《装扮我们的教室》课件

《装扮我们的教室》课件一、设计理念：

好的环境可以愉悦人，更重要的是可以熏陶人，改变人。为了使班级的墙壁也能说话，为了使孩子们乐学、会学，培养他们的创新意识和实践能力，我组织孩子们开展了以“美化我们的教室”为主题的墙壁文化设计活动。

二、活动目标：

1、通过活动，让孩子们做班级环境的小主人，学会用双手去装扮我们的教室。

2、在活动过程中，让孩子们体验到成功的喜悦，增强自信心。

三、活动准备：

1、物质准备：各种装饰材料（皱纹纸、卡纸、蜡光纸、海绵纸、吹塑纸等），以及用于粘贴的浆糊或双面胶。

2、知识准备：一年级的小朋友要掌握一些简单的装饰方法，如粘贴、剪贴等。

四、活动过程：

（一）引导发现，激发兴趣。

师：小朋友们，你们看，我们的教室多么漂亮呀！可是，你们知道吗？环境是可以改变的，只要我们动动脑筋，动动小手，我们的教室就会变得更加漂亮。你们想不想也来露一手呢？

生：（充满信心地）想！

师：那么，让我们一起动手来装扮我们的教室吧！

（二）讨论交流，获得方法。

师：小朋友们可以互相讨论讨论，怎样才能把我们的教室装扮得更漂亮呢？

生：（七嘴八舌地讨论起来。）

师：（总结）大家说得都很好，我们要让墙壁说话，就要让墙壁上的画“活”起来。我们可以从这几个方面着手：（出示小黑板）

1、绘画作品展示：将你的画展示在教室里。

2、剪纸作品展：将自己最得意的剪纸作品展示出来。

3、小制作作品展：把你用废旧物品做的作品也拿出来展示。

4、照片展示：把自己最得意的照片或老师与你们的合影拿出来展示。

5、手工装饰画：用自己的巧手来装饰我们的教室。

6、自然角展示：把我们从家里带来的植物放在一起展示。

7、手抄报展示：将自己最得意的作品展示出来。

8、书法作品展示：将你的书法作品展示出来。

9、评比栏展示：将评比栏重新设计一下，评比的项目更具体一些。如劳动星、纪律星、卫生星、学习星等。每周评一次，评上的小朋友就可以得到一颗五角星。这样每个小朋友都有机会得到五角星了。

10、植物角展示：将各种植物放在一起展示。让我们一起来养植物，了解植物的生长过程。同时还可以培养我们热爱大自然的品质。

11、小小留言板展示：老师可以把谁今天表现好写在留言板上；同学们之间也可以互相提醒，今天我应该怎么做；有什么困难我可以寻求帮助等。

12、英语角展示：将英语课堂上的精彩瞬间或同学们学习英语的情况展示出来。

13、评优栏展示：将每周评选出的优秀学生名单张贴在评优栏内。激励其他小朋友向他们学习。

14、自然角展示：将自然角重新设计一下，贴上各种植物的名字和特点等。让我们一起来认识它们吧！同时还可以培养我们热爱大自然的品质。装扮我们的教室教学设计一、课程背景

在当今的教育环境中，教室不仅仅是一个提供知识的地方，也是一个培养学生创新思维和实践能力的地方。因此，我们提出了一项以“装扮我们的教室”为主题的教学设计，旨在通过这个活动，提高学生的团队协作能力、创新思维和动手能力。

二、课程目标

1、培养学生的团队协作能力：通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

2、激发学生的创新思维：通过设计自己的教室装饰，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3、提高学生的动手能力：通过动手制作装饰品，提高学生的动手能力和实践能力。

三、课程内容

1、主题介绍：教师介绍本次活动的主题和目标，让学生了解活动的要求和目的。

2、分组讨论：学生分成若干小组，讨论如何装扮自己的教室，每个小组选出一位组长，负责组织活动。

3、创意设计：每个小组根据自己的主题和想法，设计出具体的装饰方案，包括装饰物的形状、颜色、材料等。

4、制作装饰：根据设计方案，学生动手制作装饰物，可以使用废旧物品或其他材料。

5、展示分享：每个小组将他们的装饰品展示在教室里，向其他小组展示他们的成果，分享他们的经验和感受。

四、课程评价

1、过程评价：教师观察学生在活动中的表现，包括团队合作、创新思维、动手能力等方面，给予及时的反馈和指导。

2、结果评价：教师评价学生的装饰成果，包括装饰物的美观度、实用性和创新性等方面，给予合理的评价和反馈。

五、课程总结

通过本次活动，学生不仅学会了如何与他人合作，也提高了自己的创新思维和实践能力。他们在活动中也收获了快乐和成就感，这对他们的成长和发展有着积极的推动作用。53《忆读书》课件课件《忆读书》课件课件

一、导入

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”同学们在平时的读书过程中，都读过哪些书？能向大家推荐一下吗？

二、明确本次学习目标

三、检查预习

1、给下列加点字注音。

2、解释词语。

四、阅读课文，整体感知

1、本文主要讲了什么内容？

2、本文的结构是怎样的？

五、深入研读课文

1、自由朗读课文，思考以下问题。

（1）作者冰心回忆了少年时代的读书生活，那些读书的经历给她留下了深刻的印象。请在文中找出作者读书的例子，并说说作者读书的收获。

（2）作者在选择课外读物时，态度有什么特点？

2、交流、讨论。

3、学生概括主要内容。教师评价并板书。

4、学生再读课文，思考问题：

（1）冰心少年时代的读书生活从哪个方面写的？是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？重点写了什么？详略是如何安排的？这样写有什么好处？

（2）冰心是如何评价一本书的价值的？她认为什么样的书才是好书？你同意她的看法吗？你还有没有其他的读书体会？说出来与大家分享。

5、学生回答问题。教师评价并板书。

6、学生再读课文，完成练习。

（1）把词语补充完整。

（2）根据意思写词语。

（3）根据课文内容填空。

7、学生回答问题。教师评价并板书。

8、学生再读课文，完成练习。《论语》十二章课件课件一、导入

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史河流中，国学经典始终熠熠生辉。今天我们将走进古代文学的殿堂，品读经典，体味经典的韵味。

二、背景介绍

《论语》是儒家创始人孔子撰写的一部作品。《论语》是孔子的弟子记载孔子及其弟子言行的一部书。包括孔子的谈话、言语、答应别人的答话、家中几个弟子的闲谈、与弟子的谈话，弟子与别的弟子的问答，还有孔子在时事问题、政治主张上的态度、言论、事迹，其中多半是孔子的再传弟子所记录的。

三、诵读感知

1、听录音，正音正字。

2、学生自由朗读课文。

3、指名朗读课文，师生互评，教师指导。

四、分析课文

1、学习第一则：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

学生翻译：曾子说：“学习后及时复习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是一个道德上有修养的人吗？”

问题一：你是如何理解“学而时习之，不亦说乎”的？

问题二：你又是如何理解“有朋自远方来，不亦乐乎”的？

问题三：你如何理解“人不知而不愠”的？

讨论明确：学过的知识复习起来，不也是一件很愉快的事吗？有朋友从远方来看我，我感到很快乐。别人不了解我，我却不生气。这样的人不就是一个有修养的君子吗？

2、学习第二则：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学生翻译：曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”

问题一：你怎样理解“吾日三省吾身”的？

讨论明确：曾子说：“我每天多次反省自己”，强调了自我修养的重要性。所谓“三省”，就是对人、对事是否尽心尽力，是否诚实可信。通过自我反省，提高自我修养。

问题二：你怎样理解“为人谋而不忠乎”的？

讨论明确：“为人谋而不忠乎”是检查自己是否替别人办事情尽心尽力了。它的含义是不要把帮助别人做事作为自己炫耀自己的资本。要踏踏实实地做事，干干净净做人。

问题三：你怎样理解“与朋友交而不信乎”的？

讨论明确：“与朋友交而不信乎”是检查自己与朋友之间的交往是否诚实可信。它的含义是要把诚实守信作为交朋友的起码要求。要诚实守信地做人。

3、学习第三则：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”学生翻译：孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解和体会，就可以凭这一点做别人的老师了。”

问题一：你怎样理解“温故而知新”的？《改造我们的学习》教案三维目标：

1、引导学生认识到改造我们的学习的重要性，增强“改学”的自觉性、紧迫性。

2、理解马列主义在学习中的指导地位和实事求是、理论实际在学习中的重要性。

3、引导学生认识到改造我们的学习必须反对主观主义，做到“有的放矢”。

4、指导学生进行一次思想大讨论，明辨是非，端正态度，落实“改学”措施。

5、通过练习，加强理论实际的能力训练，学会理论知识的应用。

重点：1.引导学生增强“改学”的自觉性、紧迫性。

2.指导学生进行一次思想大讨论，明辨是非，端正态度，落实“改学”措施。

难点：1.理解马列主义在学习中的指导地位和实事求是、理论实际在学习中的重要性。

2.通过练习，加强理论实际的能力训练，学会理论知识的应用。

课时安排：一课时

导入：上节课已经讲了整顿党的作风，这节课我们将要讲改造我们的学习。这两篇课文是关于整党整风的一篇著作中的两个部分，是姊妹篇。我们学习这两篇课文，是为了让大家了解整党整风的必要性和迫切性，懂得整党整风的意义和方法，明确作为青年学生应怎样在这次整党整风中作出自己的贡献。现在我们先学习第一部分——《改造我们的学习》。这篇课文主要讲了几个问题呢？请同学们快速阅读课文后回答。

教学过程：

一、学生快速阅读课文后回答问题。

明确：这篇课文主要讲了三个问题：一是改造我们的学习必须反对主观主义；二是马列主义在学习中的指导地位；三是实事求是、理论实际在学习中的重要性。这三个问题都是我们学习的核心问题，我们必须把它们弄清楚，才能有效地改造我们的学习。

二、引导学生深入领会课文主旨。

1、请学生朗读第一段，思考：“我们学习马克思列宁主义不是为着好看，而是为着解决中国革命的理论和策略问题。”这句话说明了什么？

明确：这句话说明了我们学习马列主义的目的不是为了好看，而是为了解决中国革命的理论和策略问题。也就是说，我们要把马列主义的理论运用到中国的革命实践中去，指导中国的革命实践，推动中国的革命事业不断发展。这是我们学习马列主义的根本目的。

2、请学生朗读第二段，思考：“但是……即使读得很多，如果不善于思索，那就不可能有合理的读法。”这句话说明了什么？

明确：这句话说明了仅仅读很多书是不够的，还必须善于思索。只有通过思考，才能把书本上的知识转化为自己的知识，才能真正掌握马列主义的理论和方法。这也是我们学习马列主义的基本要求。

3、请学生朗读第三段，思考：“然而……那他至多也不过是一个‘知其然’的人。”这句话说明了什么？

明确：这句话说明了那种不注重深入研究理论、不注重用理论指导实践的人是不可能真正掌握知识的。这也是我们学习马列主义时需要避免的误区。只有通过深入研究理论，用理论指导实践，才能在实践中不断总结经验，不断提高自己的水平。

4、请学生朗读第四段，思考：“但是……不注重研究现状的人是一个最不切实际的‘事务主义者’。”这句话说明了什么？

明确：这句话说明了仅仅注重研究理论是不够的，还必须注重研究现状。只有通过对现状的研究，才能把理论和实践结合起来，才能真正做到实事求是、理论实际。这也是我们学习马列主义的基本原则。实用课件《陈涉世家》课件实用课件：《陈涉世家》课件

一、教学目标

1、了解《史记》及陈涉在历史上的作用；

2、掌握本文的文言实词、虚词和句式；

3、领会课文的叙事方法及精妙的语言；

4、体会课文蕴含的深刻的思想意义及民本思想。

二、教学重点

1、掌握本文的文言实词、虚词和句式；

2、领会课文的叙事方法及精妙的语言。

三、教学难点

1、领会课文的