2023年幼儿园中班语言公开课教案篇

2023年幼儿园中班语言公开课教案篇幼儿园中班语言公开课教案1

设计意图：

环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严峻受到威逼的今日，教化幼儿从小做起、从我做起、爱惜环境、爱护我们的家园更是燃眉之急。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简洁、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，依据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、开心的气氛中学会儿歌，同时产生情愿、乐意去爱惜环境、爱惜家园的愿望。

教学目标：

1、理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难受。

3、情愿加入环保的行列中来，体验与同伴合作的欢乐！

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学打算：

①教学课件一个：A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。

②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又复原漂亮的景象。

③纸、笔、水彩笔人手一份

活动过程：

（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发觉大自然前后的改变。

1、引导幼儿感受漂亮的大自然，说说看到的漂亮的大自然中都有些什么美丽的景色？（大地是绿的，天空是蓝的，江河很清……）

2、引导幼儿去发觉大自然的改变（又脏又丑），提问：这种改变是怎么样产生的？为什么？（引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果）

（二）幼儿相互之间探讨，老师提出问题：

1、“对被破坏的大自然，你们喜爱吗？你们想让大地怎么样？（要让大地绿起来）想让天空变的更加怎么样？（要让天空蓝起来）…………”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。

2、老师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更漂亮，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。

3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵

（三）幼儿操作，拼出将来的人工园林。

1、老师出示大自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告知幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图。

2、幼儿操作，分四组，集体操作。

（四）集体声明，画环保宣扬画报

“小挚友们，我们刚才看到了漂亮的人工园林，真是美丽，要想有这么漂亮的环境，肯定要请全部的小挚友、爸爸妈妈一起来爱护环境，那么现在让我们一起来设计环境爱护的宣扬画，告知全部的人：‘环境爱护靠大家吧’。”

活动反思：

用纸圈来满意幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、阅历沟通比平常多，相互学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教化已向我们每位老师提出了更高的要求。只有细心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探究的条件，才能和他们一起在开心的探究活动中获得更丰富多彩的学问与阅历。

幼儿园中班语言公开课教案2

活动目标：

1、让幼儿了解各种运动护具及其用途。

2、培育幼儿的自我爱护的意识。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

1、学问阅历的打算：幼儿已经初步驾驭身体上会动的部位。

2、一个身上穿戴着各种护具的幼儿图例（护具包括：头盔、护腕、护肘、护肩、腰带、护腿、护膝、护踝等）。

3、运动员穿戴着护具参与运动时的照片或图片若干张。

活动过程：

1、回忆身体上会动的部位。

2、出示幼儿图例，探讨：

这个小挚友身上的穿戴和我们有什么不一样？

你知道他们有什么用吗？

猜猜他要去做什么？

为什么要穿戴上这些运动护具？

（幼儿无法识别的运动护具老师可加以补充，提升幼儿阅历）

3、出示运动员图片，探讨：

他们是谁？在做什么？

他们戴了哪些运动护具？为什么要戴？

（进一步巩固运动护具的名称及其作用）

4、说说我们平常在做哪些运动时要戴上运动护具？假如没有穿戴运动护具，会怎么样？

让幼儿体会到运动护具对运动平安的重要性，从而激发幼儿在运动中穿戴运动护具的主动性，提高幼儿在运动中的自我爱护意识。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。

幼儿园中班语言公开课教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容，学说儿歌。

2、感受春节快乐喧闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的欢乐。

3、感受节日的欢乐气氛，乐意参与布置环境的活动。

4、解节日中应留意的平安和卫生，增加自我爱护的意识。

活动重、难点：

学说儿歌并感受春节快乐喧闹的气氛。

活动打算：

1、环境布置，营造春节气氛。

2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

活动过程：

一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

1、老师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？

老师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

2、阅历沟通，老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。）老师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。

3、观赏儿歌，老师播放课件《红鞭炮》

恭喜恭喜新年到，欢欣鼓舞放鞭炮。

礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。

大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。

4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。

（1）、利用课件，老师和幼儿共同朗诵儿歌。

（2）、请部分幼儿分角色表演儿歌。

（3）、激励幼儿与同伴合作朗诵。

三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着开心的心情出教室，结束教学活动。

活动延长：

在美工区，给幼儿供应各种材料，幼儿在课后可依据自己爱好制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。

活动反思：

本次活动幼儿与老师互动的特别好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较宠爱和熟识，在此基础上，老师与幼儿相互沟通了自己在春节的所见所闻所感，一同观赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节快乐喧闹的气氛。整个活动环节连接自然，幼儿参加主动，基本达到了预设的目标。

幼儿园中班语言公开课教案4

活动目标：

1、理解内容简洁的图画。

2、能大声讲解并描述图画中的内容。

3、养成先细致视察，后表达讲解并描述的习惯。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1、材料打算：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、阅历打算：幼儿对颜色有肯定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

"小挚友们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小挚友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳究竟是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

二、逐一出示图片，引导幼儿讲解并描述。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

2、出示图画2，组织幼儿探讨。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

3、出示图画3，组织幼儿探讨。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(老师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

4、出示图画4，组织幼儿探讨。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(老师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

5、出示图画5，组织幼儿探讨。

问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(老师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿观赏。)

三、引导幼儿完整讲解并描述。

四、老师对幼儿的讲解并描述状况作评价，并为幼儿作完整的示范讲解并描述。

五、听音乐，一起到户外找寻太阳的颜色。

活动延长：

1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行学问阅历的迁移。

2、让幼儿回家后找寻太阳的颜色。

补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

活动反思：

幼儿有肯定的生活阅历。活动中，对四周事物很感爱好，可自制力较差。幼儿不擅长视察，需成人正确引导，逐步培育其视察实力。幼儿的逻辑实力较差，语言组织实力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣扬一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。

让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿园中班语言公开课教案5

教化目标：

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、激励幼儿大胆表达自己对情节的揣测和想法。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

活动打算：

1、阅历打算：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质打算：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：

一、老鼠引入，激发幼儿的爱好。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？

二、中断讲解并描述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

问题二：大老鼠生了许多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想方法。

三、老师完整讲解并描述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

四、完整观赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿探讨。

1、提问：故事一起先，刚起先胆小先生是个什么样的人？胆小先生最终有什么改变？经过这件事，以后胆小先生遇到老鼠还会胆怯 吗？

2、情感教化：激励幼儿要做英勇的人，遇到事情不胆怯 ，不做胆小的人。

活动延长：

语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲解并描述。

幼儿园中班语言公开课教案6

活动目标：

1．在视察图片、探究与探讨的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲解并描述故事。

2．能大胆想象并主动表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。

3．懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。

活动打算：教学挂图四幅。

活动过程：

1．视察图片，进行沟通与讲解并描述。

(1)视察教学图片，自由讲解并描述。

指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?

看一看、想一想，和你旁边的小挚友说一说。

(2)在老师的引导下逐一视察图片并理解故事的内容。

(3)和老师共同讲解并描述故事内容。

2．揣测、讲解并描述故事的结尾。

(1)大胆想象、揣测故事中老爷爷解决问题的方法。

(2)视察图片并讲解并描述。

指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。

3．师生共同完整地讲解并描述故事。

(1)看图讲解并描述故事。

(2)给故事起名字。

延长活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。

故事：猴子学样

有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子望见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。

猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。

老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。

幼儿园中班语言公开课教案7

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。

2、主动参加嬉戏活动，大胆在集风光 前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动打算：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他帮助了很多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》。

二、老师有感情地讲解并描述故事

（1）米皮皮得到了一个什么珍宝？

（2）为什么这是一根奇妙的魔棒？

（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事提问：

（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小挚友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮帮助了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小挚友喜爱它一样。所以我们要多帮助身边的小挚友，这样你的挚友才会更多！

幼儿园中班语言公开课教案8

1、会宁静地倾听故事、初步了解故事好玩的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得挚友间相互打电话沟通、沟通是件欢乐的事。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

一、师幼一起复习音乐嬉戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师：我们一起听音乐《打电话》做嬉戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小挚友刚才做的不错，今日老师带来一则好玩的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的好玩发展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）

3、小田鼠和小鸟后来究竟用什么方法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）

三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）

接着出示其次幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）

用同样的方法出示最终一幅图：你们又发觉了什么？小鸟和小田鼠在干吗？

师小结：小挚友们视察的很细致，讲解并描述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最好玩？故事中的小动物你更喜爱哪一个？（说说理由）假如你是小田鼠你会想什么方法和小鸟说话呢？你平常在生活中喜爱用什么方法和好挚友说话、沟通、沟通呀？

活动延长：

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

活动反思：

在本次的语言教学活动中，老师留给孩子自己思索的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。

例如：在让孩子理解故事内容时，采纳分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好挚友”，“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好挚友”，“猜猜看两个好挚友在电话里说了什么静静话”……，就问题“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好挚友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告知小挚友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

其次，在本次活动中老师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好挚友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领会了故事中简洁的对话，又进入了情感世界，在美妙的情境中体验了小动物间纯真美妙的情感，不知不觉地获得了关切他人和友爱同伴的熏陶。

《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们变更了传统的语言教学方式，让孩子主动参加，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参加下进行学习，孩子的主动性很高，效果也较好。

幼儿园中班语言公开课教案9

教材分析

《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了爱护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲解并描述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘四周栽了树，种了花，还在泥塘四周盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美妙舒适的居处。

设计思路（结合《纲要》）

1.喜爱听故事，情愿与人交谈

2.能清晰的说出自己想说的事情

活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境

动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好

情感看法目标:情愿参加故事的揣测，体验把泥塘建成美妙家园的主动情感

活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，感悟到通过双手将环境变美妙的过程

物质打算:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片

阅历打算:知道各种动物的喜好和居住环境

活动方法：多媒体演示法、提问法、

活动过程

活动环节：老师活动幼儿活动设计意图

起先部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主子公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随老师一起歌颂《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推动情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生新奇心

基本部分1.出示图片

老师：叫卖声把谁引来了？（老牛）老牛喜爱吃什么？（小草）可是四周有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。

小结：于是青蛙在泥塘四周种上了小草。

2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。

小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到四周的山上往泥塘里面引水。

3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？

小结：小鸟喜爱在树上，所以也没有买泥塘。

刚起先这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，非常美丽）青蛙还会把泥塘卖出去吗?幼儿跟随情境，想象陆接连续来的小动物究竟会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采纳按部就班、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，接连有小动物提出整改建议，最终将泥塘改造胜利

结束部分：

角色扮演，为幼儿安排小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容依据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容

延长活动漂亮的地方人人爱！请小挚友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加美丽吧！

体验将幼儿园建成美妙家园的主动情感

板书设计

活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获得重要的信息。引导幼儿绽开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最终青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的沟通和思索。最终进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿主动参加嬉戏的热忱，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达实力，孩子们在活动中实力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

幼儿园中班语言公开课教案10

一、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教化幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

二、活动打算

1、PPT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

三、活动过程

(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿大胆想象，并给与激励。

(二)观赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

2、老师对故事进行简洁地提问。

师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段观赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，老师边讲故事边提问。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"

2、其次段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?最终她快乐吗?为什么?

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

3、第三段(从小姑娘静静--结尾)师：小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

：让伙伴们共享自己的欢乐才快乐!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿依据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

：只有懂得和挚友们共享，才会获得更多欢乐。

四、活动延长：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好挚友到自己的家中做客，为孩子创建友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

幼儿园中班语言公开课教案11

活动目标：

1.通过视察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感改变,学习有表情地朗诵诗歌;

3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算:

有过桥的阅历,课件,搭"小桥",操作卡

活动过程:

一.导入活动

1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿视察,逐一讲解诗歌)

1.小挚友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

3.被谁望见了?它们会怎么说呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它?

5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能激励它.

6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很兴奋,乐得尾巴摇.

三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问:

1.小熊起先过桥时发生了什么事情?

2.它胆怯 时,有谁望见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

3.小熊后来为什么能过桥了?

四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:

1.诗歌中你喜爱谁?为什么?

2.你们遇到困难时是怎么做的?

小结:我们遇到困难时要英勇面对,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

《小熊过桥》活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一起先就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。

本次活动我打算了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的爱好就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的驾驭诗歌的内容，这样孩子的爱好会高一些，须要在以后的活动中加强熬炼。

幼儿园中班语言公开课教案12

(一)内容简介

太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一每天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

(二)主题分析

故事通过讲解并描述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

(三)情节分析

故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正值太郎沾沾自喜、小读者们艳羡不已的时候，情节发生了突变。原本

看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威逼着因为养分不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的艳羡转化为担忧和懊悔，并引发了对

于“挑食”这个坏习惯的思索。

最终在挚友的帮助下，太郎才躲过了危急。随着危急的离去，在和太郎一起经验了“得意、窃喜、担忧、胆怯 、懊悔”后，小读者们也暗自下定确定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

(四)图画分析

该图画书画面清楚，主题突出，便于中班幼儿进行视察和讲解并描述。

故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的改变，可以引导幼儿视察太郎的表情，揣测其不同的心理活动；第11、12页上有很多细小的符号，告知读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有许多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿许多想象……开放式的故事结局，更便于将故事持续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

(五)角色分析

生动好玩的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜爱的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是艳羡。

接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小挚友个个英勇又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经验发生了改变。

最终，当“鬼鬼还在找寻新的伙伴”时，孩子们都不情愿自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

(六)语言分析

《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，老师讲解并描述故事的语言氛围要依据情节的转变而有所改变，时而舒缓、时而惊慌，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

充溢期盼。

观赏故事时，可结合孩子们的生活阅历，引导其完整讲解并描述：“我喜爱吃什么?不喜爱吃什么?”以提中学班孩子语言表达完整的实力。

(一)活动设计1

1、设计思路

故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着主动的作用。

活动前，老师可以利用进餐时间细致视察、了解本班幼儿进食的状况，并与家长沟通，从中获得信息。

此次活动依据故事线索的不断深化，引导幼儿从艳羡太郎到慢慢相识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，起先时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思索和探讨中明白：每一种食物都有不同的养分，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

活动后，老师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并刚好赐予帮助和激励。

2、活动目标

(1)知道每一种食物都有养分，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

(2)在成人的帮助下观赏故事，理解并讲解并描述故事情节。

3、活动打算

PPT课件

4．活动过程

(1)激发爱好，引发悬念

一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜爱的挚友。你猜太郎为什么喜爱鬼鬼?

(2)视察画面，理解故事

④出示第2页：

一太郎为什么喜爱鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

②出示第3～1O页：

一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

⑧播放课件：

一这里的食物，你喜爱吃什么?不喜爱吃什么?

二假如你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

④出示第11～22页：

一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

一后来事情会变成什么样呢?

一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

一为什么挚友们的力气会这么大呢?

小结：挚友们不挑食、样样东西都爱吃，养分全留在身体里了，所以他们可强壮了。

(3)探讨延长

一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做挚友了，他也想和挚友们一样强壮，怎么办呢?

一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

一鬼鬼还在找寻新的挚友，假如鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

(二)活动设计2

1、设计思路

第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以其次次活动更关注孩子们的现实生活。老师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们视察相识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

2、活动目标

(1)相识一些常见的蔬菜，并情愿尝试自己不爱吃的食物。

(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

3、活动打算

一些幼儿不喜爱吃的.蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸

每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

4、活动过程

(1)回忆故事，绽开话题

一这是谁?

一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今日他给我们带来了好多菜，你们都相识吗?

(2)视察沟通，相识蔬菜

①视察蔬菜，介绍自己相识的蔬菜。—找一种你相识的蔬菜，告知身边的挚友这是什么菜，长得什么样?

(集体沟通，相互补充。)

②观看课件，猜猜认认。

这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

桌上有这些蔬菜的图片，把你喜爱吃的菜贴在红色的垫板上，不喜爱吃的菜贴

在蓝色的垫板上。

（幼儿操作，相互沟通。）

③品尝蔬菜。

—太郎还带来了许多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

—想不想尝一尝

—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜爱的，一种是你不喜爱的。

小结：你们真了不得，不仅吃了自己喜爱的菜，就连原来不太喜爱吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

(3)活动延长

把大的白纸铺在地上，好挚友两人一对，一人躺下，一人用笔将挚友的轮廓画在纸上，两人再相互交换。

每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

(三)活动拓展

活动后视察幼儿进餐的状况，激励他们情愿尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长沟通，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

(四)阅读区的活动

《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，其次天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

幼儿园中班语言公开课教案13

活动目标：

1、体验下雪天堆雪人的欢乐。

2、学习按肯定依次视察图片并讲解并描述图片内容。

3、理解词语“溶化”，能大胆讲解并描述雪人前后的改变过程。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1、教学图片《雪人不见了》

2、雪人玩具。

活动过程：

(一)导入部分：

出示小雪人，用谈话方式引起幼儿爱好。

老师：“小挚友喜爱雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

老师：“今日，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里究竟发生了哪些事情吧。”

(二)绽开部分：

1、出示五幅图片，请幼儿自由视察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一视察。

(1)视察图一。

老师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

(2)视察图二。

老师：“雪地里的小挚友都在做哪些嬉戏?”

(雪地里的小挚友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小挚友正在堆雪人)

老师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

(3)视察图叁。

老师：“小挚友围着雪人做了哪些事情?”

(小挚友兴奋地围着雪人唱着歌，跳着舞)

(4)视察图四、图五。

老师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小挚友心情会怎样?”

(小挚友在找雪人，没找到很难过)(学习词语：溶化)

(叁)结束部分

请幼儿试着完整讲解并描述。

活动延长

幼儿视察雪人变小了(溶化了)，感知雪遇热溶化的现象。

有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的学问阅历。

温馨提示

1、本活动中，老师在引导幼儿视察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地视察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲解并描述故事。

2、活动后，老师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲解并描述。

附：看图讲解并描述

雪人不见了

图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。

图二：雪地里的小挚友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小挚友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

图叁：小挚友兴奋地围着雪人唱着歌，跳着舞。

图四：太阳出来了，雪起先溶化了，雪人变小了。

图五：雪人不见了。小挚友在找雪人，没找到很难过。

活动反思：

在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的视察实力，思维实力，语言实力和想象实力都得到了发展。幼儿按肯定依次讲解并描述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的相识。本节课幼儿的爱好极高。

幼儿园中班语言公开课教案14

一、作品赏析

（一）内容简介

有一只孤独的大白鹅，它很想和挚友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正值它难过难受的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪

儿来的?大白鹅能找到挚友吗?

（二）主题分析

故事生动描述了一只孤独的大白鹅找挚友的经验。这样一个情节简洁又好玩的故事，正是在向孩子们讲解并描述该如何找寻挚友，才能得到挚友的宠爱。

（三）情节分析

大白鹅渴望和挚友一起，但是又缺少与同伴沟通的方法，这使得它在找寻挚友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难受，同时也引发了小读者的思索：原委怎样才能交到挚友呢?

最终，大白鹅用礼貌和友好交到了挚友。故事以大团聚的结局，帮助幼儿感受、体验和挚友在一起的温馨与欢乐。

（四）图画分析

画面形象生动、色调明快、角色显明、重点突出。

依据图片中隐藏的细微环节能对故事情节进行推想，如：视察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能推断出它们不情愿和大白鹅做挚友；大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对找寻挚友的迫切……这些都能有效发展孩子的视察和思维实力。

此外，故事的人物造型简洁，可供中班孩子参考并仿照作画。

(五)角色分析

故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满意于简洁的欢乐，它渴望得到更多的挚友，可是又缺少与挚友交往的方法。当它的莽撞吓跑了挚友时，它难过难受，想知道大家为什么都不理它；当它体悟到交挚友的方法时，天上飞来了很多泡泡，给它带来了找寻挚友的希望，这次它最终得偿所愿地感受到和挚友在一起的欢乐。

大白鹅找寻挚友的过程，犹如每个孩子的亲身经验，他们在观赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交挚友失败的缘由，一边也积累着各自与人交往的阅历。

(六)语言分析

故事中大白鹅的语言前后有着很明显的改变，老师讲解并描述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴沟通时要礼貌、友好；也可引导幼儿思索、讲解并描述大白鹅应当怎么做才可以找到挚友。幼儿在探讨的过程中会调用自己的原有阅历，知道交挚友要尽可能地做到礼貌而又温柔，从而积累与同伴交往的新阅历。

在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲解并描述“大自鹅在哪里，想要和谁做挚友”，这有助于培育中班幼儿完整讲解并描述的实力。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班上学期的孩子喜爱和同伴一起玩，也想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对挚友也有礼貌。故事情节简洁、好玩，符合该年龄段孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经验生动地告知了孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。

活动的其次个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲解并描述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做挚友，再帮大白鹅出办法怎样才能让小姑娘和它做挚友。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的实力。

当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感须要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为许久，须要老师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找挚友”的热忱在低结构活动中得以持续；

另一方面，也可以利用真实情境，激励幼儿用友好的方式多交些挚友，体验和挚友在一起的欢乐。

2、活动目标

(1)观赏图画书，体会大白鹅找挚友的心情，并能讲解并描述自己的观点。

(2)情愿和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。

3、活动打算

PPT课件

大白鹅找挚友的经验记录表格(三列：在哪儿、找到什么挚友、是否胜利)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

4、活动过程

（1）)介绍角色，引发爱好

出示第1页：

一这是谁?猜猜它想干什么?

一大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩。我们一起看看，它能找到挚友吗？

(2)视察图片，理解故事

①出示第2～5页：

一大白鹅到哪里，找谁做挚友?

一它们情愿和大白鹅做挚友吗?你从哪里看出来的?

②幼儿讲解并描述时，老师将幼儿的讲解并描述内容记录在表格中。

一大白鹅是怎么找挚友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友?

④出示第6～11页：

一大白鹅看到泡泡会想些什么？

一怎么样才能找到吹泡泡的挚友呢?

一大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

⑤出示第l2～14页：

一瞧，大白鹅找到了几个挚友?它们是谁?

⑥幼儿讲解并描述时，老师将幼儿讲解并描述的内容记录、呈现在表格中

小结：有礼貌的人肯定可以交到更多的挚友；

(3)续编故事，延长活动

①依据记录表，回忆故事情节。

—大白鹅找到人做它的挚友吗?它胜利了吗?(完整连贯地讲解并描述故事内容。)

②呈现背景图。

—小姑娘和挚友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友?

(区角活动中，激励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新挚友添到记录表中。)

幼儿园中班语言公开课教案15

1、理解故事内容，感受欢乐的心情。

2、乐于与同伴共享自己欢乐的事。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

欢乐的小公主和不欢乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。