基于DBR的翻转课堂实验教学设计与应用研究的开题报告_第1页
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基于DBR的翻转课堂实验教学设计与应用研究的开题报告一、选题背景和意义翻转课堂(FippedClassroom)是一种新型教学模式，其核心思想是将传统的课堂教学中的讲授和作业环节调换顺序，即在课堂上不再讲授新知识，而是通过预习视频、文章等材料让学生掌握相关知识后再来课堂上进行讨论、练习和反思，达到更好的学习效果。而DBR(Design-BasedResearch)则是一种教育研究方法，其核心思想是将研究对象作为教育实践中的设计，通过多次迭代设计和实践来不断完善和改进教育实践，同时也可以得出具有实践意义的理论和方法。因此，基于DBR的翻转课堂实验教学设计和应用研究具有重要的现实意义和深远的理论意义。在教学实践中，借助DBR的方法，可以逐步完善翻转课堂教学模式，探索出更加有效的教学策略和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，在理论方面，基于DBR的研究可以形成具有实践指导意义的理论框架和方法论，为未来的教育科研提供参考和启示。二、研究内容和方法研究内容：1.借助DBR的方法，设计基于翻转课堂教学模式的实验教学方案。2.通过多次实验教学，收集和整理实验数据，总结翻转课堂教学模式的优缺点，评价教学成效。3.以学生为研究对象，通过问卷调查、个别访谈等方式，深入了解学生对翻转课堂教学模式的认知和接受程度，分析其相关因素和影响机制。4.基于DBR的思想和方法，对研究结果进行反思和总结，对实验教学方案进行不断优化和改进，形成具有实践指导意义的理论框架和方法论。研究方法：1.文献综述：了解翻转课堂和DBR的研究现状和发展趋势，制定研究方向和问题。2.设计实验方案：根据研究问题和目标，设计基于翻转课堂模式的实验教学方案，明确教学内容、教学策略和评价标准等。3.实施实验教学：根据教学方案，进行多次实验教学，并在实验过程中记录和整理相关数据。4.数据分析：使用SPSS等统计工具，对实验数据进行分析和处理。5.给出结论：对实验结果进行总结和解释，评价翻转课堂教学模式的优缺点，得出相关结论。三、研究计划和预期成果研究计划：阶段一：文献综述时间：1个月任务：查阅相关文献，了解翻转课堂和DBR的研究现状和发展趋势。阶段二：实验教学设计时间：2个月任务：基于DBR的方法，设计基于翻转课堂教学模式的实验教学方案。阶段三：实验教学实施与数据收集时间：6个月任务：根据教学方案，进行多次实验教学，并在实验过程中记录和整理相关数据。阶段四：数据分析与结果总结时间：2个月任务：使用SPSS等统计工具，对实验数据进行分析和处理，得出相关结论。阶段五：研究总结和论文撰写时间：2个月任务：根据研究结果，撰写研究报告或相关论文。预期成果：1.设计一套适应教育实践的基于DBR的翻转课堂实验教学方案。2.通过实验教学，深入分析翻转课堂教学模式的优缺点和教学成效。3.通过问卷调查、个别访谈等方式，深入了解学生对翻转课堂教学模式的认知和接受程度，分析其相关因素和影响机制。

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