowerliptotheupperteeth.Later,ourjawschangedtoanoverbitestructure(结构),makingiteasiertoproducesuchsounds.他们发现古代成人的上下门牙是对称的,使下唇与上齿接触形成唇齿音的过程变得困难。后来，我们的下巴变成了覆牙合结构,更容易发出这样的声音。

④Theteamshowedthatthischangeinbitewasconnectedwiththe

developmentofagriculture

intheNeolithicperiod.Foodbecameeasiertochewatthispoint.Thejawbonedidn’thavetodoasmuchworkandsodidn’tgrowtobesolarge.33.Whywasitdifficultforancienthumanadultstoproducelabiodentals?A.Theyhadfewerupperteeththanlowerteeth.B.Theycouldnotopenandclosetheirlipseasily.C.Theirjawswerenotconvenientlystructured.D.Theirlowerfrontteethwerenotlargeenough.⑤AnalysesofalanguagedatabasealsoconfirmedthattherewasaglobalchangeinthesoundofworldlanguagesaftertheNeolithicera,withtheuseof“f”and“v”increasingremarkablyduringthelastfewthousandyears.Thesesoundsarestillnotfoundinthelanguagesofmanyhunter-gathererpeopletoday.34.Whatisparagraph5mainlyabout?A.Supportingevidencefortheresearchresults.B.Potentialapplicationoftheresearchfindings.C.Afurtherexplanationoftheresearchmethods.D.Areasonabledoubtabouttheresearchprocess.阅读理解题第一部分的四篇语篇阅读中，第一篇为应用文，题型基本是细节理解，可直接从原文中获取答案，难度相对简单;其他三篇语篇类型多变，多为说明文和记叙文，题型设置上更强调归纳推理能力，无法直接从原文中获取答案，难度相对提高。从语篇类型角度而言，通过阅读理解来熟悉多种类型的语篇，有助于学生了解不同语篇的特征结构和表达方式，提高学生的阅读归纳、逻辑推理等多种阅读技巧。说明文常见结构：

总分式（总分、分总、总分总）、递进式、对照式。

常见语篇模式：问题—解决模式(Theproblem-solutionpattern)，概括—具体模式(Thegeneral-specificpattern)，假设—真实模式(Thehypothetical-realpattern)，提问—回答模式(Thequestion-answerpattern)，匹配模式(Thematchingpattern)。(1)问题—解决模式(Problem—Solution)问题—解决模式一般由四部分组成：情景(situation)、问题(problem)、反应(response)、评价／结果(evaluation／result)，它们构成线性序列关系。其中，“情景”指问题产生的背景；“问题”指情景中一个待做出反应／解决的方面；“反应”指解决问题的办法；“评价”指对问题解决有效性的评估，“结果”指事件解决结果。在模式的四要素中，“问题”“反应”属必要成分，“情景”“评价”和“结果”则属可选成分，在许多此类语篇中并不出现。另外，如果评价是否定的，一般说来作者会转而求助于其他解决方式，那么问题—解决模式在语篇中会重复出现，直到问题得到有效解决。研究发现，问题—解决模式是日常英语中极为常见的语篇模式，经常用于说明文、广告、科技文章、实验报告、新闻报道以及故事、小说等文学作品中。(2)概括—具体模式(general-specific)一般—特殊模式(general-particular)综合—例证模式(general-example)预览—细节模式(preview-detail)。在这种类型的语篇中，开头部分为一般的陈述或总体轮廓，后面则提供具体的例证或细节描述。该模式通常由三部分组成：概括陈述，具体陈述和总结陈述。其中“总结陈述”是对语篇内容的总结，但有的篇章没有明显的总结部分。

概括陈述—具体陈述1—具体陈述2—具体陈述3—具体陈述n—总结陈述概括陈述—具体陈述—更具体陈述1—更具体陈述2—更具体陈述n—总结陈述此模式有两种体现形式：(3)主张—反应模式(claim-response)假设—真实模式(hypothetical-rea1)主张—反主张模式(claim-counterclaim)。该模式的宏观结构一般由“情景”“主张”“反应”等三部分构成，其中“主张”和“反应”为核心或必要成分。在主张部分，作者陈述他人或自己的已经说过但没有认同其真实性的观点或情况；在反应部分，作者阐明自己的观点，即支持或反驳、肯定或否定，并阐述理由。需要指出的是，“反应”有时不一定是作者本人的看法或观点，而是作者提出另一方的反主张或者是描述真实的