《大学计算机基础》课程论文报告(课件)-新

《大学计算机基础》课程论文报告要求本课程是本科阶段学习计算机学科相关课程的第一门课程，本课程的教学目的是，培养学生使用计算机解决问题的正确思维，使学生掌握计算机应用的基本规律和模式，对计算机的基本概念、技术、原理等有一定程度的认识和理解，对计算机的新技术和未来发展有一定的了解。该课程成绩评定采用：总评成绩＝笔试成绩＋论文报告+平时成绩（作业、考勤等），其中：笔试成绩占50％、论文报告成绩占40％、平时成绩占10%的方法进行。为了使同学有针对性的去准备论文报告，在成绩评定过程中，尽可能体现公平、公证和合理评分的原则，特作如下要求：一、论文报告的内容论文报告需要有三部分组成：个人介绍、思考与探究、N-S图。1.个人介绍：主要包括基本情况、家乡介绍等。内容要真实，图文并茂。2.要求结合提供的计算机基础参考题目中的“思考与探究”部分的内容，选择一个论点进行写作。3.对某一个问题，画一个N-S图，参考题目见后。二、论文报告的形式论文报告形式可多样，可采用网页、Word、PowerPoint幻灯片等。如果采用网页，希望所有三项内容都需要在网页中表现出来，并且为便于展示和讲解，字体大小设置、布局要合理。也可以是Word形式。三、论文报告评定时间论文报告评定时间暂定在第八周，每个同学必须在第八周前完成论文报告。四、论文报告的成绩评定及方法评定方法：论文报告采用等级记分制，主要考虑难度、独立完成情况、总体布局等，共分5等：35-40分：题目选择有很高难度，个人认识和体会深刻，论点明确，论述表达规范，有独到思想或见解，有新颕的创意，多媒体技术运用得当。30-34分：题目选择有较高难度，个人认识和体会较深刻，论点明确，论述表达规范，有新颕的创意，并较好地运用了多媒体技术。25-29分：题目选择难度中等，个人认识和体会有一定深度，论点明确，论述表达规范，运用一定的多媒体技术。16-24分：有一定的个人认识和体会，论点基本明确，论述表达规范，运用一定的多媒体技术。6-15分：题目选择难度一般，有一定的个人认识和体会，论点基本明确，论述表达规范。0-5分：题目选择难度低，无个人认识和体会，书面表达语法不通，书面不整洁。论文报告成绩评定分两个部分：课内和课外，课内主要是展示你的论文（占主导），课外是总体阅读。N-S图参考题目：(题目可自定，如果N-S图不会画，也可用流程图，或用方框结合自然语言完成，但分值会减低。评定时，要综合考虑难易度和完成情况。)1.求解一元二次方程的根(2)2.计算3~100之间的所有素数(3)3.求出S=1+2+4+7+11+…(3)4.计算100~999之间的所有水仙花数。所谓的水仙花是一个三位数，其各位数字的立方和等于该数本身。例如：153=13+53+33。提示：整型数相除得到整型数。如321/100其商为3，依此类推。(3)5.计算π/2的公式如下，求其前1000项。(3)6.求出两个整数的最大公约数。(2)7.求出两个整数的最小公倍数。(2)8.求斐波那契(Fibonacci)数列的前40项；公式为：1n=1,2Fib(n)=Fib(n-1)+Fib(n-2)n>=3即1，1，2，3，5，8，13，...(2)9.求下列数列的前20项；公式为：0n=1F(n)=1n=2,3F(n-1)+F(n-2)+F(n-3)n>=4即0，1，1，2，4，7，13，24，...(2)10.迭代法求x=√a的近似值。求平方根的迭代公式为：xn+1=(xn+a/xn)/2(4)要求前后两次求出的根的近似值之差的绝对值小于10-5。11.求具有abcd=(ab+cd)2性质的四位数。例如3025这个数平分为两段为30和25，使之相加后求平方，恰好等于3025本身。请求出所有具有这种性质的全部四位数。(3)12.找出2-999之内的全部同构数。所谓同构数是这样一个数，它出现在它的平方数的右端，例如5的平方是25，25的右端是5，故5是同构数。(3)13.折半查找（或二分查找）。(3)计算机基础论文参考题目思考与探究一、1、应用软件与系统软件的关系。2、应用软件与其制作的对象的关系。3、理解人机“交流”的含义以及交流需要注意的问题。4、剪贴板概念及其基本操作。5、什么是复合文档？6、理解多任务、当前任务等概念。7、理解网站信息的组织结构及其带来的问题。思考与探究二、1、直接关系与间接关系的本质不同是什么？2、人与人之间的间接关系和人与机器之间的间接关系的本质不同是什么？3、计算机操作与电视操作的本质不同是什么？4、如何认识计算机操作？思考与探究1、视图与目录树是什么关系？不同对象选择分别适用于哪种场合？3、基于树型结构的资源管理方法与它的具体外部表现形式是什么关系？4、“当前”这个概念体现了微观视图，整个树型目录结构体现了宏观视图，如何理解和认识微观视图和宏观视图的统一性。Windows2000中，资源管理树型目录结构的根为什么是桌面，而不是某个磁盘？思考与探究四、1、什么是模式？什么是模式建构？2、基于模式及其建构的思维方法与元认知能力有什么关系？3、如何理解学习活动中的普遍性知识学习和特殊性知识学习？4、通过对模式及其建构的思维方法理解，深入认识什么是学习的本质。思考与探究五、1、Excel单元格中输入函数或公式的优点是什么？2、什么是相对地址？什么是绝对地址？它们在自动填充中有何优缺点。3、函数SUMIF()对应的算法中，用到线性序列查找模式和循环模式，请总结并给出这些模式的描述（描述模板参见教材），并将该算法作为这些模式的样例。4、针对Excel中的分类汇总统计，自己设计相应的算法并给出描述。思考与探究六、1、计算机的自动工作是如何实现的？2、PC寄存器中的第一个地址是谁设定的？它与程序的启动有什么关系？3、累加器A的主要作用是什么？4、计算机执行一条指令的全过程是怎样的？思考与探究七、1、由167、128+32+4+2+1、2+2+2+2+2之间的关系，思考十进制数转化为二进制数的方法和技巧；2、为什么167/2的二进制数值对应的十进制数是83？167/4的二进制数值对应的十进制数是41？3、某种进制数的乘除运算与该进制基数倍的乘除运算、以及位权调整（改变小数点位置）的关系是什么？4、计算机硬件结构中为什么只有一个加法运算器？通过加法运算器如何实现减法运算、乘法运算和除法运算？思考与探究七、1、什么是子网掩码？子网掩码的作用是什么？2、网关的作用是什么？3、DNS服务器的作用是什么？4、本地连接与拨号连接的区别是什么？5、在Internet网络环境下，如何看待我的电脑和Windows工作桌面的关系？6、基于浏览器的Web应用的基本工作原理是什么？7、如何解决搜索引擎的个性化问题？思考与探究八、1、E-R图和数据模型的关系是什么？同一个E-R图