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Word教育教学故事-沟通与交流
班主任是学校管理中的一部分,是班级管理的重要人物,是学习的引导者。要想做好班主任工作,没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。所以每次当班主任总感到有很大压力,心理非常不安。但同时感到责任与使命。生命是现实的,工作是认真的,勇敢面对并想办法解决是唯一的选择。
小邹,一个好动、散漫的男生,他是我第一年班主任工作中的一个大难题。他家庭经济状况很好,但是父母工作很忙,平时很晚才能回来,很少有时间管他,每天总是家里的保姆为他煮饭,洗衣,照顾他的起居,久而久之养成了许多不良习惯,看上去他对一切都无所谓,对于学习更是可有可无。他是班级中的一个小头头,上课不是睡觉,就是说怪话,表现自己,引得大家哈哈大笑,影响课堂纪律;回家作业有兴趣地写几笔,不想做就空白,由于基础差,经常作业不做,导致初二学习状况很差。所以刚一接到这个班我就把目标瞄准了他,因为如果不把他的工作做好,就会影响和干扰正常的班级管理。
有一次我上课,他趴在桌子上睡觉,我马上要求他坐好,好好听课,记笔记,他竟然回答:“我睡我的觉,你上你的课吧。”我火冒三丈,立即叫他站起来,他懒洋洋地站起来,听了我几句训,也觉得无所谓,为了不影响上课,只能叫他坐下。下课后我让他到办公室里来,虽然心中很火,但我也没有严厉批评他,因为我了解像他一类的学生脾气比较倔强,说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不好还是其他原因要这样做,并说一些做人的大道理及人与人应互相尊重之类。他可能也认识到自己的“过分”,所以态度不是很强硬。谈心,这是做学生工作必备的法宝,也是班级管理过程中必不可少的环节,但这次谈话的效果并不明显。后来的一段时间,我时不时地找他来谈心,说说他的家庭,有时叫他帮我做点事,收收本子,在生活上也格外关心他。他每天乘146回家的,我也是乘146回家的,有一次无意中在车上碰到,便聊了起来,聊得还挺开心,他还帮我拎包,师生之间的感情一下子增进了。以后我们经常一起乘车,放学晚的话,还一起去吃些点心或快餐,其间讨论讨论学习、生活。经过我不懈的努力,时间的投入,精力的消耗,得到了相应的回报,小邹的变化在不知不觉中产生了,上课不再像以前那样经常趴在桌子上,作业也能认真地完成,下课也比过去少惹事了。
人都有被认可的需要,被肯定的需要,学生更是如此。他们在意家长对他们的看法,在意同学之间的评论,更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。只有对每一位学生付出自己的爱心,才能更好地开展班主任工作,也才能与学生建立良好的师生感情,进
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