2023年校园残疾儿童工作总结

2023年校园残疾儿童工作总结校内残疾儿童工作总结1

一、基本状况

截止20xx年10月，我市共有义务教化阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，详细状况为：多重残疾17名，精神残疾6名（其中1人在外地接受治疗），智力残疾5人，基本不能生活自理。目前我们主要采纳送教上门的方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教化。

二、主要工作

1、组织广阔老师了解和学习《残疾人教化条例》。召开特地的特别教化招生工作会议，具体传达、仔细学习有关文件精神，提高广阔老师的责随意识、服务意识，要求做到招生工作要规范有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。

2、广泛调查，摸清状况。在暑假期间通过家访、电话联系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门主动对接，进行残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的激励条件允许的学生家长送孩子到特别学校就读。

3、坚持送教上门工作。依据“千名老师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署，教化局结合教化工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际状况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门服务，将残疾学生包联到人、到校，由学校、老师每两周支配至少一次的送教上门服务工作，并依据残疾儿童的实际状况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教化工作。

4、聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。

（1）建档立卡贫困生在校期间全部学习用品由聋哑免费供应。

（2）贫困学生每生供应春夏两季校服，床单被罩被子各一套。

（3）给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。

5、主动落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元？生/年，优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。

三、今后工作方向

我市特别教化学校通过这几年的发展，虽然在办学条件和师资力气上有所提升，但仍不能很好地为残疾儿童进行全方位的服务。

1、特教学校的办学条件急需提升，目前新的教学楼虽然建成，但在部室和器材购置上仍不完善。

2、师资力气需进一步加强，尤其是接着教化这一块，老师缺少走出去沟通的机会，老师实力再提升还需加强。

3、特教老师专业化水平有待进一步提升，用专业引领特别教化迈上新台阶，为特别教化供应高水平专业指导。

校内残疾儿童工作总结2

在教化“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素养教化，培育二十一世纪的一代新人，学校教化必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。

为深化贯彻执行《中华人民共和国义务教化法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的发展，使特别教化和一般教化有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后独立、同等地参加社会生活打下基础。

一、老师是搞好随班就读的主要力气。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在一般班中与同龄儿童一起接受义务教化，并供应必要的个别帮助。担当“随班就读”工作的老师，工作责任心强，酷爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多激励，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系……

二、领导高度重视，配备了特地的老师，主动、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。

三、学校尽可能地供应适合于他们发展的教化环境，让特别学生开心地接受符合自身发展需求的教化，学到肯定的科学文化学问和基本劳动技能，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

四、学校配备了特地老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，干脆与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教化补偿等问题。

五、对老师进行培训，要求老师适应新的要求。随着教化的发展，对特别教化老师的培育、提出了新的需求，也要求一般老师具备必要的特别教化学问，为此，学校选择出一些老师进行特别教化的培训，使老师的思想政治、职业道德、教化教学实力、教化科研实力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特别儿童和残疾人的全纳性教化。

六、在学校教化中，要求老师热忱关切学生，爱惜学生，尤其对特别学生更要关切、爱惜，不能卑视特别学生，要擅长发觉学生的优点和特长，激励学生克服困难，取得进步。

七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，详细落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理询问室、资源教室的管理和运用，每周支配两次对随班生进行个别辅导，要求老师在备课中定出分层目标，关注随班生。

八、对特别学生的教化坚持因材施教，供应合适的教化，在课堂教学过程中，要面对全体学生教学，又能兼顾特别学生的须要，充分发挥特别学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。

校内残疾儿童工作总结3

今年中心对外活动开展的较丰富，有许多领导单位慰问及检查、兄弟单位及各县区的业务开展沟通，比如有安医大二附院康复科教授莅临授课，有省辅具中心的工作指导，有市发改委助残日慰问，有市林业局节日慰问，市政协及颍州区政协的慰问调研，也有省诞生缺陷救助基金会的几次暖冬捐赠等等。

在家长学校方面，有诺尔康及奥地利公司的业务培训，有消防平安学问的讲座，有中心开展的儿童保健讲座，也有各部门专业老师的家长培训。

今年的助残日开展了多样化的活动，有深化困难儿童家庭慰问、有深化学校慰问、有深化孤儿院慰问，也有在中心举办了大型儿童集体生日会，期间协作了市残联在清河广场实行宣扬活动。

在今年暑假调休期间，中心组织举办了全体教职工业务培训会，进一步加强了教职工的业务实力。

在扶贫日来临之际，中心实行了集体捐赠活动，教职工们踊跃参加，为扶贫工作贡献力气。

在年末，中心迎接了省惠残民生工程考核组和市民生办及各县市区的年终考评，得到领导们的一样好评。

在新的一年里为了更好的宣扬中心惠残民生工程工作，各部门主动组织开展多样化活动并上报活动信息，通过宣扬，让更多的人了解我们从事的工作，同时通过普及我们开展的工作让更多的残疾儿童受益。

校内残疾儿童工作总结4

教化应面对每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素养教化，培育二十一世纪的一代新人，学校教化必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。

我校实行特别教化和随班就读相结合的形式，这样既有利于一般儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的发展，使特别教化和一般教化有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后独立、同等地参加社会生活打下基础。

一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，主动、稳妥地开展“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。

二、老师是搞好随班就读的主要力气。

我校的`“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一起接受义务教化，并供应必要的个别帮助。让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教化。担当“随班就读”工作的老师，工作责任心强，酷爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多激励，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系。

三、重视与规范残疾儿童的认定工作。对认定后的特别学生，要求老师不宣扬、不卑视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。

四、学校尽可能地供应适合于特别学生发展的教化环境，让特别学生开心地接受符合自身发展需求的教化，学到肯定的科学文化学问和基本劳动技能，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。

五、对老师进行培训，要求老师适应新的要求。

随着教化的发展，对特别教化老师的培育、提出了新的需求，也要求一般老师具备必要的特别教化学问，为此，学校选择出一些老师进行特别教化的培训，使老师的思想政治、职业道德、教化教学实力、教化科研实力在原有的基础上有了进一步的提高。

并在学校中开展特别儿童和残疾人的全纳性教化。

六、加强了“随班就读”工作的管理。由