2021年4月自考00458中小学教育管理试题及答案

绝密考试结束前

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全国年月高等教育自学考试

20214

中小学教育管理试题

课程代码:00458

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

1.

答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

2.

填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

,2B。,

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

,。。

一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的,请将其选出。

教育管理的有机组成部分包括教育行政和

1.自考押题历年真题及答案q344647公众号顺通考试资料

德育管理学校管理教师管理学生管理

A.B.C.D.

泰勒的科学管理理论的科学管理原则不包括

2.

踿踿踿

管理合作原则分工负责原则

A.B.

劳动方法标准化原则创新原则

C.D.

马斯洛需要层次理论的最高层次是

3.

自我实现的需要归属和爱的需要

A.B.

尊重的需要安全需要

C.D.

学校组织的功能和技术核心是

4.

环境文化结构教学

A.B.C.D.

围绕研究的问题通过问卷访谈列表以及测量等科学方法有目的有计划系统地搜集

5.,、、,、、

研究资料从而对教育现状做出科学的分析和认识并据此提出具体工作建议的系列实践

,,

活动称为

,

调查法文献法观察法实验法

A.B.C.D.

学校规划的周期一般为

6.

年年年年

A.1~2B.3~5C.6~8D.9~10

浙中小学教育管理试题第页共页

00458#1(4)

学校发展规划的目的是

7.

确定未来发展愿景寻找优先发展项目

A.B.

制订行动计划促进教育教学质量的提高

C.D.

德国教育行政管理的主权在

8.

联邦政府州政府地方教育局县教育局

A.B.C.D.

以学生为关注点的学校效能观包括学业成绩论和

9.

综合影响论学校投入产出论

A.B.-

内部和谐满意论满足外部重要群体需要论

C.D.

按照管理权限由国家法定的任免机关按照一定标准和程序直接任命校长的制度称为

10.,,,

考任制选举制综合制委任制

A.B.C.D.

对学校物质财富的计划组织使用保管的活动称为学校

11.、,

财务管理预算管理财产管理支出管理

A.B.C.D.

任何国家的德育都带有该国鲜明的制度特征体现其特有的政治要求这属于德育管理

12.,,。

目标的方向性影响的教育性

A.B.

过程的伦理性参与的全员性

C.D.

在整个德育管理中居于核心地位的是德育管理

13.

目标主体客体环境

A.B.C.D.

贯穿于校本课程开发全过程的是

14.

修订方案课程维持分析现状实施方案

A.B.C.D.

教学管理的首要任务是

15.

确立科学的教学管理目标建立健全教学管理制度

A.B.

促进教与学的积极性加强教学改革和创新性管理

C.D.

在教学管理中要给教师和学生留有一定的空间促进其自我管理自我服务意识的形成让

16.,、,

教师和学生参与到管理中才能增加他们对管理工作的认同更有利于目标的达成这里

,,。

强调的是教学管理的

规范性原则灵活性原则和谐性原则发展性原则

A.B.C.D.

学校开展教育科研评价应该既能基于问题并致力于问题的解决开展研究又能让科研人员

17.,

看到自己的成绩和不足为进一步提高研究水平达成研究目的吸取经验教训这是强调

,、。

学校教育科研评价应坚持

科学性与可行性相结合的原则

A.

关注过程和关注结果相结合的原则

B.

发展性和导向性原则

C.

适应性与超越性相结合的原则

D.

浙中小学教育管理试题第页共页

00458#2(4)

学校安全管理的重点是

18.

财产的安全食品的安全教学的安全人的安全

A.B.C.D.

属于学校外部信息资源的是

19.

教务信息社会评价学生信息财务信息

A.B.C.D.

学校信息的收集和分类属于学校信息管理过程中的信息

20.,

反馈输出输入处理

A.B.C.D.

最早提出学校文化这一概念的是

21.

华勒泰勒皮尔森杰克逊

A.B.C.D.

学校文化的冰山模型认为属于学校文化隐性结构的是

22.“”,

校徽规章制度办学理念校歌

A.B.C.D.

家校合作观认为影响孩子教育的主要是

23.,

学校家庭社区社会老师家庭

A.、、B.、、

社会家庭校长学校学区家庭

C.、、D.、、

英国中小学校长聘任完全实行市场化负责校长聘任的是

24.,

中央教育当局地方教育当局家长委员会学校董事会

A.B.C.D.

俄罗斯中小学校长任期一般为

25.

年年年年

A.3B.5C.7D.10

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

,。

二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。

学校规划

26.

有效沟通的过程

27.

课程评价

28.

学校管理信息系统

29.

学校物质文化

30.

三、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。

简述教育管理的特性

31.。

简述学校管理的基本原则

32.。

简述标杆分析法的具体操作步骤

33.。

简述学校预算管理的主要环节

34.。

简述赫茨伯格的双因素激励理论的主要观点

35.。

浙中小学教育管理试题第页共页

00458#3(4)

四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。

试述日本对中小学校长素质的规定

36.。

试述提升学校德育管理者管理水平的途径

37.。

五、案例分析题:本题10分。

案例

38.:

一位教师上班多次迟到,校长请这位教师到他的办公室,发生如下对话:

校长:“张主任告诉我,你今天早上又迟到了,是吗?”

教师:“是的,我很抱歉。”

校长:“事实上,你迟到了半个小时,我没说错吧?”

教师:“是的。”(咕哝道)

校长:“非常准确地说,你知道我喜欢把事实搞得清清楚楚,你这个星期每天都迟到半

小时,是这样吗?”

教师:“是的。”

校长:“好吧,我不能容忍懒惰和迟到。我是一个公正的人,我不喜欢拐弯抹角。如果

再发生这种情况,将对你采取规劝措施。听清楚我的话了吗?”

教师:“听清楚了。”

问题

:

从以上校长与教师之间的对话你发现了什么

(1),?

你认为校长应该如何改进自己的沟通方式

(2)?

浙中小学教育管理试题第页共页

00458#4(4)

2021年4月全国高等教育自学考试全国统一命题考试

中小学教育管理答案及评分参考

（课程代码00458）

一、单项选择题

1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.D8.B9.A10.D

11.A12.A13.A14.B15.A16.B17.C18.D19.B20.C

21.A22.C23.A24.D25.B

二、名词解释题

26.学校规划

学校规划，即学校发展规划，又称为学校蓝图、学校远景计划、学校策略规划等，是根据国

家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革

发展和持续改进的行动计划。P70

27.有效沟通的过程

有效沟通的过程是信息源(信息发送者)与信息接收者之间传递和理解有效信息的循环过程，

也就是说，沟通是信息传递的双向过程，这保证了信息发送者所传递的信息与接收者所理解

的信息含义是一致的。P84

28.课程评价

课程评价指的是研究课程优缺点和有价值的各个方面，其中包括课程的设计、需要、过程、

材料、目标、环境、政策、各类支持保障措施及结果。P175

29.学校管理信息系统

学校管理信息系统，即学校MIS，可以定义为：以及时、客观、有效的方式来收集、综合、

比较、分析和沟通校内外信息，为学校管理活动服务的一种计算机信息管理系统。P226

30.学校物质文化

表层的学校文化是指学校物质文化，是“占据一定校园空间的有形实体文化形态，满足学校

主体实用需要并蕴含着特定的教育理念、审美诣趣和价值追求的文化形态，是学校文化存在

和发展的物质基础和保障，同时也是学校文化的物质载体。P248

三、简答题

31.简述教育管理的特性。

答：

一、教育管理是一般社会管理的组成部分。

二、教育管理是一般社会管理的特殊部分：1.管理内容的教育性。2.管理对象和“产品”的

主体性。3.管理过程的复杂性。P37

32.简述学校管理的基本原则。

答:

（一）前瞻性原则；（二）动态性原则；（三）系统性原则；（四）效益性原则。P7

33.简述标杆分析法的具体操作步骤。

答:

1.分析学校自身现状；

2.确定标杆学校；

3.搜集相关信息并进行分析；

4.实施行动方案并进行跟踪评价。P82

34.简述学校预算管理的主要环节。

答:

(一)编制预算；(二)执行预算；(三）检查监督；(四)编报决算。P144

35.简述赫茨伯格的双因素激励理论的主要观点。

答:

基于“经济人”假设的“X理论”和“自我实现人”假设的“Y理论”。美国行为科学家弗

雷德里克-赫茨伯格(FrederickHerzberg，1923—2000)提出了双因素激励理论。该理论认为，

使员工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的，称之为激励因素;使员工感到不满

的，都是属于工作环境或工作关系方面的，称之为保健因素。保健因素的满足对于员工产生

的效果类似于卫生保健对身体健康所起的作用，它不是治疗性的，而是预防性的。当保健因

素恶化时，员工就会产生对工作的不满，但当保健因素很好时，它只是消除了不满，并不会

带来积极的态度。激励因素是可以带来积极态度、满意和激励作用的因素，这些因素主要是

能满足个体自我实现需要的因素，具备这些因素，就能对员工产生更大的激励作用。只有激

励因素才能使员工有更好的工作成绩。P45

四、论述题

36.试述日本对中小学校长素质的规定。

答：

日本对中小学校长应具备的素质也有10个方面的要求：

(1)要有研究精