六年级科学上册地球的运动2.3人类认识地球运动的历史优盐件教科版

人类认识地球运动的历史

模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能，它们的本质不同是地球和太阳的相对运动状态的不同，只有明确地球的运动状态，才能知道昼夜交替现象的形成原因。历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？昼夜交替现象真正的成因又是什么呢？激趣导入1851年，法国物理学家菜昂·傅科在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤，证实了地球的自转。探索一阅读两种学说。活动目的：了解两种学说的主要观点和证据，获得地球和太阳的真实运动状态。活动方法：阅读资料，并记录。活动记录：1.托勒密的“地心说”。（1）“地心说”也称“地球中心说”。知识讲解（2）托勒密简介：托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。关于地球和地球的运动，他提出了“地心说”理论。（3）托勒密提出的主要观点。知识讲解

“地心说”的观点与证据地球的形状地球的运动其他天体的运动观点地球时球形的地球处于宇宙中心。地球相对于宇宙而言，只是一个点，而且静止不动日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动证据①如果大地是平面的，那么全世界的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。②我们向北行进，会发现越靠近北极，南部天空大多数的星星都看不见了，同时却又出现了许多新的星星。③每当我们从海洋朝陆地方向航行时，我们会觉得山体在不断升出海面；当我们逐渐远离陆地向海洋航行时，却又看到山体不断地陷入海面如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，而实际上人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落知识讲解（4）“地心说”的特点。采用一些日常事实或现象论证，但没有反映行星运动的本质，经不起长时间的观察检验。“地心说”示意图知识讲解木星恒星天太阳金星月木星土星水星火星地心说2.哥白尼的“日心说”。（1）哥白尼简介。哥白尼是波兰的天文学家。他创立了“日心说”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。哥白尼的“日心说”沉重打击了教会的宇宙观，他是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。（2）哥白尼提出的主要观点。知识讲解“日心说”的观点与证据地球的形状地球的运动其他天体的运动观点地球时球形的地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周天体的运动是圆周运动;太阳是不动的,而且处于宇宙的中心,地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动证据如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。①每天看到太阳、月亮、星星东升西落。②通过观察，哥白尼发现，在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，每一个行星的情况都不相同，这使他意识到地球不可能位于行星轨道的中心。知识讲解“日心说”的观点与证据地球的形状地球的运动其他天体的运动观点地球时球形的地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周天体的运动是圆周运动;太阳是不动的,而且处于宇宙的中心,地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动证据如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。①每天看到太阳、月亮、星星东升西落。②通过观察，哥白尼发现，在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，每一个行星的情况都不相同，这使他意识到地球不可能位于行星轨道的中心。知识讲解（3）“日心说”的特点。哥白尼的“日心说”有大量的观察数据来论证观点，带有明显的思辨色彩，但事实论据不多，比如地球自转和公转的证据就没有获取，所以“日心说”的说法也是不充分的。哥白尼的“日心说”示意图知识讲解土星木星火星月球地球金星水星3.支持两种学说的证据。“日心说”提出后，有很多的科学家投身于天文观测与计算，越来越多的证据被找到。科学家证据证实的观点伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围烧地球旋转地球不是宇宙的中心傅科在傅科摆实验中，摆动平面沿顺时针方向缓缓转动，摆的摆动方向不断变化地球在自转知识讲解日心说哥白尼的“日心说”探索模拟实验。实验目的：改进我们的地球模型，再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。实验材料：反光效果好的小圆贴片、较硬的铁丝、地球海陆分布模型或地球自转模型、手电筒、彩笔。知识讲解探索模拟实验。实验目的：改进我们的地球模型，再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。实验材料：反光效果好的小圆贴片、较硬的铁丝、地球海陆分布模型或地球自转模型、手电筒、彩笔。知识讲解实验步骤：（1）改进地球模型：用根铁丝贯穿地球模型的南北，当作“地轴”。知识讲解（2）在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片。知识讲解（3）用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。知识讲解（4）画图记录下我们的观察结果，连续的组图会使我们的解释更加清晰。实验记录：知识讲解我对昼夜交替现象的解释日期：自转半周前自转半周后实验分析：反光贴纸的位置昼夜交替一次是一天（24小时），地球自转周也正好是一天，也就是说反光贴纸的位置在地球自转一周的过程中正好产生昼夜交替次的现象。实验结论：地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象。知识讲解从“地心说”到“日心说”研讨一托勒密和哥白尼的观点有哪些相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？（1）两种观点的相同点和不同点。相同点：地球是球形的，其他行星都在做圆周运动。不同点：“地心说”认为地球不动，太阳围绕地球转动，地球处于宇宙的中心；“日心说”地球在自转，并且围绕太阳转动，太阳处于宇宙的中心。知识讲解（2）两种观点的证据。观点地球的形状地心说①如果大地是平面的，那么全世界的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。②我们向北行进，会发现越靠近北极，南部天空大多数的星星都看不见了，同时却又出现了许多新的星星。③每当我们从海洋朝陆地方向航行时，我们会觉得山体在不断升出海面；当我们逐渐远离陆地向海洋航行时，却又看到山体不断地陷入海面日心说如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的知识讲解观点地球的运动地心说如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，而实际上人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动日心说因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象知识讲解观点其他天体的运动地心说人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落日心说①每天看到太阳、月亮、星星东升西落。②通过观察，哥白尼发现，在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，每一个行星的情况都不相同，这使他意识到地球不可能位于行星轨道的中心知识讲解研讨二再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？实验条件不同：第二次模拟实验增加了地轴。实验方法不同：第二次模拟实验选择了多个观察点，使观察更细致，结果更准确。实验结果不同：第二次模拟实验确定了地球自转产生了昼夜现象，也就是第4种假设“地球围着太阳转，同时地球自转”正确。……研讨三

现在你认为昼夜现象是如何形成的？地球绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象。知识讲解昼夜交替与晨昏线判断：1.“日心说”认为其他行星都围绕着太阳运动。（

）2.星星的东升西落，是因为地球绕着太阳运动的缘故。（

）3.哥白尼在他的伟大著作（天体运行论》中提出了“地心说”。（

）4.在没有新的证据时，我们不能轻易对解释加以否定，各种解释都应暂时保留。（

）5.“地心说”和“日心说”的观点都是相反的。（

）6.伽利略观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转,这个证据支持了“地心说”，而否定了“日心说”。（

）7.法国物理学家傅科通过傅科摆实验证明地球在自转，是支持“日心说”的有力证据。（

）√××√××√练习巩固人类认识地球运动的历史这节课通过阅读材料，我们知道人类认识地球运动的历史中有过两个非常经典的学说，即“地心说”和“日心说”。我们认为哥白尼的“日心说”与事实相符，并依据地球自转且绕太阳公转的特点，用模拟实验的方式验证“日心说”的真实性，证明产生昼夜交替现象最终原因是地球的自转与公转。课堂总结课堂小结1、我们周围生活的生物是多种多样的。2、分区域调查，认识多种多样的生物。3、分区域观察研究是科学研究常用的方法。2.哥白尼的“日心说”。（1）哥白尼简介。哥白尼是波兰的天文学家。他创立了“日心说”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。哥白尼的“日心说”沉重打击了教会的宇宙观，他是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。（2）哥白尼提出的主要观点。知识讲解探索一阅读两种学说。活动目的：了解两种学说的主要观点和证据，获得地球和太阳的真实运动状态。活动方法：阅读资料，并记录。活动记录：1.托勒密的“地心说”。（1）“