专业建设的几点做法

专业建设的几点做法1.一重投入、抓建设，强化专业内涵开展二抓评估、促改革，狠抓专业建设实效三凝特色、优方案，提高人才培养质量四创管理、浓气氛，探索专业建设新机制2一、重投入、抓建设，强化专业内涵开展我校于2021年5月启动实施“专业建设提升方案〞和“专业核心课程建设工程〞总投入1500万，建设8个校级综合改革试点专业、15个优势专业和250门专业核心课程。其中综合改革试点专业和优势专业都必须配套建设5门专业核心课程培养一批特色鲜明、社会声誉好的专业

学校有品牌专业；学院有优势专业3专业建设提升方案包括“综合改革试点专业〞和“优势专业〞综合改革试点专业是学校重点打造的品牌专业，由教务处负责组织评审优势专业是各学院重点打造的潜力专业，由学院遴选并报教务处审批备案。目的在于提升专业内涵，促使专业进一步理清建设思路，明晰专业人才培养定位和专业特色重点在于优化人才培养方案、加强教学团队建设、加强课程与教材建设、强化实践教学、标准与创新教学管理。一、重投入、抓建设，强化专业内涵开展4专业核心课程建设工程为每个专业贴上“标签〞，为每个专业把脉，促使其浓缩精炼专业根底知识，提高课程的品质与效果为学生构建起科学合理的专业核心知识体系重点在于教学内容与教学方法的改革。一、重投入、抓建设，强化专业内涵开展5为保证“专业建设提升方案〞和“专业核心课程建设工程〞的实施效果，实行双负责人制。实行立项建设，采取双负责人制，并将该制度与教师职称评定、教学评奖评优挂钩。双负责人制由学术水平高的高职称教师担任学术负责人，负责工程的申报、整体规划和统筹等宏观工作由具有大局意识，想做事、能做事、资历较浅的老师担任执行负责人，负责工程的执行与实施和经费管理使用等具体事宜。这一举措有效地解决了本科教学工程工程申报和建设两张皮的问题，调动了年轻教师参与专业建设的积极性，保证了工程按方案、按步骤有序开展。一、重投入、抓建设，强化专业内涵开展6二重投入、抓建设，强化专业内涵开展一抓评估、促改革，狠抓专业建设实效三凝特色、优方案，提高人才培养质量四创管理、浓气氛，探索专业建设新机制7二、抓评估，促改革，狠抓专业建设实效为切实推动学校专业建设，构建教学质量内部保障长效机制，通过专业评估，对老专业促特色，对新专业促达标2021年上半年开展了首次校内专业评估对已有两届及以上毕业生的41个老专业进行了打分排序对受评专业逐个查找问题并提出了有针对性的评估结论和建议为各专业提供了有针对性的整改和建设方向为学校优化和调整专业结构，合理制定招生方案提供了支撑和依据2021年，理论与应用力学暂停招生8今年学校将进一步加强专业评估，开展新专业评估，以评促建，以评促管，以评促改。学校将进一步优化学科专业布局，将优势做得更强、将特色做得更优新增专业原那么上实行“上一个、下一个〞，将本科专业总数控制在60个左右逐步建立起专业退出机制，把人才需求状况、招生就业数据、市教育评估院专业排名、学校专业评估结果等作为调整专业结构的量化指标，对建设水平低下、社会需求少的专业，将压缩招生规模甚至停止招生。二、抓评估，促改革，狠抓专业建设实效9学校鼓励并支持有条件的学院开展多种形式的人才培养模式改革不少专业依托学校学科优势，专业特色，积极探索建立起校校协同、校企〔行业〕协同、校地〔区域〕协同、国际合作协同等“开放、集成、高效〞的协同创新模式，提升了专业名片，学生受益匪浅。从2006年起，车辆工程学院就坚持与长安汽车公司等联合开展了人才培养模式改革，建立“长安班〞、“隆鑫班〞，大力开展产学合作教育，树立了我校汽车人才的品牌。二、抓评估，促改革，狠抓专业建设实效10学校鼓励并支持有条件的学院开展多种形式的人才培养模式改革计算机科学与技术和电气工程及其自动化专业开展卓越工程师试点，扎实与企业行业开展深度协同培养的做法得到河南科技大学等多所高校的高度认可。二、抓评估，促改革，狠抓专业建设实效11学校鼓励并支持有条件的学院开展多种形式的人才培养模式改革会计学院开展“ACCA〞、“CIMA〞人才培养模式改革，实施国际化、差异化人才培养，效果显著。二、抓评估，促改革，狠抓专业建设实效12我校计算机科学与技术学院软件工程专业，通过竞争和选拔，该专业30%以上学生从大一开始就能能进入创新实验室--“软件工厂〞，实施“做中学、学中做〞工程教育，用真实软件工程，驱动学生软件开发技能的培养；用创新实验室育人环境，持续培育学生的专业能力；坚持实施优秀软件工程师培养模式和企业定制培养模式，从该模式毕业的学生，已树立本专业高质量就业典范，形成了人才培养品牌。学校鼓励并支持有条件的学院开展多种形式的人才培养模式改革二、抓评估，促改革，狠抓专业建设实效13三重投入、抓建设，强化专业内涵开展一抓评估、促改革，狠抓专业建设实效二凝特色、优方案，提高人才培养质量四创管理、浓气氛，探索专业建设新机制14三、凝特色，优方案，提高人才培养质量专业建设的出发点和落脚点：学生“教学是良心活〞人才培养方案是专业建设的核心学校要求各专业一定要站在学生成长、成才的高度来审视人才培养方案思考并认真答复好“培养什么样的人〞、“怎么培养〞这两大关键问题15以2021版人才培养方案修订为契机，大力开展教育思想大讨论，敦促各专业找准专业定位，凝练专业特色，在保持学校人才培养总体定位的根底上，表达出本专业的培养目标特色与规格特色，包括一定的课程特色和培养方法等特色。我校2021版人才培养方案修订工作2021年正式启动。上学期期末，学校对56个专业开展了严格的人才培养方案专家辩论与评审。目前，该项工作正进入紧张的验收阶段。三、凝特色，优方案，提高人才培养质量16我校的2021版人才培养方案主要有三个方面的特点重构通识教育课程体系：通识教育核心课程、拓展课程及个性开展选修课程等3个模块。重构专业核心课程体系。按照工程教育专业认证标准和审核评估要求，进一步理顺培养目标、能力要求和课程体系以及各教学环节的支撑关系。通过这一轮人才培养方案修订，搭建好各专业的顶层设计，保证各专业人才培养方案的骨架5-10年不做大的调整，使各学院潜心抓好专业内涵建设，各专业用心寻找优良生源，各专业教师精心做好专业教育和学生效劳。三、凝特色，优方案，提高人才培养质量17四重投入、抓建设，强化专业内涵开展一抓评估、促改革，狠抓专业建设实效二凝特色、优方案，提高人才培养质量三创管理、浓气氛，探索专业建设新机制18四、创管理，浓气氛，探索专业建设新机制学校坚持创新教学管理，不断提高教学管理与效劳水平，努力培育优良的育人气氛，深入探索人人参与专业建设的新机制以强化考试为抓手以标准管理为根底以提高师资水平为手段以实践教学改革为着力点以转专业改革为新途径19以强化考试为抓手“学生不是书记的，不是学生处的，是专业的〞。如何真正做到以学生为中心？就是要以考风促学风、以学风反促教风，真正做到“只要是真正对学生有利的就一定支持〞 实施学籍预警制度取消集中重修考试实行双考试周，强化考试管理鼓励多元化考核方式进行试卷质量的社会评价试行试卷公开四、创管理，浓气氛，探索专业建设新机制学风有了明显好转。2021年处理违纪作弊学生共计25人。20以标准管理为根底2021年，学校以标准课程建设为抓手，起草并出台?重庆理工大学关于进一步标准和加强本科课程建设的意见?，进一步加强专业根本建设，标准课程建设及教学各环节质量标准。四、创管理，浓气氛，探索专业建设新机制21以提高师资水平为手段通过“新进教师三种经历锻炼〞、“青年英才方案〞、“青年教师教学技能竞赛〞、“教学名师工程〞等活动促进教师成长和开展。通过制定?重庆理工大学关于进一步加强教风建设的实施意见?，修订完善?教师教学工作标准?、?师德标准及其考评方法?、?教学事故认定及处理方法?等相关规章制度，标准教学管理，狠抓师德师风建设。四、创管理，浓气氛，探索专业建设新机制22以实践教学改革为着力点打造“本科生的一流教学实践基地〞。国家级车辆工程实验教学示范中心从建成以来，清华大学、天津大学、吉林大学、华龙网等10余所高校和媒体参观、学习和调研，被誉为“全国最好的车辆实验教学示范中心〞。以实验教学示范中心建设为契机，构建并完善相对独立的实践教学体系，强化实践教学平台建设，大力加强实验室建设和管理，实施“实践教学建设与改革工程〞，从硬件和软件同时着手，着力培养浓郁的实践育人气氛。四、创管理，浓气氛，探索专业建设新机制23以转专业改革为新途径从2021年起，学校改革转专业制度，根据学生绩点，让学生自主选择转专业，每个专业转出转入比例控制在10%，学校层面负责资格审查、统一组织面试、公示等宏观工作，具体操作由各相关学院负责。今年共有100名学生成功转专业。这种公开公正透明的转专业政策受到了同学的一致好评。下一步，为了尽可能让学生结合社会需要找到自己最喜爱的专业，将进一步改革转专业政策，扩大转专业学生比例，甚至逐步放