下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
专题报告———课改的路究竟还能走多远?附中实习队时代中学:陈剑洪尽管,我们在实习之前对新课标的发展和趋势作了大致的了解,但是我们的实习过程中,我们发现自己的主导思想仍然受到了新课标的强烈冲击和影响。也就在我们认识、融入、适应并参与新课标的实施时,我们感受到课改后的教育状况确实有很大改善!可也感觉到新课标实施的片面性!因此,我们认为,她需要更多老师的关注和参与,当然要从“我”做起!俗话说:“世上无难事,只怕有心人!”通过认真观摩、思索,下面我就谈谈在实习期间阻碍新课标几个绊脚石和对改善、清理这些问题的建议和方法。一、课间操的单一性。课间操作为体育与健康课程合体系的一个内容,提高学生身心健康的一个重要手段,她具有极其重要的地位!但我们在看课间操的过程中,发现大部分的同学做操时表现出情绪低下,动作无力、表情呆滞等,后随机抽样询问得知:95%以上的同学虽然明白课间操活动的目的,但都不同程度表示不喜欢或非常不喜欢现有课间操的内容和形式,尽管没有特别强烈的反抗意识,但也暴露出课间操的单一性和枯燥,换句话说就是存在不合理。那么究竟是什么原因造成这种现状呢?我分析如下:其一、时间的累积性造成的。从小学到初中或高中,一年有九个月,每月算四周,每周有五天,都在同一个声调、节奏下重复着同一个内容,同一个形式。古语有云:“一而不再,再而三,三而竭。”何况像这时期求知欲,好新鲜的学生,当然会感到极其厌倦和无奈!其实做操的人烦,我们看的也很烦。其二、内容、组织方法陈旧造成的。长期以来,虽然广播操的内容也换了八套,内容也能贴近时代精神,但仍给人感觉:“换汤不换药”,且所有的广播操都是在学校的组织下开展的。内容泛味、形式单一。而这时期的学生反抗个性强、不喜欢受别人管束去做一件不爱做的事,你叫他们能不抵触吗?况且我们新课标的指导思想中提到要“以学生地位为主体”,“健康第一”,就是要培养学生的个性为核心,自学自练的能力等。体育课每周只有两课时,而课间操每周有五次,每次大致15-20分钟,合起来也有两课时,为什么这个部分还要那么专制,而不放开呢?针对以上分析的原因,我对课间操的改革提出以下三点建议和措施:其一、课间操内容选择要多样化。我们课间操的目的就是让同学们在这个最疲劳的时刻动起来,忘记学习的疲倦,提高下一节课的效率。所以,我们课间操内容要适合学生的口味,比如;瑜珈、街舞、恰恰舞、五步拳、太极,斗鸡等等较为时尚的团体项目,学生不用组织自然就会积极参与。其二、根据前面提到的同学具有反叛的性格,我们就不要去堵,而是进行恰当的疏导,让同学们自己组织课间操活动形式。更能提高同学们的积极性。其三、组织形式的多样性。比如:今天,高一年段玩街舞;高二年段的则玩瑜珈;高三年段玩太极。明天,高一年段的则玩瑜珈;高二年段的玩太极;高三年段玩街舞。依此循环变换。然后到一定的时间学校再给予适当的比赛、评比;加分形式来刺激学生。或者分得再细一点,以班级、兴趣小组等等来组织;或者再隔一段时间就增加一些有难度的内容刺激同学的挑战参与的欲望。二、公开课。这次实习,我们队共设了两次大的公开课。通过观摩、测量、分析、评价并专门举办了一个交流会。我的感触很深!确实学到了很多东西。比如:会上有一个组提到:“上公开课不要刻意去准备,而是该什么上就什么上!”话虽然通俗却令人深思!另外我们的带队老师也提出对公开课真实性的质疑。理由之一:有一个游戏的规则我们看了好久都不明白是什么玩的?而上课时只要老师稍微讲解一下学生就能完全明白,表现出超强的理解、接受能力!理由之二:在课堂教学环节转换,只要老师点到,学生就能完全根据老师的意图,以及教学的需要,非常迅速并且有条理地到达指定地点。上过体育课的老师都知道正常情况下的学生都不具备这种水平和能力。那么造成公开课今天这种情况是什么引起的?我认为有一些原因:这是多年来受人们对公开课上得好、坏评价思维方式的影响。现实中无论是公开课,还是优秀课评选活动中的竞赛课,都普遍出现同一种现象,那就是“一堂课的教学过程如行云流水,热热闹闹,气氛活跃,听课者便啧啧称赞……。”这是一种错误的认识,正如张伟老师所言:“世上没有十全十美的东西,‘好课’,永远都是一种缺憾美!”因此,我更赞同郜立春老师在《课堂教学应做到“三个追求”》中提到的,一堂“好课”要:一、追求真实的话里有课堂。这也就是前面提到的“平时什么上,公开就什么上!”。二、追求有效的课堂。古语有云:“耳听为虚,眼见为实。”他却认为“眼见也不一定为实”,就拿前面的“一节课如行云流水……。”从表面上看是精彩的,但从学生发展的角度来说,这是一堂失败的体育课。相反,一节课的教学过程是断断续续、磕磕碰碰的,但教师能因势利导,收引导学生在学习过程中不断克服障碍,把学生从“不会”引向“会”,从“不懂”引向“懂”,从“能力弱”引向“能力强”。我们反而有理由相信,这样的课堂是有效的,真实的!尽管它“不好看”,但是它“管用”。正如俗语说的:“好看的东西不一定管用,管用的东西不一定好看。”三、追求理性的课堂。在现在观摩课的“好课”中几乎千篇一律的是激情有余而理性不足。都过分强调外显氛围对人发展的作用而忽视了了主体本身能动在人的发展的作用。因此,我们更应关注内隐的学生内部心理活动氛围的建构。才能在理性认识的基础上,通过激情参与挖掘学生的潜能,让理性与激情相互融合、和谐统一。总之我们要摆脱现有的评价的方式、摆脱评“好课”的思维模式,而是从这堂是否有依据以上“三个追求”出发!三、“以学生地位为主体”认识的误区:我发现大部份的实习教师或老师在课的评价时都要提到“这堂课没做到精讲多练,学生练习密度不够,没充分体现学生主体地位,等等。其实以学生地位为主体有以下几个两层主要意思,不是学生多做几个练习,就是以学生地位为主体。而是:其一、以“学生地位为主体”是要求教师在教学过程中要注重培养学生自学自练的能力和探索精神,最大限度地发挥学生的个人智慧和能力,让学生在尽享学习成功的喜悦中,使求知之情、探索之志得到激发与开发。例如,多种跳跃练习内容,可用4个跳箱盖作器材,各组小骨干带领同学做多种跳跃练习,共跳出20多种花样跳法,学生的兴趣也被提高,聪明才智也得到发挥和充分展示。其二、以学生为主体的另一层意思就是教师不应象一个监工,应真正参与学生中去,成为他们中的一员,参与他们的活动,参与他们的游戏,还要输得起,如果刚好在敌方输了,就要和他们一样接受两下“蹲起”或者唱歌。这样才能真正在学生的内心里建构出良好的互动。以上是我对新课标的一些认识,也许有人认为这不算什么问题,但我却认为这是一个问题。课改的路想走得更远些就需要大家共同参与。此次,我也渴求得能引得大家的共鸣,但我却希望能得到大家共同关注。因为什么是真正的课改来适应我国当前的基本国情,仍然还只是在探索研究中,中国的教育制
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《安全感悟分享》课件
- 《职业适应与发展》课件
- 《生产安全事故应急》课件
- 2024教师发言稿(34篇)
- 艺术与人生和社会的关系
- 单位管理制度汇编大全【人事管理】
- 单位管理制度分享合集【人员管理篇】十篇
- 单位管理制度分享大合集【人员管理】十篇
- 单位管理制度范文大合集【员工管理篇】十篇
- 单位管理制度呈现大全【人员管理】
- 教程adams压缩包群文件msc event files
- 管理学案例分析(超全有答案)(已处理)
- ICU病人早期康复-ppt课件
- 药品开发与上量-宿家荣
- 海商法术语中英对照
- 北京海淀区初一上数学期末试题(带标准答案)_
- 化工原理课程设计空气中丙酮的回收工艺操作
- 【家庭自制】 南北香肠配方及28种制作方法
- 厂房施工总结报告
- 先进物流理念主导和先进物流技术支撑下的日本现代物流
- 建筑小区生雨水排水系统管道的水力计算
评论
0/150
提交评论