美术教学工作总结范文4篇

美术教学工作总结范文4篇

美术教学工作总结范文1学生完成，整个过传统的以传授学习为主的教学中，课堂上为老师发问，学生回答，布置作业，要求程只是完成了教学任务，知识的传授却忽视了学习方法的培育，主动学习意思淡薄，没有自我能力的培育，创新意识，极大程度上影响了学生。

因此我认为美术学习是以学生为核心，老师引导，组织学生乐观参加，动手动脑，自己主动体验学习的乐趣，选择自我艺术个性才能进展的方向，确定喜爱的学习方式，通过形式多样的美术表现手法达到学生全面把握知识技能，提高学习爱好和学习效果的目的，那么，作为美术老师课堂教学的组织者和管理者，如何让全体学生生动，活泼，主动的学习，进展呢？我主要从以下几个方面入手：

一、走进学生群体，了解成长特点

小学生的心理成长和认知水平有亲密的联系，低班级美术教学是为了培育学生对自身水平、知觉能力、情感态度和生活阅历的产物，是低班级学生进展的必定阶段。做为一名美术老师，深深知晓教孩子美术技能并不是把他们培育成美术家，而是陶冶情操。因此，我们要多接近孩子，了解他们的内心世界，了解他们的思想熟悉水平，并做到敬重每个人的思维方式和表现特点。低班级段的学生做画有几个明显特点：1用色大胆；2造型不正确，带有很多印象成分；3内容不受约束，带有强烈的自我表现欲。因此，在要求学生完成作品时，初学阶段时，不能要求过高，而且看画中内容是否能够反映孩子的内心想法，有无异于别人的独特的表现，而不要以成人的水准要求，由于他们对画面内容的构思是最重要的，而技巧的问题则会随着年龄的增长，练习的增加而逐步提高。所以，要了解学生水平，敬重孩子表达方式，才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步。

二、我认为在良好的课堂就、情景中教学，会让学生在情绪上受到感染，自

然的融入到角色中，并能够乐观思维，从而唤起学习的爱好和制造的欲望。

（1）、在美术教学时注意环境的布置。比如在美术课上集中学生喜爱的美术作品；各种绘画、手工作品；调换学习小组的成员。以自由组合的方式让学生保持新鲜感，既攘学生感到美术课的艺术气息，受到美的熏陶，又提高强烈的求知欲。

（2）、创设形式多样的情境，一种悠扬的音乐，一个动人的故事，一个熟悉的人物，都可以融入美术课堂，可以提高学生的学习热忱。例如，在教学《海底世界》时，放一段《海底总动员》的录象，播出一只可爱的小鱼凭自己的才智游回大海。既能以新奇、生动的形式让学生爱好盎然，又教育学生有勇有谋。

三、多种激励形式培育学生乐观性

“爱好是学生最好的老师。”假如学生没有爱好，被动的学习，直接影响教育效果，因而在日常教学时，我采纳了多样化的教学激励方法。

1、当新课知识讲解之后，必必要检查学生的知识把握情况，最好的方法就是把学生的作业挑选出来展现在黑板上，让大家集体观看，再让学生自己评价，老师最后小结。这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛。而且在学生的讲评中，老师准时的了解学生学习的情况，并能发现学习存在的问题；学生之间相互讲评也有利与激发学习爱好，并且能够相互借鉴，形成你追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到提高。2、在每次授课前，用五六分钟的时间对学生作业进行点评。我首先指出作业中存在的优点，给予适当肯定；在指出作业中存在的不足，但以师生共同商讨的形式解决方案，实行激励性的话语，比如“你这幅作平是非常好的，假如颜色搭配的更加鲜艳一点就更好了。”这种方法大大增强了学生的成功感和自信感。

3每次批改作业时，我总是给每个孩子写上简短的评语，有的是对作业的建议，有的是对画面效果的分析，有的是对进步的赞扬，以各个角度肯定学生作业中优点所在。如绘画作品中，我写上“涂色专心，作画饱满，完成得很棒。”在手工作品中写上“动手能力较强，想象力丰富，真不错１对于能力较弱的学生写上“你的进步越来越明显，你真棒１学生在看到自己的作业时，学生的信心倍增，对美术的学习爱好也就更加深厚了！通过这些方法的实施，既有利于把握每个学生的学情，又能准时给予指导，大幅度提高学生的美术水平。美术教学的目的不是为了培育小画家，而是旨在培育学生的绘画爱好，激发绘画的欲望。

四、培育学生的能力

好的美术作品基础在于人的观察力，想象力和制造力的水平凹凸，如何才能让学生具有这些基本素养呢？“生活中的美无处不在，只是我们要擅长观察。”因而培育学生的观察能力是十分必要的。而能力的培育，主要方法是让学生多观察实物，低班级的学生观察对象相对简洁些，也可以临摹有一定难度的作品，我在教学时，对低班级的儿童进行实物观察，绘画训练，如：画出窗户，椅子，教室哪的摆设，或是家里的一些东西，要求不能过高，是要有细节观察力，想象力和制造力的培育可多做基本型的添加，变形练习。例如，给出一种形状，一种颜色，对它进行添加，进行想象，可以变成生活的物品，常见的交通工具，喜爱的动物等。总之，作为一名美术老师要充分了解学生，努力创设各种情境，利用现代化教学手段激发学生爱好，使学生的各种能力，各种熟悉在强化，在进展，使美术课成为学生喜欢制造，主动制造和实现制造的乐园，也让学生从中体验到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，那么就真正体现美术教育的美之所在了。

美术教学工作总结范文2随着元旦的脚步接近，我们一学期的工作也将接近尾声了，年年都一样，年年又有不一样。这学期的工作格外充实，只能用繁忙来形容，下面对本学期的各项工作做如下的总结：

一、思想表现

严格要求自己，为学生树立良好的师德形象，关心和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，乐观参加学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。协作组里搞好教研活动，虚心同组内老师请教，吸取他人的先进教学阅历，专心做好集体备课记录的整理工作。

二、教学方面

要想让学生重视自己所教的学科，老师首先要重视自己的课堂教学，对任何一节课都要一丝不苟，专心负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些不爱上音乐课的学生，我首先了解他们的特点，把握他们的心理，然后再进行教学设计，一旦发现有学习态度不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用？没有音乐课会怎样？通过这一环节，学生们更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这音乐课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。这种教学方法非常有效，使我的课堂教学收到了较好的效果。

三、其他方面

本学期参加了很多活动，通过自己的努力和同事的帮忙，也取得了一点成果。在学期初和组里的另一位老师编排了话剧，参加省里的评比活动，由于是初次排练话剧类的节目，没有什么阅历，很着急，在外聘老师的帮助下，终于完成了任务，虽然还不知道结果怎样，但在这次活动中，我又学到了很多新的阅历。10月份参加了全州中小学音体美老师教学竞赛活动，经过近半个月的努力最后终于获得了第一名的好成果，其中付出的辛苦只有自己才知道。年末我还参加了全省的音乐老师基本功竞赛活动，为了这次基本功竞赛，我放弃了声带手术，虽然每日哑着嗓子，嗓子也常常疼，但我很珍惜这次机会。通过这个竞赛，使我的专业技能有了很大的提高，这次基本功竞赛我获得了第一名的好成果，同时获得钢琴十佳优秀老师，希望自己能够再接再厉，争取取得更好的成果。

新的20xx年，我将会迎接更多的挑战，希望自己不论在工作上还是生活中都能更成熟，能够收获的更多。

美术教学工作总结范文3如今的美术课再也不是以前那样：老师在上面画，学生在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展学生为本，使学生成为学习的主人；更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。想要上好一节轻松愉快的美术课，而又有良好的效果，还真不是那么容易，课前的精心打算，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫思考。

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。我们一直都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我们又在一次次实践的探讨中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我谈谈自己几点看法：

一、美术课前的打算

美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如在《快乐的节日》这一课里，为了让课堂更有氛围，制作各种各样的手工装饰品挂在教室四面，我还打算了一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。另外学生工具材料的充分打算，也是上好一节美术课的关键，由于学生有了工具才能更好地进行学习、操作；打算的材料工具最好多样化，这样更能起到一个激发学生学习爱好效果，也就大大调动学生主动参加实践的乐观性，如我在《中国画》时除了打算了宣纸，还打算了白布，学生看到白布情绪高涨，学生都主动的乐观地选择了白布参加国画的创作，收到不错的效果，虽然耗点资，但教学成功的快乐可以弥补，也就值了。像这样的打算，只要是我们老师想到的，我们就应该下大力气去打算，比如：需要服装、道具，背景等，我们就应该精心去做，哪怕不是那么完善，只要你在课堂有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就抓住了课堂，老师除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

二、美术课堂教学

课堂教学是重点，有很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的乐观性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。对“乱”现象的排斥，在某种程度上实际是依靠与那种传统教学的中规中矩，新课改后并非要求那样，但也没有要求课堂一定要乱，课堂上的“乱”都是有原因的，只要我们仔细讨论一下就知道了，老师的原因我们就不说了，假如是学生的原因就要把这种“乱”一分为二的看待了。我们平时看电视、电影上或者杂志，我们不难发现国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，杂志上你也不会看到要学生怎么坐、不能站起来的现象的语言描述，他们给孩子足够的空间创作，在德国丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画，我想这在国内肯定是禁止的，老师播放音乐是可行的，但我们没有理由信任自己播放的音乐，学生就一定都喜欢，还是一种离不开传统的观念在里面，假如学生不喜欢，那么我们播放的音乐，就会扰乱他们的学习或创作。总的来说，只要能达到课堂教学目标，不脱离美术课堂教学，我想我们应该允许有些“乱”。

三、美术课堂的导入

一堂课能否成功，好的导入是关键。平淡无奇的开头不行能引起学生学习的爱好，也就不行能把学生引入最佳状态去乐观参加教学双边活动，不行能将学生被动的“要我学”变为主动的“我要学”。每节课新奇的引言、奇妙的导语、生动的开头，是培育学生学习爱好、启迪学生思维、使学生迅速进入学习环境的重要手段。好的课堂教学导入法，既能够集中学生的留意，激发学生的学习爱好，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。教学中我做了以下尝试：

（一）谈话导入：如在学习小学美术教材（人美版）第四册《假如我是巨人》一课时，我是这样设计导言的：“同学们，上星期我们观看了卡通片《小人国》。故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。请你们讲一讲格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情？你们还知道哪些有关巨人的故事？假如你是巨人会怎样？”学生发言后板书课题：假如我是巨人。几句启发式的谈话，既创设了一定的教学情境又发散了学生的思维，吸引了学生留意力，引发大胆想象，导入新课。

（二）设疑导入：“爱好是最好的老师”爱好可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课的教学中我们可以利用学生的这一心理特点，激发学生学习爱好和求知情趣，引导他们在奇怪   、欢快中学习。设疑是提高学生爱好的有效途径。如：小学美术教材（人美版）第一册《泥巴真听话》，我先让学生摸一摸、猜一猜，纸下盖的是什么？设疑引发学生的奇怪   心。再引导学生用手触摸感觉三种不同干湿的泥材，感受其不同的质感和量感，唤起学生参加本课学习活动的爱好。

（三）情趣导入：如：小学美术教材（人美版）第二册《童话城堡》，我是以情趣与有用相结合，以城堡的居住者为构思的立足点设计导入的。例：同学们看老师手中拿的是哪个童话故事中的人物呀？（白雪公主）谁能简洁的讲一下她的故事？（学生讲故事，老师给予肯定和表扬）谁还能将自己喜爱的玩具介绍给大家（包括名字、玩具角色的来历、对他的美妙祝福等）。让学生面对这些角色，给予情趣和情节，为他们设计适用的城堡。这样以来童话的意味更浓了，同学们设计城堡的干劲也更大了。

（四）图像式导入：如：小学美术教材（人美版）第六册《威武的盾牌》一课，教学时我是这样设计导入的：大家看过古代作战的场面吗？请欣赏（放映大屏幕录像）你看到了什么？（学生答：盾牌）盾牌有什么作用？师生共同讨论盾牌的作用，出示课题。一段精彩录像，几句简短的导语，几个师生双边活动的回合。既联系了历史与美术有机地结合起来，又能抓住学生的心理，起到较好的效果。

通过教学实践我发现:导语变化性越大、刺激性越大，就越能吸引学生的奇怪   心和留意力，更能激发学生的乐观思维。所以老师一定要精心设计导言，为美术课起个良好开端，教学也就成功了一半。

总之，教学有法，教无定法