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文档简介

PAGEPAGE10/12-62121122134(2)(1)3以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。1、园本研修领导小组组长：允豪杰副组长：郭彩娟吴利杰容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。1对我园共性“问题”，开展示课交流。管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。(一)研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。(二)研修时间：保证研修时间。20xx320xx7师的《幼儿园教师的师德规范(一)，并做好记录工作。》全园教师进行“公开课”活动观摩，跟进教师的活动设计与组织，使教师们积极参与

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