2023年中班数学认识图形宝宝教案（通用7篇）

2023年中班数学认识图形宝宝教案（通用7篇）中班数学相识图形宝宝教案1

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。

3、能开心地参加操作活动，并在集风光 前大胆地表达。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动打算：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形态的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大家想相识吗?;.来源大.考吧幼。师(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

2、师：刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来相识一下这三个挚友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形态分类。

1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，形态挚友想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形态的?请小挚友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。

三、嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧!

小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?......我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。

中班数学相识图形宝宝教案2

一、设计意图：

托班幼儿喜爱各种各样的图形，但对图形的相识很模糊，往往把图形张冠李戴。为了让幼儿对图形有初步的相识，针对本班低龄幼儿对新颖 事物特殊感爱好的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿依据小动物嘴巴的形态给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的相识。

二、活动目标：

1.在相识圆形和方形的基础上，初步相识三角形。

2.初步学习将图形按形态分类。

3.在老师引导下能按嬉戏规则活动。

三、活动打算：

1.方方、圆圆、三角娃娃各一个。

2.圆形、方形、三角形若干个。

3.三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。

四、活动过程：

1.情境导入，引起幼儿活动爱好。

圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小挚友们大家好“出场，并向小挚友问好：小挚友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小挚友问好。

2.相识三角娃娃

三角娃娃自我介绍：“小挚友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿视察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。

3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。

出示三角娃娃，逐一和小挚友拉手问好。

4.嬉戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！

五、教学反思：

幼儿望见图形娃娃都很快乐，很主动向娃娃问好。给小动物喂食，幼儿很兴奋，主动参加，每个幼儿都动手。大部分幼儿相识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形嬉戏中要加强对图形的相识。

中班数学相识图形宝宝教案3

设计背景

为了让幼儿对图形有初步的相识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿依据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的相识。

活动目标

1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

重点难点

1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动打算

1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、

2、挂图一幅、

3、固体胶。

活动过程

1、引起幼儿爱好

带领幼儿进教室，老师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？

2、相识三角形，圆形，正方形，长方形老师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形态的？什么颜色的？逐个带领幼儿相识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形态呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最终请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来相识。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过嬉戏来可以满意幼儿嬉戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的相识。

中班数学相识图形宝宝教案4

小班数学教案：相识图形

设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。

活动目标：

1.初步对长方形、三角形、圆形的相识

2.培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。

活动难点：

活动打算：

1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形态、不同大小的图形）

2.兔子头饰1个

活动过程：

一、以情境表演形式引出主题

出示小白兔头饰

大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？

二、逐一出示图片，提问

你们看我的房子有哪些图形形态啊？图形是怎么样的？

长方形什么是什么样的？

三角形有几条边、几个角？

圆形有没有角？

三、嬉戏铺路

1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好挚友来我家做客，你们情愿来参与吗？

可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会

评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到

我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。

我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

中班数学相识图形宝宝教案5

一、教材分析

1、教学内容

义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《好玩的图形》第一课时，《相识图形》教案。

2、教材简析

《相识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册相识了立体图形的基础上，让学生初步相识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注意让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标

学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。

4、教学重点

会分辨这四种图形。

5、教学难点

体会“面”在“体”上。

6、教学打算

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二．教法学法

本次教学活动以“问题情境—建立模型—说明与应用”的模式呈现教学内容，注意让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培育，融视察、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注意让学生在操作体验中学习。

三．教学流程

（一）创设情境，导入新课

（课件出示：美丽的城堡）

我们的好挚友调皮带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）

学生尝试说说相识的图形名字。

揭示课题：今日，我们就要一起来相识这些平面图形。

（板书：相识图形）

（结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，再让学生相识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性相识。）

（二）操作沟通，探究新知

1、感知“面”在“体”上

（1）视察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报沟通

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）

（3）引导发觉

（课件演示“面”在“体”上的分别过程）

师：通过刚才的视察发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。

（通过“看”，初步体会面在体上）

2、动手操作，合作学习

（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

（这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性，小学数学教案《《相识图形》教案》。）

（2）小组合作完成

（3）汇报、沟通不同的方法

引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。

（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的逻辑性。）

（通过这种“做中学”，让学生主动参加操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创建性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）

3、小结

我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

4、嬉戏：我说你想

试试你驾驭的本事。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

（通过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）

（三）巩固加深，迁移拓展

1、连一连：将图形与名字连线

（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？

（老师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发觉告知大家。）

师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去公路上看看吧！

说一说：这些交通标记牌是什么形态？

（课件演示：介绍交通标记牌的作用，渗透交通平安教化）

（将数学课上相识的图形与生活中的'物体融合，加深对这些图形的相识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的视察，体会生活中到处有数学，激发学生对数学学习的爱好。）

3、找挚友（进一步体验“面”由“体”得。）

4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

5、拼一拼

今日这节课小挚友学得很好，胡老师要嘉奖给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜爱的东西。

（1）小组合作

（2）沟通展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？

（拓展学生的思维，发展学生的动手操作实力和创新实力，满意学生的创建欲，培育学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我观赏和相互观赏，培育学生的自信念。）

6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最好玩的是什么？

板书设计：

相识图形

长方形正方形圆三角形

《相识图形》教案

中班数学相识图形宝宝教案6

授课内容：相识图形

活动目标

1、相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

2、能按物体性质简洁分类

3、能开心的参加活动。

活动难点：

重点、相识图形形态。

难点、图形分类。

活动打算：

1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、宁静节拍谱。

活动过程：

一、导入部分

出示节拍谱，请小挚友和老师一起拍节拍谱。

二、绽开部分

1、师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大家想相识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形态？）

师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小挚友们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并依据自己数的图形做记录）。

3、观看图片说一说生活中形态，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了宁静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小挚友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形态的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩嬉戏好吗？

3、嬉戏按物体的形态分类。

三、结束部分

1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形态宝宝想请小挚友们帮忙了。小挚友们相互看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形态的？请小挚友说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝......

2）音乐响起，全部图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以接着玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

3）交换头饰嬉戏。小挚友们真棒，帮形态宝宝都送回了家。

活动延长：

小挚友们看看我们四周都有哪些圆形，三角