圆锥叫号追溯跑游戏的创编

圆锥叫号追溯跑游戏的创编

我们学校有37个班，1800名学生，但学校的地方只有一个标准的区域和四个篮球场。考虑到人口较少，如何做好学校的休息活动，以及每个学生都能积极活动，是我们学校一直思考的问题。最近在一次大课间上笔者组织一个班的学生做“圆圈叫号追逐跑”游戏,然后通过变化练习方式和学生参与练习的方式,延伸出几个游戏,取得了不错的效果。受此启发,笔者又创编了许多游戏,然后在接下来的几次大课间上利用这些创编的游戏组织学生活动,受到学生的欢迎。现把“圆圈叫号追逐跑”游戏及其变化进行介绍。1游戏创编的方法发展学生的速度、弹跳及协调、灵敏等身体素质;使学生了解游戏创编的一些基本方法,并运用创编的方法进行尝试创编,在尝试中体会创编游戏的快乐;使学生在游戏中具有合作的意识,不出现指责、埋怨同伴的行为。2u3000游戏方法和变化2.1为2组2组指定一个学生为基准学生,然后从这个学生开始,1~4报数(1~4为1组)。当教师喊某一数字时,某个数字的同学按逆时针方向跑1圈回到自己的位置,最先到的为胜,最后到的做10个俯卧撑。说明:所有变化游戏的场地为:全体男、女生分别均匀地站在半径为7m和5m的圆上。2.2u3000变化练习2.2.1变化练习方式运用各种跑、跳、走及负重进行素质练习,也可以运用篮(足)球运球进行专项技术练习,还可以采用抱球、托球和“赶猪“进行趣味性练习。2.2.2变化信号的方式可以直接采取阿拉伯数字(1、2、3)报数,也可以将数字进行加、减、乘、除、乘方、开方等,或改为用英语、音乐等方式叫号,或将叫号改为看手指、听口哨等方式。2.2.3变化起动姿势可改为原地高抬腿、原地弓箭步跳、俯卧撑、原地转2圈、坐着、躺着等方式起动。2.2.4变化练习的距离可增加练习的圈数,也可缩练习的距离,如教师报“1”号,则“1”号同学绕本组的同学1圈后回到原来位置。2.2.5变化游戏的名称在小学阶段做此游戏时,可运用各种仿生动作完成游戏,可按动作起名,如“叫号青蛙追逐跳”“叫号袋鼠追逐跳”“叫号螃蟹追逐走”等。2.2.6增加智力因素如在“叫号蛙跳和袋鼠跳”游戏中,教师先报号码,然后该号码所有同学与教师进行“锤子、剪刀、布”游戏,胜者向前跳1步,负者原地不动,依此进行,看最后哪个同学后回到原来位置。2.2.7u3000增加比赛人数u3000如教师报1和2,则改组中“1”号和“2”手拉手进行游戏。这样能培养学生的合作精神。2.2.8变化练习密度如果运动负荷较低,教师可安排1~3报数,也可以要求学生跑(跳、走)2圈,如果运动负荷较高,教师可安排1~5或1~6报数。总之,教师可凭客观检查(定时测个别同学的脉搏)灵活调整。2.2.9u3000变化练习的方向u3000可改为蛇形、逆时针、顺时针等。2.2.10变化游戏的结束动作要求游戏者到原地后做一个动作,如旋转1周、跳绳20次等。3外侧超、东北部超,不得判犯,且解决规则犯罪法上的外侧超、自以先达到原地者为胜。超越时必须从前面同学的外侧超,否则判犯规。如果是运篮球、足球等游戏,假如在运球过程中球丢了,则游戏者必须把球捡起,从丢球处继续比赛。4u3000游戏的优势4.1学生游戏间要含量、并掌握使用方法和规则纵观这些游戏,全部在2个同心圆上进行,几乎不需要队伍调动,每个游戏之间只需要教师语言提示,学生即可明白方法和规则,这样既保证游戏的连续性又突出游戏的新颖和难度,让学生在不断变化中体会游戏的乐趣。4.2从游戏创编到游戏创编看似在一个圆上,其实变化多端(从上面的游戏创编可以看出)。这样多变的形式符合学生的心理特点,易激发学生的练习兴趣、提高学生锻炼的热情。5创编游戏的学习、作业方法与活动规范5.1因为是快速的跑、跳等练习,强度较大。因此,游戏前学生要做好充分的准备活动。5.2教师可以向学生介绍一些创编游戏的方法,并布置作业,要求学生利用圆自己设计游戏,然后让学生来实践。由于游戏是自己创编的,因此可进一步激发学生练习的兴趣。5.3为了保证安全,游戏前教师要检查场地是否平整。5.4为体现区别对待,教师可将身体素质接近的同学调整为“同号”。6如何有效开展大课间活动6.1教育部要求每所学校每天要进行大课间活动,但现实,大部分学校学生人数多,场地、器材不足,如何利用简单的器材和场地开展有效的大课间活动是大家一直思考的问题。笔者在一块半径为7m的空地上,通过不断变化练习形式和学生参与练习的方式,激发了学生的参与热情,产生较好的教学效果。这能给人数多、器材少的学校如何有效开展大课间活动提供一个新的视角。6.2