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完整版)小学数学教师个人五年成长发展规划

小学数学青年教师个人五年成长发展规划一、现状分析（自我剖析）我是一位从教小学数学４年的年轻教师。虽然对数学教学充满热情，但不知道从何下手。这几年的教学让我深刻认识到，我的课堂缺乏深度，我的教学理念缺乏高度，有点像“食之无味，弃之有肉”的鸡肋味。在课堂上出现精彩生成的时候，我却不知道如何把握，很多时候觉得教学中的点滴都能成为一个小课题，但落笔却又无从入手。我不想我的教学工作就这样平淡无奇，期待通过五年的培训后能破茧而出，有新的突破。二、总体研修目标在未来五年，我的研修目标是“多做”、“多想”、“多听”，不断改进自己的课堂教学，改善自身的坏惯，成为一名主动研究者，让自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园。同时，我也要和学生共同研究成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。争取评上小高，争取每学年一篇论文获奖或发表，每学期至少上一节研讨课，争取合格率有提高，优秀率较高，学生有进步，我将拼命全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生研究兴趣，重视认知过程重情感的培养。成为一名研究型和发展型的教师，树立终身研究的观念，形成一定的独特风格。第一年研修目标：注重加强自身的学科专业知识的积累，积淀内涵，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴。深入、系统地研究1—6年级的小学数学教学内容，并且能完成初中三年数学教学内容的研究，以此积累自身的学科专业知识。第二年研修目标：通过培训、研究、交流，清楚认识自身状况，明白自己教育教学工作的现状，理清思路，发现不足，同时也明确前进方向，让正确的理念引领自己的教育教学工作。从执教的每一节数学课堂开始，从细节入手，从小处做起，注意记录平时的教学感受，能根据自己的课堂进行小课题的研究。第三年研修目标：提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生创新片段，学会积累，学会研究。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践，通过实践与反思和教学对象、教学环境不断互动的过程，强化自己的教学实践能力。将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。和教学方法，探索出适合自己的教学方式和模式；2）积极参加教学研讨会、教学观摩活动，向他人研究和借鉴；3）关注学生的研究情况，及时调整教学策略，不断提高教学效果；4）利用现代技术手段，创学方式，提高学生的研究兴趣和参与度。4、注重职业素养的提升作为一名教师，职业素养是必须要注重的方面。我将从以下几个方面提升自身的职业素养：1）保持良好的教师形象，注重仪表、言谈举止等方面的修养；2）热情关心学生，与学生建立良好的师生关系；3）尊重学生，注重教育方式的人性化和个性化；4）注重自身的职业发展，参加各种培训和研究活动，不断

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