中班数学 数字在身边

中班数学：数字在身边活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《兔子先生去散步》的图片。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、猜猜谁来了？

师：铃响了，谁会来呢？

2、课件显示小兔。

师：哦，原来是兔子先生打来了，他想请小朋友们帮个忙。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征寻找回家的路。

1、观看课件，现场示范。

师：兔子先生不小心把回家的路忘记了，他只记得回到家要经过一条有规律的.路，这条路上面有一排纽扣，纽扣的排列是有规律的：红色的扣子——黄色的扣子——红色的扣子——黄色的扣子……这条规律就是纽扣的特征。

2、幼儿操作。

师：每组桌子上都有一条纽扣路，请你们仔细看看这些纽扣的排列规律，再把它画下来。等你们画好后，再请你按纽扣的规律把兔子先生送回家。

3、幼儿交流。

谁愿意把自己画的纽扣路放上来给大家看一看？你们发现的规律是不是和兔子先生的一样呢？

四、为兔子先生设计奖章。

1、师：小朋友真棒！帮兔子先生找回了回家的路，为了感谢大家，兔子先生决定给大家发奖章。

2、幼儿操作：设计奖章。

3、互相交流：你想设计什么样的奖章给兔子先生？为什么？中班数学找数字活动目标：

1、能积极参与寻找数字的活动，并在活动中体验数字与生活的关系。

2、能初步感受和区分5以内数的序列。

3、能细致地观察与发现周围环境中数量等变化。

活动准备：

1、电脑课件，《找数字》游戏。

2、数字卡片1-10。

活动过程：

一、引导幼儿观察画面，引出主题。

1、教师引导幼儿观察画面，提问：小朋友们，你们看这是什么地方？你们能看出这是谁的家吗？怎么知道的？

2、教师引导幼儿观察画面，提问：图上有什么？数字宝宝1、2、3、4、5都藏在哪里了？怎么找的？

二、幼儿观察画面，讲述内容。

1、教师引导幼儿观察画面，提问：小朋友们，你们看看，这幅图上有什么呀？数字宝宝都藏在哪里了？谁能找出来？

2、教师引导幼儿观察画面，提问：看看谁来了？它们想干什么呢？谁能猜一猜？数字宝宝会帮忙吗？怎么帮的？

3、教师引导幼儿观察画面，提问：小猪们进场时是怎么排队的？头上有什么？数字宝宝也排队进来了，它们又是怎么排队的？排在第几？头上有什么？

4、教师引导幼儿观察画面，提问：谁跑在最前面？它的号码是多少？数字宝宝几跑在最后面？它的号码是多少？为什么数字宝宝3跑在最后面？有几只小猪参加比赛？它们分别排在几号跑道上？可以用数字几来表示？比赛结果怎样？看谁赢了。为什么赢了？（快跑用几来表示，慢跑用几来表示）教师总结：快跑用1表示，慢跑用2表示。

5、教师引导幼儿观察画面，提问：看看发生了什么事情？数字宝宝们在做什么？（救人）数字宝宝为什么要救人？怎么救的？救出来了吗？还剩几个小朋友没有救出来？怎么办？谁去救的？它是几号数字宝宝去救的？教师总结：数字宝宝可真勇敢，它们按从小到大的顺序排队去救人的，救了几个小朋友就用几来表示。

6、教师引导幼儿观察画面，提问：看看发生了什么事情？数字宝宝们在做什么？（抬担架）数字宝宝为什么要抬担架？怎么抬的？抬出来了没有？还有几个小朋友没有抬出来？怎么办？谁又去帮忙的？它是几号数字宝宝去帮忙的`教师总结：数字宝宝可真团结，它们按从小到大的顺序排队去帮忙的。

7、教师引导幼儿观察画面，提问：看看他们在干什么？（运送氧气）需要几个氧气瓶？可以用几来表示？还有几个氧气瓶没有运送回家，可以用几来表示？这些氧气瓶可以分给几只小猪用，可以用几来表示？（每只小猪需要几个氧气瓶，可以用几来表示）教师总结：这些氧气瓶是按从小到大的顺序摆放的。

8、教师引导幼儿观察画面，提问：看看发生了什么事情？（小猪回家）有几只小猪回家了？它们分别住在几号房间里的几层楼上的房间里？（教师帮助幼儿理解住在几层楼上的房间）教师总结：小猪们按从小到大的顺序排队回家，住在几层楼上的房间里。

9、教师引导幼儿观察画面，提问：看看发生了什么事情？（小猪看书）有几只小猪在看书？它们分别坐在几号位置上看书？（教师帮助幼儿理解坐在几号位置上看书）教师总结：小猪们按从小到大的顺序排队看书，坐在几号位置上。圈数字中班数学在幼儿园中班的数学课堂上，老师拿出了一堆数字卡片，每个数字都活泼可爱，充满童趣。孩子们看着这些数字，眼中闪烁着兴奋与好奇。他们知道，今天他们将与这些数字交朋友，一起探索数学的奇妙世界。

老师微笑着告诉孩子们，今天他们将学习如何识别和区分数字。她指着一张卡片上的数字说：“小朋友们，你们看，这个是‘3’，它像一只小鸭子。我们一起来读一读，‘3，3，3’。”孩子们跟着老师一起读，有些孩子还模仿小鸭子的动作，课堂上一片欢声笑语。

老师又拿出一张卡片，上面写着数字‘4’。她引导孩子们观察‘4’的形状，然后让孩子们自己说出它像什么。有的孩子说像小旗子，有的孩子说像小船。老师微笑着点头，称赞孩子们的想象力。

接下来，老师开始教孩子们如何比较数字的大小。她用两个数字卡片的对比来解释，让孩子们明白哪个数字更大，哪个数字更小。然后，她让孩子们自己在卡片中找出相应的数字，进行比较。孩子们一边找，一边比，一边开心地笑，他们在快乐中掌握了这个新知识。

在下课之前，老师把所有的数字卡片放在了桌子上，让孩子们自由选择一张最喜欢的卡片带回家。孩子们兴高采烈地挑选着，有的选择了漂亮的‘7’，有的选择了可爱的‘2’。他们带着自己的数字朋友回家，心中充满了期待和喜悦。

这就是幼儿园中班的数学课。在这个快乐的课堂上，孩子们不仅学会了识别和区分数字，还学会了比较数字的大小。他们在游戏中学习，在快乐中成长。他们热爱数学，热爱生活。因为他们知道，数学是他们生活中的好朋友，陪伴他们探索这个奇妙的世界。高中数学教学论文走近数学爱上数学高中数学教学论文：走近数学爱上数学

一、引言

数学，这个学科的诞生可以追溯到古代，作为人类抽象思维发展的巅峰，它承载着人类智慧的结晶，破解着生活中各种问题的密码。然而，许多学生在接触高中数学时，却因为其抽象性和复杂性而感到困扰和厌烦。那么，如何让学生走近数学，爱上数学呢？本文将就此问题进行探讨。

二、创新教学方法，激发学习兴趣

传统的数学教学往往侧重于理论知识的传授，忽视了学生的实际需求和兴趣点。因此，我们需要创新教学方法，将数学知识与实际生活紧密结合，激发学生的学习热情。例如，在教授函数知识时，可以通过日常生活中的例子来解释函数的概念，如人的身高与年龄的关系、汽车的行驶速度与时间的关系等。这样，学生就能更好地理解函数的概念，同时也提高了他们的学习兴趣。

三、强化实践教学，培养应用能力

数学不仅仅是一门理论知识，更是一种解决问题的工具。因此，实践教学在数学教学中占有非常重要的地位。通过组织实践活动，让学生亲身体验运用数学知识解决实际问题的过程，从而增强他们的应用能力。例如，在教授立体几何时，可以组织学生进行几何模型的制作活动，让他们通过动手实践来理解空间几何的概念和性质。

四、引导自主学习，挖掘学习潜力

现代教学理念强调学生的自主学习和个性化发展。作为教师，我们应该积极引导学生自主学习，帮助他们发掘自己的学习潜力。例如，可以组织数学小组活动，让学生通过小组讨论和合作来解决问题和提高自己的数学能力。同时，还可以鼓励学生自主选择适合自己的学习方法和策略，培养他们的自主学习能力。

五、营造积极氛围，增强学习信心

良好的学习氛围和积极的学习态度是提高学习效果的重要因素。作为教师，我们应该努力营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动和学习过程。同时，我们还应该学生的学习情绪和状态，及时给予他们帮助和支持。通过营造积极的学习氛围，增强学生的学习信心和动力。

六、结语

走近数学，爱上数学，需要我们从教学方法、实践教学、自主学习、积极氛围等多方面入手。通过创新教学方法、强化实践教学、引导自主学习、营造积极氛围等措施的实施，让学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。作为教师，我们也应该不断学习和探索新的教学理念和方法，不断提高自己的教学能力和素质。只有这样，我们才能更好地引导学生走进数学的殿堂，让他们真正爱上数学。幼儿园中班数学作业今天，老师给小朋友们布置了一份数学作业，让我们回家后完成。这是一份很有趣的作业，主要是让我们复习和巩固学过的数学知识，并且培养我们的数学思维和解决问题的能力。

作业的内容是这样的：每个小朋友回家后，要仔细阅读下面的故事，并根据故事的内容回答一些数学问题。

故事内容：一只小熊去钓鱼，它钓到了一些小鱼，然后它又用这些小鱼去换了大熊的水果。最后，它用这些水果去换了一棵漂亮的果树。

问题1：小熊钓到的小鱼数量是8条，它用这些小鱼换了多少水果？

这个问题很简单，只要我们根据故事内容就可以知道，小熊用8条小鱼换了水果。因此，我们可以得出结论：小熊得到了8个水果。

问题2：小熊用水果换了一棵果树，这棵果树上有多少个水果？

这个问题也很容易回答。根据故事内容，小熊用水果换了一棵果树。但是，故事中并没有告诉我们这棵果树上具体有多少个水果。因此，我们可以得出结论：我们不知道这棵果树上具体有多少个水果。

问题3：小熊钓到的小鱼数量是8条，大熊用来换水果的水果数量也是8个。请问，小熊最后得到的果树上有多少个水果？

这个问题需要我们根据前面的信息进行推理。我们知道小熊开始有8条小鱼，然后用这些小鱼换了8个水果。而大熊也有8个水果可以和小熊进行交换。因此，我们可以得出结论：小熊最后得到的果树上有8个水果。

通过这份作业，我们可以复习和巩固学过的数学知识，并且培养我们的数学思维和解决问题的能力。完成这份作业也很有趣，让我们在游戏中学习数学知识。《口语交际身边的小事》课件教学目标：

1、让学生通过观察生活，从生活中感受到丰富多彩的美好，从而激发对生活的热爱。

2、通过讲述身边的小事，发展学生的口头语言，培养学生的口语交际能力。

3、使学生懂得“生活处处是语文”，养成留心观察生活的习惯。

教学重点：

培养学生的口语交际能力。

教学难点：

留心观察生活，发现生活中的美好。

教学准备：

教师：制作多媒体课件，包括图片、文字、音频等。

学生：观察身边的小事，并准备分享。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、教师播放一段音频，内容为生活中的一些琐碎小事，如帮助老人过马路、捡拾地上的垃圾等。

2、教师提问：“同学们，这些事情你们平时有没有注意到呢？你们身边还有哪些这样的小事？”引导学生思考并回答问题。

3、教师总结：“我们的生活处处都是美好的事情，只要我们用心去发现，去体验，就会感受到生活的美好。今天我们就来一起探讨《口语交际身边的小事》。”

二、观察生活，引导发现

1、教师出示一些图片，让学生观察图片中的场景和人物行为，并提问：“同学们，这些图片中的人都在做什么？你们觉得他们的行为怎么样？”引导学生积极发表自己的看法。

2、教师总结：“生活中这样的小事很多，只要我们用心去观察，就会发现它们的美好。同时，我们也要学会尊重他人的劳动成果，爱护公共环境，做一个有素质的小学生。”

三、讲述身边的小事，培养口语交际能力

1、教师示范讲述一个身边的小事，可以是自己亲身经历的，也可以是听说的。教师讲述完后，提问：“同学们，这个故事中的主人公做了什么？他的行为有什么意义？”引导学生分析故事中的情节和意义。

2、学生自由讲述身边的小事。可以是关于帮助他人的、可以是关于爱护环境的等等。每个同学讲述完后，教师点评并给予鼓励。

3、分组讨论。将学生分成若干小组，让每个学生都