中班主题有趣的图形宝宝教案反思

中班主题好玩的图形宝宝教案反思1、中班主题好玩的图形宝宝教案反思

一、教学内容概述《好玩的图形宝宝》是中班主题《大地妈妈》、《盖房子》中相结合的一节生成教学活动。

2.本教材是西安训练出版社出版的幼儿园活动课程。

3.图形是随处可见的东西，幼儿常常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不行缺少的事物，为了能让幼儿觉察生活中的现象和费旧物的利用价值，并供给观看和探究的空间，制造动手、动脑的时机，便围绕光碟设计此活动。

二、教学目标分析

1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的惊异心。

2.能够依据教师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3.在活动中，培育幼儿的观看、动手操作、制造、体验合作的力气。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。

三、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋仿照与制造力气。幼儿的训练内容必需从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践全面训练的观念，努力整合多种训练内容的整体影响，提高训练质量，更好的促进幼儿进展。

四、教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效进展了幼儿的思维、合作、探究等力气。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿制造时机，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习进展。

五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。

教师材料：多媒体。

六、教学过程一、出示“奇异的口袋“引发幼儿兴趣1.师：今日教师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐秘吗?

2.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探究、操作、教师指导1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢?大家都来玩一玩，看看谁的方法多!(教师观看，幼儿遇阻或消逝问题是参与或提示，鼓舞幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进展相互启发，激发幼儿多思考多制造，并留意合作的幼儿。)3.沟通演示师：你找了几种方法?谁来演示你的方法?(教师请想法多样，方法惊异的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造想法。)三、合作探究玩耍1.以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的玩耍吧!(激发幼儿合作玩耍的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

2.幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。(教师观看幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给玩耍受阻的幼儿以帮助和启发)3.沟通玩耍状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的?(教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。

七：拓展延长师：小朋友能用颜色、大小、外形来区分图形宝宝，真实太棒了!那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去争论一下好吗?(激发幼儿连续探究和争论的欲望)设计意图：

幼儿通过生疏和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也准时训练幼儿，在生活中多多观看。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中。

八、教学评价设计活动中我为幼儿制造了各种时机，使儿童不断体验成功。成功阅历的积存，使幼儿感到自己是有力气的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与乐观性。

幼儿活动星级自评表班级：中(二)班幼儿姓名：

活动中的表现★★★★★★感到活动好玩吗?

与伙伴沟通了吗?

教师表扬你了吗九、总结和反思本次活动旨在让幼儿在玩耍中生疏图形，把图形融入幼儿日常生活;培育幼儿的观看力、想象力、制造力、动手操作力气和分析推断力气;使幼儿从中觉察生活中的趣味，感受生活中的奇特，从而更加宠爱生活，更加细心的观看生活，用更加好玩、更加欢快的眼睛去对待生活。

反思

整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，玩耍中学学问，学习中有欢快。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力气得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的乐观性，又对后面的活动环节布满期盼。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，欢快的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

2、小班主题好玩的图形宝宝教案反思

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假设单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到训练目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。

活动目标

1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。

3、能够依据把握的学问，联系到实际生活中。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备

1、、魔术箱、魔法棒各一个。

2、三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、活动导入：教师表达故事：小白兔打说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个居子。

激发幼儿参与活动的兴趣，与教师一起说歌谣：小白兔盖居，小猫小狗来帮助，锯的锯，钉的钉，居盖得真秀丽。

二、教师出示道具房子，让幼儿观看小白兔的房子，房顶是什么样子的?

门、窗户又是什么样子的?鼓舞幼儿自己观看、总结。教师总结：

三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观看。

并让幼儿争论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来

生疏一下。待幼儿生疏后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热忱。

四、玩耍：铺路

小白兔的居盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路，让幼儿观看都是什么图形消逝了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。

教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。

五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?”“今日我们吃的馒头是方的吗?......”我觉察班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节生疏图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特别承受拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松快活的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成假设干小组，人手供给一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边觉察的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有确定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力气，进一步稳固幼儿对几何图形的生疏。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供给表达的时机，提高幼儿口语表达力气。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己觉察的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力气、反响力气和观看力气都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力气也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，留意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力气。

3、中班数学活动教案：好玩的几何图形教案(附教学反思)

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。

2、通过情景玩耍等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的灵敏性，进展幼儿动手力气，激发幼儿学习数学的欲望。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己宠爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍自己宠爱的石头(颜色、外形)。5、玩耍：按标记举“石头”。

二、铺石头：1、“大家捡了那么多秀丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。3、消逝问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、觉察问题：“教师觉察这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个的图形来。

三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的玩耍!”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、玩耍重复2“3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，教师要直接赐予一些替代性的阅历，当消逝一些型复合材料的时候，需要给幼儿演示其根本的用法，当幼儿消逝无法抑制的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿宠爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的成功体验。

4、中班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)

活动目标：

1、在生疏图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培育幼儿思维的灵敏性，提高解决问题的力气。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐假设干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。

1、教师引导幼儿观看，觉察“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己宠爱的石头，并与同伴进展沟通。

二、创设情境，引发幼儿探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。

2、引导幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。

3、幼儿思考并尝试操作，教师依据状况适时引导。

4、引导幼儿觉察，用几个不同外形的图形能变出一个的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然完毕。

活动反思：

在生疏了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次玩耍中，有两个小朋友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观看了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的，假设下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假设获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵敏起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次训练活动的目标是：1、在生疏图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的灵敏性，提高解决问题的力气。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

一、复习、稳固生疏的图形：

活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进展沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定根底。

二、在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的玩耍中边感知图形之间的转换关系。

三、供给幼儿充分探究、尝试、思考的空间和条件。

1、在填坑之前，教师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢?这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让力气强的和力气较弱一些的孩子都能获得成功，情愿参与活动。

四、活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探究、觉察的过程中，教师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

5、中班主题好玩的图形宝宝教案反思

一、教学内容概述《好玩的图形宝宝》是中班主题《大地妈妈》、《盖房子》中相结合的一节生成教学活动。

2.本教材是西安训练出版社出版的幼儿园活动课程。

3.图形是随处可见的东西，幼儿常常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不行缺少的事物，为了能让幼儿觉察生活中的现象和费旧物的利用价值，并供给观看和探究的空间，制造动手、动脑的时机，便围绕光碟设计此活动。

二、教学目标分析

1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的惊异心。

2.能够依据教师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3.在活动中，培育幼儿的观看、动手操作、制造、体验合作的力气。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。

三、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋仿照与制造力气。幼儿的训练内容必需从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践全面训练的观念，努力整合多种训练内容的整体影响，提高训练质量，更好的促进幼儿进展。

四、教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效进展了幼儿的思维、合作、探究等力气。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿制造时机，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习进展。

五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。

教师材料：多媒体。

六、教学过程一、出示“奇异的口袋“引发幼儿兴趣1.师：今日教师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐秘吗?

2.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探究、操作、教师指导1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢?大家都来玩一玩，看看谁的方法多!(教师观看，幼儿遇阻或消逝问题是参与或提示，鼓舞幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进展相互启发，激发幼儿多思考多制造，并留意合作的幼儿。)3.沟通演示师：你找了几种方法?谁来演示你的方法?(教师请想法多样，方法惊异的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造想法。)三、合作探究玩耍1.以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的玩耍吧!(激发幼儿合作玩耍的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

2.幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。(教师观看幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给玩耍受阻的幼儿以帮助和启发)3.沟通玩耍状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的?(教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。

七：拓展延长师：小朋友能用颜色、大小、外形来区分图形宝宝，真实太棒了!那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去争论一下好吗?(激发幼儿连续探究和争论的欲望)设计意图：

幼儿通过生疏和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也准时训练幼儿，在生活中多多观看。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中。

八、教学评价设计活动中我为幼儿制造了各种时机，使儿童不断体验成功。成功阅历的积存，使幼儿感到自己是有力气的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与乐观性。

幼儿活动星级自评表班级：中(二)班幼儿姓名：

活动中的表现★★★★★★感到活动好玩吗?

与伙伴沟通了吗?

教师表扬你了吗九、总结和反思本次活动旨在让幼儿在玩耍中生疏图形，把图形融入幼儿日常生活;培育幼儿的观看力、想象力、制造力、动手操作力气和分析推断力气;使幼儿从中觉察生活中的趣味，感受生活中的奇特，从而更加宠爱生活，更加细心的观看生活，用更加好玩、更加欢快的眼睛去对待生活。

反思

整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，玩耍中学学问，学习中有欢快。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力气得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的乐观性，又对后面的活动环节布满期盼。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，欢快的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

6、中班主题好玩的瓶宝宝教案反思

教学目标：

1、能够依据瓶子的某一特征进展排序。

2、感知10以内的数量并能按数取物。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。

教学预备：

大小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10个，1——10数字卡片每人一套;黄豆、蚕豆每组一盆;大箩筐10个，贴上1——10数字。

教学过程：

一、观看比较

1、上放的是什么?

2、这些瓶子都一样吗?“屈,教师.教案,网出,处!什么地方不一样?

二、操作排序

1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。

你有几个瓶子?

2、二次有规律的排序。

你是依据什么规律把瓶子宝宝排成一排的3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“V”字形。

三、给瓶子宝宝编号

1、请幼儿取出信封里的卡片，看看有哪些数字。

2、请幼儿将1——10数字分别粘贴到10个瓶子上。

四、给瓶子宝宝喂豆子

1、教师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。

2、幼儿操作，按数取物。

3、验证，请幼儿把瓶子给客人教师看一看是否正确。

五、分类请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种训练教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的惊异心，让幼儿乐观思考，从中觉察问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的训练理念，由浅入深的引导幼儿去学习、玩耍，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。

7、中班主题好玩的蔬菜宝宝教案反思

温五幼朱秀中

活动目标

1、幼儿依据蔬菜的形态、颜色、利用切、接、拼等方法，制作自己宠爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言表达一段话。

2、培育幼儿的留意、观看、想象、创作力气和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中觉察美。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学预