高一化学学习方法总结

第第页高一化学学习方法总结1.高一化学学习方法总结

1.规律法。酸性氧化物与碱的反应有两条规律，一是反应产物是盐和水;二是反应前后，各元素的化合价保持不变。在写SO2与NaOH反应生成物的化学式时，有不少同学将结果错写成了“Na2O+S(OH)4”或“Na2SO4+H2O”。前一种错误的错因在于，忽视了规律一，机械套用了复分解反应生成物化学式的书写思路;后一种错误的错因在于，没有留意到S的化合价在反应前后都为+4价，将Na2SO3误写成了平常较为常见的化学式Na2SO4。

2.仿照法。在碳一章中，同学们已经熟识了二氧化碳通入澄清石灰水反应的化学方程式：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O。以该反应为模板，我们可以写出二氧化碳与氢氧化钡、氢氧化钠反应后生成物的化学式：BaCO3+H2O;Na2CO3+H2O。

3.添氧法。在中学化学中，最为常见的酸性氧化物有二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫三种，这些酸性氧化物与碱溶液反应生成盐中所含的酸根离子往往比酸性氧化物多一个氧原子，因此，在中学阶段，我们可以“添氧法”去确定该类反应所生成盐的化学式。如，氢氧化钠与二氧化碳反应所生成的盐，其化学式是由Na与CO3(CO2增加一个氧原子后变成CO3原子团)组成的Na2CO3;氢氧化钠与三氧化硫反应所生成的盐，其化学式是由Na与SO4(SO3增加一个氧原子后变成SO4原子团)组成的Na2SO4。

4.分步法。某些酸性氧化物与碱溶液的反应，可以看成是分步发生的：第一步是酸性氧化物与水化合成酸;第二步是酸与碱溶液发生中和反应。如，二氧化硫与氢氧化钠溶液的反应，可以看作二氧化硫先与水化合成H2S03，然后，H2S03再与NaOH反应生成Na2SO3+H2O。

2.高一化学学习方法总结

1、学会“看”

“试验是化学的法庭。”高中化学中的现象、原理、规律等都是源于化学试验，从试验中得到的结论。

要学会“看”，就是要学会看书，学会观测〔演示试验、与化学有关的日常生活等〕。

也只有通过看，才能看出门道、看出爱好，加强对化学学科长久的留意力和顽强的学习毅力。

2、学会“听”

高中化学课中听课内容是什么？要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点；听自己在预习过程中未能理解的内容；听老师对一类问题〔或习题〕是如何分析的；不仅要仔细听，还要做好须要的笔记。

笔记如何做也有肯定的讲究，有些同学喜爱将老师的板书一字不漏地记住来，其实大可不必。

我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行须要的完善即可；万万不可顾此失彼，不要为忙着做笔记而忽视了听课。

3、学会“言”

“言为心声”，“言”代表着自己的见解、自己的思想。

21世纪的教育理念讲究要突出同学的主体作用，即要鼓舞同学们积极地参加到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要总是依靠老师的讲，要力争与老师、同学产生共鸣、互动。

每一位同学都应当积极思索，怎么解决这个问题？这种思维方法好吗？哪种表达更为精确？不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，听听大家的看法。

也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要可怕会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也肯定会帮你订正过来，同时还会帮你找到出错的缘由，何乐而不为呢？

4、学会“记”

有道是：“记忆乃才智之母。”记是必不可少的，记忆是学习的基础，没有记忆就不会有知识的积累，就不会有对知识的巩固，化学可谓“理科中的文科”，所以需要讲究一些记忆的方法，如：强制记忆法、编制歌诀法、相互提问法等等，即一堂课下来或一个章节下来，需要要有一个较为系统地复习整理记忆过程，这径直关系到学习的效果。

通过复习记忆，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和联系性有更深刻的理解。

5、学会“思”

古语云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”此言提示我们在学习的过程中要常常进行反思。

其实，学习化学知识最关键的是学会思维，掌控化学的学科思想和解题方法〔如：守恒法、极值法、关系式法等〕。

思维技能〔思维的正向与逆向、思维的发散与收敛、思维的批判与创新等〕是化学学习中高层次的智力活动，往往代表着同学的学习技能和学习潜力。

因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做？是否还有其他的方法或表述？此类习题有何规律？这种方法或表述好吗？在反思中提高自己的化学思维模式和答题技能。

6、学会“练”

“百看不如一练”。

只有通过“练”，才会防止“眼高手低”的现象的涌现。

高中化学基础知识点相对较多，解题也往往需要肯定的技能、技巧，要想娴熟地掌控它，就得进行肯定的强化训练。

同学们不妨订一份《考试报》、《少年素养教育报》等，在那里每一期都会有精彩的释疑解惑、学习导航，并为你提供一次绝好的练兵机会。

通过练习查漏补缺、融会知识，加深对知识的理解和解题技能的掌控，同时这也是提高同学们解答化学试题技能的一种有效手段。

但是同学们千万不要陷入“题海”，要掌控好训练的“度”。

7、学会“纠”

有位哲人说：“一个人的错误就是第二次犯了同样的错误。”无论是平常的学习还是期中、期末复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办？有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。

其实不知大家留意过没有，试卷中很多问题自己是完全能够解决的，要提前想方法自己去纠错，不少题目之所以出错，完全是由于自己在审题时，信息提炼、知识迁移技能不够或考虑问题不全面造成的。

这些问题你完全可以与其他同学一起争论、沟通，自己发觉问题之所在并予以更正，这样既能加深自己对知识的理解，培育正确的思维；又能提高自己的纠错技能，防止类似错误的再次发生。

在这里笔者要特别提示大家的是：要建立一个纠错本，它会为你的复习节约大量的时间，它也会使你的化学学习卓有成效。

化学教育进展到今日，培育技能、进展思维，已成为教育界的共识，同学们也应紧紧围绕这一目标开展学习，顺应新的时代潮流，主动地投入到学习过程中去，成为学习的主人，也只有这样才能成为高素养的人才。

最末，诚心地祝福同学们每天在化学的王国中进步、提高。

3.高一化学学习方法总结

(1)制订学习计划

学习计划是同学学习的行动指南，它能使同学加强责任感、科学支配时间、积极努力地完成学习任务。主要包括：对上学期学习状况进行分析和小结，提出本学期努力的方向、目标、措施等。老师应向同学讲明制订学习计划的重要性，指导同学制订切实可行的学习计划，组织检查执行状况，须要时援助同学适当调整学习计划。

(2)预习

预习是为了使同学对欲学知识作好心理预备，能够带着问题听课，加强听课的目的性，从而提高学习效率。它包括知识性教材的预习和试验教材的预习。老师要指导和组织同学预习，使同学养成预习的习惯。对知识性教材的预习，要大体了解新课的主要内容及自己感到疑难之处，标出不懂部分，为有目的、有计划地听课作好预备。对试验教材，应要求同学明的确验目的、要求、原理、操作要点、安全考前须知，并写出试验操作提纲或画好图表，列出带记录的空白表格等。

(3)听课

听课是同学学习知识的基本形式，听课的效果如何，径直影响着同学的学习质量。所以，老师应援助同学掌控科学的听课方法，提高听课效果。听课主要包括听讲、观测和记笔记三方面。其基本要求是：要集中精力听讲，紧跟老师讲授思路，积极思索，多方联想;对演示试验的观测，应掌控科学的观测方法，能遵循观测的目的性、客观性、全面性和辩证性原那么;课堂笔记应记纲要、思路、要点和问题，要实时做好笔记整理，要处理好听、看、想、记的关系。

(4)做试验

做试验是同学在化学学习中常常性的重要实践活动，表达了化学学习的显着特征。为了达到试验目的，老师应要求同学做到：试验前仔细预习，做好预备;试验中操作规范、仔细、精确、细致，实时记录试验现象(包括数据)，并做到试验、观测、思索相结合，坚决废除“照方抓药”的现象;试验结束后应仔细实时写好试验报告。此外，还应使同学养成良好的试验习惯，如爱惜仪器、节省水、电、气及试验易耗品的习惯，保持试验室环境干净的习惯，重视试验安全的习惯等。

(5)复习

复习是消化和巩固知识的重要环节。它包括：课后复习、单元复习、期中复习和期末复习。老师要援助同学掌控各种复习方法，重视对同学复习的管理。要求做到：复习要实时;复习要有重点;复习时先回忆课的内容，再阅读听课笔记和教材;有疑难问题要实时弄清;留意把常常复习与阶段复习结合起来。

(6)作业

做作业是同学巩固和应用知识、形成技能、进展技能的实践活动，也是教学反馈的重要方式。老师对同学作业的管理主要包括调控和检查指导两个方面。对同学作业的调控主要是：对同学每天、每周的家庭作业总量实行宏观掌握;变革家庭作业完成方式，不断优化家庭作业的数量和质量;细心选择、布置家庭作业，不布置劣质、机械重复的作业。目前，同学的家庭作业无统一规定，使得各科老师布置作业缺乏协调，加重了同学的学习负担，影响了同学的身心健康和全面进展，这是亟待解决的问题。对同学作业的检查指导主要包括：使同学养成独立完成作业的习惯;做前要仔细审题，做后要认真检查验证;字迹要清晰、格式要规范、书写要干净;实时订正作业中的错误等。

(7)小结

在学习一个单元或一个阶段后要进行系统小结，以便使所学知识条理化、系统化。小结是学习中的一个重要环节。老师要指导同学进行系统小结。应做到：小结要揭示和突出已学知识的实质和各部分内容的内在联系，使之形成知识网络;小结应力求用简明、生动、形象的方式表达，可编写提纲或摘记要点，而图表法尤其值得提倡。比如，物质的性质、结构、特点等比较表，概念系统图，知识结构图，反应关系图，物质转化(衔变)关系图等等。

4.高一化学学习方法总结

一、预习的好处

1.发觉自己知识上的薄弱环节，扫清课堂的知识障碍。在上课前通过预习预备好学习新知识时所需要的旧知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。

2.预习有利于弄清重点、难点所在，提高听课水平。预习好的同学听课时就能跟着老师讲课的思路走，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪些知识应当放上主要精力，要全神贯注地听;哪些知识还不太明白，还要加强理解和消化等等，做到了心中有数，提高了学习效率。

3.预习可以提高笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中特别清晰。上课时可以不记或少记书上有的，着重点记书上没有的或自己不太清晰的部分，以及老师反复提示的关键问题。从而把更多的时间用在思索和理解问题上。

二、预习的方法

1.章略节详法。这种方法是指在学习新的一章的内容时，先大致阅览一下整个一章的大略内容。在学习到详细的一节内容时，再比较具体地预习每节的内容。

详细步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，从而理出每一节的主要内容是什么，疑点、难点如何理解，为什么这样理解，换一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的，哪些知识看不明白，等等。这样就为上课时搞清、搞懂、掌控、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如，在预习“氯气”一节时，我们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再具体阅读这一节，从而确定在听这一节课时的重点、难点。

2.前后相联法。

知识是相通的，在我们的教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分的内容时，先看一看或想一想前面所学的内容，然后再大略地翻一翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推想未知知识，从而达到掌控知识的目的。例如，假如学习有机化学时，对各类烃的定义和化学性质没有掌控好，那么到了后面的烃的含氧衍生物的学习就很难做到有条不紊、运用自如了。

3.习题试解法。习题试解法是指在预习完教材之后，紧接着看一看课后的练习题，然后对比教材进行试解，这样在试解的过程中进一步理解教材。教材后的试题，事实上是教材中的重点、难点，是对教材的理解和运用。通过试解，就能检测出预习的状况，是懂还是不懂。例如：对化学试验方法一节来说，通过对教材的习题试解后，就可理出本节的重点内容是：

①过滤的操作要点，

②分液的条件，

③离子的检验方法，

④试验操作的安全问题。

三、预习的要求

1.要着重讲究实效，不搞形式。要依据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行，这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行重点预习，其他科目只需一般性的预习。

2.明确预习的任务。预习是通过初步阅读，理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等)，为顺当听懂新课扫除障碍的。

详细任务是：

(1)复习、巩固和补习与新课有关的已学的旧知识。

(2)初步弄清爽课中的基本内容是什么?这些知识内容在原有的基础上向前进展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。

(3)预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解。然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查，把没有读懂的问题记住来，作为听课的重点。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思索，手在写题，脑在思索。疑难不必钻深，但对牵涉到已学过的知识以及估量老师讲不到的小问题，自己肯定要搞懂。做：在看的过程中，需要动手做的预备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记住来。等老师在授课时集中留意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

四、结束语

预习可以援助我们理解和掌控新知识;预习可以使我们上课听讲更仔细，留意力更集中;预习可以培育我们的自学技能，学习的好习惯。总之，预习很关键，同学们在学习高中化学过程中肯定要处理好预习这一环节。

5.高一化学学习方法总结

1.坚持课前预习积极主动学习

化学和其它全部的功课一样需要进行课前预习，但预习不仅仅是把课本内容通读一遍，而要加入自己的思索。

首先了解课本基本内容，在不理解的地方做上标记;然后可以温习以前学习过的相关内容，既可以复习旧知识，又可以很轻松的进入新知识。

2.讲究课内学习提高课堂效率

(1)、仔细听课：留意力集中，积极主动地学习。

当老师引入新课的时候，同学们应当留意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应当跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示试验的时候，同学们应当仔细看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应当有意学学老师是怎样提炼教材要点的?

(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。

记笔记不是抄老师的板书，更不是把老师的每句话都记住来。

课堂记笔记，应当是记一些课本上没有的东西(如老师补充的知识)，记总结的规律，记解题方法等。

笔记不只是课堂记，在课后应当不断进行补充。

应当把老师讲过的一些有代表性的例题，自己做过一些好的题目以及常常出错的题目记住，写出完整的解题思路，解题方法和解题过程。

记笔记不是形式，而是一本学习手册，在学习中可以常常翻看。

课内学习是搞好学习的'关键。

同学们在学校学习最主要的时间是课内。

在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

3.落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要。

常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。

缘由在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。

这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。

有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发觉遗忘的知识点，实时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

(4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思索，不断提高对知识的认识水平。

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